1、萍乡三中高中研究性学习课程实施方案研究性学习是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，以积极主动、自主合作探究的学习方式，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是高中新课程改革设立的重要课程，是实施素质教育的重要手段。为搞好我校研究性学习，将素质教育落到实处，根据江西省高中新课程实施标准，特制订本方案。一、课程的设计（一）课程的目标总目标：着重培养学生以创新精神与实践能力为重心的创造型学习能力。促进学生发展下列品质和能力：增强主体意识增强社会责任心和情感；体验科学研究的一般过程和方法；学会用多种方法思考问题，尝试相关知识的综合；学
2、会寻找信息源，能从多种渠道获取、分析、处理和利用信息；学会与人交往，增强团队精神；培养表达能力等。阶段目标：1、高一第一学期：阶段一：确定课题。研究性学习的课题由学生在教师指导下自主提出（也可由学生自己选定）。课题必须来源于生活，对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义。每个学生至少选择一个课题，修满规定学分。这一阶段着重培养学生科学的问题意识，初步掌握科学研究的一般过程和方法，增强学生综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现、提出问题，从而确定所研究的课题。 阶段二：制定计划。课题确定后，研究小组就应着手制定具体的、可行的、有效的研究计划。研究计划中要明确
3、研究的目标、设计资料搜集的方法和工具。同时还要明确学生在小组中的分工。这一阶段着重培养学生做事有计划、讲究方法的能力。 阶段三：搜集资料。根据计划中的规定，各成员承担自己的职责，通过图书馆活动、上网查询、参观访问、实验操作等多种途径和渠道广泛搜集资料，并做好记录。这一阶段着重培养学生学会寻找信息源，能从多种渠道获取有用信息的能力。2、高一第二学期；阶段四：研究整理。要整理、分析所搜集的资料，不断验证自己对研究问题的假设。最后，综述资料的观点，提出自己的认识和见解。这一阶段着重培养学生能从多种渠道获取、分析、处理和利用信息的能力，体验一个课题研究的完整过程，掌握科学研究的基本流程。阶段五：交流评
4、价。可以通过研究论文、模型作品、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式发表自己的研究成果。在成果分享后，教师要组织学生通过研讨、写作等方式反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。这一阶段着重培养学生与人交往、评价他人、表达能力等 。（二）课程的设置本届学生研究性学习课程采用综合主题型，以“课题研究”为载体，以指导教师提供研究主题的范围，提供问题的相关背景材料，明确研究的方向和要求，由学生确定具体研究课题、制订设计方案、选择问题的研究方法、研究成果的表达方式等。（三）课程计划1、总课时数 100 课时2、分段课时数第一学期：60 课时第二学期：40 课时二、课程的实施1、成立萍乡三中“研究性学
5、习”领导小组：组长：肖文萍组员：陈华、刘长风、李刚、戴艳梅、吴淼、各班主任；下设课题研究指导组：高一各学科备课组、科任教师2、课程学习组织形式：一律采用小组活动形式。每个学生都必须根据自己兴趣参加至少一个小组的研究性学习活动。但要避免都挤在同一个小组，应以每个小组56 人为佳，请指导老师和班主任做好协调工作。3、课程教学活动时间每周 3 课时，集中或分散安排，寒假安排一周“研究性学习”社会调查。4、活动课实施流程教师 基本理论、基本方法讲座 提供背景材料 综合评定学生 主题 选课题课内由教师指导学生：设疑、质疑；交流、研讨；协调、督促；评价、完善设计方案 实施研 究形成成果交流评 价监控、指导
6、、评价5、课程开放和时间安排时段 内容 课时 具体活动时间 执教教师高一第一学期中段研究性学习的基本程序和方法讲座9 课时 以班为单位集中学习高一年级班主任、科任教师高一第一学期后段、寒假、高一第二学期前段确定课题、制定计划、搜集资料51 课时 以小组为单位分散进行指导教师高一第二学期中段研究整理 30 以小组为单位分散进行指导教师高一第二学期后段交流评价 10 以班为单位分别进行指导教师、班主任6、主题由学校研究性学习领导小组制订主题，以班为单位在主题范围内由指导教师指导学生选课题，分组进行研究性学习。本次确定以下四个主题：1、我与学校；2、我与家乡；3、我与祖国；4、我与世界。三、课程的评
7、价（一）评价原则：1、重在全员参与和亲身参与；2、重学习过程；3、重自主合作；4、重能力提高；5、自我评价与他人评价相结合。（二）评价的内容：1、学生的参与态度；2、研究过程中的团队精神；3、研究方法的科学性；4、研究的能力；5、研究结果的质量。（三）评价的办法：采用学分制，综合评价合格者将获得 15 个学分，由教务处记录存档，作为高中毕业的一个基本条件。 （四）评价中应注意的问题：1、评价要贯穿整个过程，包括开题、收集信息、研题、结题各个环节。2、既要对个人进行评价，也要对小组进行评价。3、注重学生自我评价，结合教师评价，最后作出每个学生的综合评价。萍乡三中教务处、教研处2009 年 10 月 10 日
