1、C 程序设计课程设计实施方案1 目的课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。2 内容及要求 利用学到的编程知识和编程技巧，通过布置具有一定难度的程序设计题目，帮助学生熟悉程序编写，及时查究错误，独立完成。题目参考：(1) 编辑器(2) 学生成绩管理系统(3) 时钟(4) 其他由学生自选的题目要求：(1) 对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确(2) 系统设计要能完成题目所要求的功能。(3) 编程简练，可用，尽可能的使系统的功能更加完善和全面(4) 说明书、流程图要清楚。(
2、5) 特别要求自己独立完成。3 设计题目和内容参考题目 1：算术计算器的实现（1）程序首先显示计算器界面，并等待用户输入一个算术计算式（见图 1 所示） 。假如用户输入 22+2，程序将在计算器的显示屏上输出计算结果（见图 2 所示） 。如果输入错误，显示 input error!。图 1 图 2（2）然后实现可以多次响应用户的计算请求。当用户输入一个算式后，计算器显示计算结果，同时屏幕项部显示：continue? 如果用户此时按 Y 键，则继续输入下一个算式，否则，程序终止。（3）最终的计算器不盲目等待用户输入，而是当用户没有输入时，计算器顶部显示一串闪烁的文本“This is a simp
3、le calculator!”， 并且这串文本一会儿变成红色，一会儿变成绿色。当用户按键时，这串文本不再闪烁。 如果用户按下 End 键，程序终止；否则程序接受用户输入的算式，并显示计算结果。 显示完计算结果后，程序继续闪烁言文本 “This is a simple calculator!”，等待用户输入下一个算式或按 End 键退出。注基本要求：只作简单的运算如单次的加、减、乘、除。更高要求：考虑可作复合的运算，如考虑运算的先后顺序（如 254 等） 。更复杂的可以考虑作带括号的运算。题目 2： 学生成绩管理系统先建立一个有三个学生的链表，每个结点包含：学号、姓名、3 门考试成绩（英语、数学
4、、计算机） 。要求利用菜单的形式进行管理。菜单为：1排序 （按学号） ；2插入 （输入一个学生的信息将它插入链表中，假定链表按学号有序） ；3查找 （输入一个学生学号，输出其各科成绩） ；4删除 （从链表中按输入的学号删除该学生）5统计 （若按 1，则输入学生的学号统计该生的总分及平均分；若按 2，则输入课程求该门课程的总平均分）6存盘 （将建立起来的链表以文件的形式存盘）7读入 （将原来已经存盘的文件读入内存，进行管理）（注意：该题可以自由发挥其功能，但要求用链表处理）题目 3：大屏幕显示数字时钟要求屏幕按 640480 分辨率显示数字时钟，具体要求：(1) 显示格式为：12：18：30，表
5、示 12 点 18 分 30 秒，共 8 个字符；(2) 每个字符以 80100 点阵显示（60 行，60 列） ；(3) 计时准确；(4) 自带显示字库；可参考 putpiexl 函数。发挥部分：在数字上方添加钟摆，使之与数字时钟同步。题目 4： (可以由学生自选)4 课程设计报告内容(1) 课程设计目的(2) 课程设计内容a) 课程设计的题目及简介b) 设计说明c) 程序流图d) 程序清单(3) 课程设计总结（可参考：http:/ 中的实验报告规范）5 时间安排 题目提前两周布置，使学生作好准备(1) 分析设计阶段(2) 编程调试阶段(3) 总结报告和书写说明书阶段(4) 考核阶段6 考核评估 通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。考核标准包括：(1) 程序设计的可用性，实用性，通用性，可扩充性（40%） (2) 学生的动手能力，创新精神（30%） (3) 总结报告（课程设计报告） （20%） (4) 答辩水平（10%）
