1、地址：霍城县惠远镇 电话：0999-3323053 邮箱： 网址：http/ 传真号：3323266课题 因数和倍数主备人 马桂梅 审核人 授课人 马桂梅教学目标 知识与技能：1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2.掌握 2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。过程与方法：经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。情感态度价值观：在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。教学重难点 重点：能自主梳
2、理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。突破方法：交流，讨论，知识梳理。难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。突破方法：交流，讨论，知识梳理。教学方法 教法：引导观察，引导探究。学法：合作讨论，理解运用教学准备 课件教学过程 增加、删减地址：霍城县惠远镇 电话：0999-3323053 邮箱： 网址：http/ 传真号：33232661、展示目标，导入新课展标：1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2.掌握 2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。本册教材中
3、新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。二、自主探究，合作完成。出示教材第 116 页第 l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。学生独立思考，小组合作交流。指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：倍数 公倍数 最小公倍数 因数 公因数 最大公因数 因数和倍数 质数和合数 偶数2、3 、5 的倍数的特征 奇数思考：怎样找两个数最大公因数和最小公倍数？两个数的互质条件是怎样的？地址：霍城县惠远镇 电话：0999-3323053 邮箱： 网址：http/ 传真号：
4、3323266三、解难释疑，展示提升指导学生完成教材第 118 页“练习二十八”第 2-4 题。1.第 2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。2.第 3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。学生说完后，教师强调以下两点：（1）两个数如果只有公因数 1 ，它们的最大公因数是 1 ，最小公倍数是它们的乘积。 （2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。四、练习研悟，归纳总结。 第 4 题：本题是两个数公倍数的实际应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。小结：在这部分内容里，你还有什么疑惑的地方？作业： 1、用合适的方法求下列每组数的最大公因数15，20 和 30 18 和 27 22 和662、用合适的方法求下列每组数的最小公倍数8 和 20 3，7 和 11 30， 45 和 90地址：霍城县惠远镇 电话：0999-3323053 邮箱： 网址：http/ 传真号：3323266板书设计： 因数和倍数倍数 公倍数 最小公倍数因数和倍数 因数 公因数 最大公因数 质数和合数 2、3 、5 的倍数的特征 奇数偶数
