1、1附件 1： 河南师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）学生所在学院 年级 专业 填表时间 分数栏评价等级课程名称 课程名称任课教师 任课教师评价指标(分值)指标内涵 优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）4 2教学准备充分，授课内容娴熟。作业布置数量适当，批改认真、准确、及时，并有针对性的批注4 3.2 2.4 2重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法 4 3.2 2.4 2尊重学生，言行得体，教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃 4 3.2 2.4 2教学态度(20)课堂管理严格、教学
2、行为规范，在教室内无接听手机、抽烟和坐着讲课现象 4 3.2 2.4 2基本概念和原理讲解准确、明了，内容充实、严谨，信息量大 8 6.4 4.8 4注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中 8 6.4 4.8 4能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解 8 6.4 4.8 4教学内容(30)不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂 6 4.8 3.6 3讲解逻辑性、系统性强，思路清晰，启发学生思维，调动学生的学习积极性 4 3.2 2.4 2因材施教，注重学生创新和实践能力的培养 4 3.2 2.4 2语言文字规范，表
3、达能力强 ，普通话标准、流利，声音洪亮、语速适中、有感染力 4 3.2 2.4 2板书工整、有条理、重点突出或课件设计、制作科学性、教育性、艺术性强 4 3.2 2.4 2教学方法与手段(20)善于选择和使用恰当的教学方法和手段，方法灵活多样 4 3.2 2.4 2学生对本门课程学习兴趣高，能掌握本学科的基本知识和方法 10 8 6 5通过本课程的学习，学生能理解和解决一些实际问题，有助于分析问题、解决问题和自学能力提高10 8 6 5教学效果(30)教师的言传身教有助于学生的治学与做人 10 8 6 5总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填
4、入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。2附件 2： 河南师范大学实验课课堂教学质量评价表（学生用表）学生所在学院 年级 专业 填表时间 分数栏评价等级 课程名称 课程名称任课教师 任课教师评价指标(分值)指标内涵优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）4 2尊重学生，言行得体，教学热情饱满 4 3.2 2.4 2实验室管理规范，仪器、设备摆放整齐，环境整洁卫生 4 3.2 2.4 2指导认真、正确，耐心解答学生提出的问题，实际动手指导学生，能及时处理实验中常见故障。题题题4 3.2 2.4 2教学态度(20)课堂管理
5、规范严格，实验报告批改认真细致，有针对性的提出问题，无接听手机、抽烟现象 4 3.2 2.4 2对学生课前预习情况有检查、提问，实验安排组织合理、系统性强，符合教学大纲 10 8 6 5实验内容充实，实验进度合理，对实验内容、要求和注意事项讲解清楚、准确；重点突出，难点处理得当10 8 6 5教学内容(30) 有综合性、设计性或研究性实验内容，且科学合理地设计安排实验过程，各环节对学生能力训练要求明确、具体，可操作性强，能调动学生积极性10 8 6 5能指导学生认真观察、如实记录实验现象并独立完成实验，启发学生对实验提出新的见解或设计方案8 6.4 4.8 4善于启发学生的思维，注重培养学生理
6、论联系实际能力、动手能力、独立操作能力和创新能力6 4.8 3.6 3教学方法与手段(20)有效使用现代实验教学手段 6 4.8 3.6 3学生能较好地掌握实验原理、技术和方法，对设计性实验能较好地掌握科学实验设计的一般规律和思路10 8 6 5实验步骤正确，实验数据准确，实验结果可靠 10 8 6 5教学效果(30)学生能有效利用实验原理和方法分析解决实际问题，创新精神和实践能力得到提高 10 8 6 5总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。3附件 3： 河南师范大学技能课课堂教学质量评价表（学生用
7、表）学生所在学院 年级 专业 填表时间 分数栏评价等级 课程名称 课程名称任课教师 任课教师评价指标(分值)指标内涵优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）4 2作业量适当，有助于理解课程内容，作业检查认真、及时，对问题的发现和解决具有较强的针对性4 3.2 2.4 2重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法 4 3.2 2.4 2教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃 4 3.2 2.4 2教学态度(20)课堂管理严格、教学行为规范，无接听手机、抽烟等现象 4 3.2 2.4 2专业技能处理与技巧基
8、本方法讲解准确、明了，内容充实、信息量大 8 6.4 4.8 4注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中 8 6.4 4.8 4能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解8 6.4 4.8 4教学内容(30)不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂 6 4.8 3.6 3讲解逻辑性、系统性强，启发学生思维，调动学生的学习积极性 5 4 3 2.5因材施教，注重学生创新和实践能力的培养 5 4 3 2.5练习量、难度或强度适中，对掌握专业技能成效明显 5 4 3 2.5教学方法与手段(20)理论讲授与技能训练相结合，有效使用
9、多样化教学手段 5 4 3 2.5学生参与教学过程积极性高，能对所学内容进行规范演练 10 8 6 5讲练结合效果，技术要领能在理解的基础上掌握，能举一反三，灵活运用 10 8 6 5教学效果(30)能对知识和技能进行综合应用，专业素养得到提升 10 8 6 5总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。4附件 4： 河南师范大学理论课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）被评教师姓名 所在学院 听课人签名 填表时间 评价等级 分数栏课程名称评价指标(分值 )指标内涵 优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有
10、停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格） 4 2备课认真，教案系统完整，能做到既备教材又备学生，作业量适当且有助于学生学习，重视课外辅导，答疑耐心细致4 3.2 2.4 2教学相长，能虚心听取同行和学生意见，不断改进教学方法，为人师表，举止端庄，师生关系健康 4 3.2 2.4 2具备教学要求的实践能力和基本技能，专业知识水平高，能理解和解决一些实际问题，能积极参加教研活动，并能提出有效意见4 3.2 2.4 2教学态度(20)能积极承担教学任务，超额完成教学工作量 4 3.2 2.4 2准确、完整把握教学内容，讲授科学、逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系 8 6
11、.4 4.8 4善于突出重点，恰当分散难点、深入浅出，深度、难度适中 8 6.4 4.8 4内容详略得当，知识丰富，课时利用率高，能将本学科新成果，新进展融入教学之中 8 6.4 4.8 4教学内容(30)能较好地理论联系实际，不断地充实和更新教学内容，创新理念、创新方法贯穿于课堂 6 4.8 3.6 3善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养 6 4.8 3.6 3了解学生，能较好有针对性的指导学生学习和思维方法传授，注重学生创新和实践能力的培养 6 4.8 3.6 3根据教学内容恰当地选择教学方法和手段，教学形式活泼多样，并在教学上有改革的创新 6 4.8 3.6 3课程设计合理
12、，能有效、合理运用现代教学技术辅助教学 6 4.8 3.6 3教学方法(30)语言表达精练、流畅、生动、逻辑性强，板书规范工整或课件设计制作科学性、教育性、艺术性强，讲标准的普通话6 4.8 3.6 3能调动学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与教学过程积极性高 8 6.4 4.8 4学生能较好掌握本学科的基本理论和方法 6 4.8 3.6 3教学效果(20)有助于学生自学能力、实践能力和创新精神的培养 6 4.8 3.6 3总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。5附件 5： 河南师范大学实验课课堂
13、教学质量评价表（同行专家组用表）被评教师姓名 所在学院 听课人签名 填表时间 评价等级 分数栏课程名称评价指标(分值)指标内涵 优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格） 4 2尊重学生，言行得体，精神饱满 4 3.2 2.4 2实验室管理规范，仪器、设备摆放整齐，环境整洁卫生4 3.2 2.4 2指导认真、正确，耐心解答学生提出的问题，实际动手指导学生，能及时处理实验中常见故障, 4 3.2 2.4 2教学态度(20)课堂管理规范严格，实验报告批改认真细致，有针对性的提出问题，无接听手机、抽烟现象4 3.2 2.4 2对学生课前
14、预习情况有检查、提问，实验安排组织合理、系统性强，符合教学大纲 10 8 6 5实验内容充实，实验进度合理，对实验内容、要求和注意事项讲解清楚、准确；重点突出，难点处理得当 10 8 6 5教学内容(30) 有综合性、设计性或研究性实验内容，且科学合理地设计安排实验过程，各环节对学生能力训练要求明确、具体，可操作性强，能调动学生积极性10 8 6 5能指导学生认真观察、如实记录实验现象并独立完成实验，启发学生对实验提出新的见解或设计方案 8 6.4 4.8 4善于启发学生的思维，注重培养学生理论联系实际能力、动手能力、独立操作能力和创新能力 6 4.8 3.6 3教学方法与手段(20) 有效使
15、用现代实验教学手段 6 4.8 3.6 3学生能较好地掌握实验原理、技术和方法，对设计性实验能较好地掌握科学实验设计的一般规律和思路 10 8 6 5实验步骤正确，实验数据准确，实验结果可靠 10 8 6 5教学效果(30) 学生能有效利用实验原理和方法分析解决实际问题，创新精神和实践能力得到提高 10 8 6 5总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。6附件 6： 河南师范大学技能课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）被评教师姓名 所在学院 听课人签名 填表时间 评价等级 分数栏课程名称评价指标(
16、分值)指标内涵 优秀良好中等不合格遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格） 4 2作业量适当，有助于理解课程内容，作业检查认真、及时，对问题的发现和解决具有较强的针对性 4 3.2 2.4 2重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法 4 3.2 2.4 2教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃 4 3.2 2.4 2教学态度(20)课堂管理严格、教学行为规范，无接听手机、抽烟和坐着讲课现象 4 3.2 2.4 2专业技能处理与技巧基本方法讲解准确、明了，内容充实、信息量大 8 6.4 4.8 4注重教学内容的内在联系，
17、突出重点，抓住难点，深广度适中 8 6.4 4.8 4能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解 8 6.4 4.8 4教学内容(30)不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂 6 4.8 3.6 3讲解逻辑性、系统性强，启发学生思维，调动学生的学习积极性 5 4 3 2.5因材施教，注重学生创新和实践能力的培养 5 4 3 2.5练习量、难度或强度适中，对掌握专业技能成效明显 5 4 3 2.5教学方法与手段(20) 理论讲授与技能训练相结合，有效使用多样化教学手段 5 4 3 2.5学生参与教学过程积极性高，能对所学内容进行规范演练 10 8 6 5讲练结合效果，技术要领能在理解的基础上掌握，能举一反三，灵活运用 10 8 6 5教学效果(30)能对知识和技能进行综合应用，专业素养得到提升 10 8 6 5总分填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
