1、二 年级上册语文阅读教材中“读写互动”内容的系统开发 单 元 课题 “ 读写结合 ” 点 教学要点和策略 第 一 单 元 1.秋游 品味、积累优美语句 1.仿照课文第 3 自然段，写写（校园、公园、果园、田野）的景色。 2.课文仿写：秋天来了。 2.再见了，北京 品味、积累优美语句 1.联系上下文、生活实际理解词句意思。 2.体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.英英学古诗 背诵静夜思，积累优美语句。 1.学会分角色朗读课文 2.积累有关思念故乡的古诗 4.乡下孩子 品味、积累优美语句 1.积累优美语段，感受动词的妙处。 2.模仿课文句式，写写乡下孩子。 3.把你了解到的乡下趣事讲给大家听听
2、。 第 二 单 元 5.送给盲婆婆的蝈蝈 品味、积累优美语句 1.体会课文中关键词句表达情意的作用 2.仿照第 3 自然段，写写“歌声会，看到”或者“歌声会，听到”。 6.一株紫丁香 品味、积累优美语句 1.体会课文中关键词句表达情意的作用 2.找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。 7.有趣的发现 复述课文，初步感知形象。 1.学会复述叙事性课文 2.积累你还知道哪些科学家的故事 ，选一个最喜欢的讲给大家听。 8.小鹰学飞 分角色朗读课文，初步感知 1.学会分角色朗读课文 第 三 单 元 形象。 2.小组合作进行表演性复述 3.用“已经”说话 4.会用冒号、引号。 9.青蛙看海 分角色朗读课
3、文，初步感知形象。 1.学会分角色朗读课文 2.小组合作进行表演性复述 10.狼和小羊 分角色朗读课文，初步感知形象。 1.学会分角色朗读课文 2.小组合作进行表演性复述 3.初步感受“反问句”的作用 4.学会续编 11.狐狸和乌鸦 分角色朗读课文，初步感知形象。 1.分角色朗 读课文、复述课文 2.发挥想象，以“肉被骗走以后”为题续编故事 第 四 单 元 12.要好好学字 复述课文，感知人物形象。 1.分角色朗读课文，体会不同人物不同的语气 2.积累有关人物的小故事 13.朱德的扁担 复述课文，感知人物形象。 1朗读文章，会揣摩人物的动作、语言和神情，并结合自己的感悟，体验人物的品质 2连续
4、动词的仿写：洗碗、扫地、用餐等 14.梅兰芳学艺 背诵课文，体会人物精神。 1.联系上下文和生活经验理解关键词、 句的意思，并能展开合理的想象。 2懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。 3会有“终于”说话。 15.大禹治水 复述课文，感知人物形象。 1.根据课文的内容，展开合理的想象，如大禹治水中遇到的其余的困难。 2.积累古代传说故事会。 16.孔繁森 复述课文，感知形象。 1根据课文内容组织语言，复述故事。 2展开合理想象，替三个孤儿给孔繁森写几句感谢的话。 第 五 单 元 17.登鹳雀楼 背诵古诗，增加积累 1.通过理解诗歌，描述对黄河景色的理解。 18.青松 背诵古诗，
5、增加积累 2.通过对诗歌的理解，写一写青松，突出青松的外形笔直以 及精神品质。 19.小动物过冬 分角色朗读课文，初步感知形象。 1.根据课文内容，演一演故事。 2.想象说话：到了第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂相见的时候，它们会互相说些什么？ 20.美丽的丹顶鹤 品味、积累优美语句 模仿课文的第二、三自然段，写自己喜爱的小动物 第 六 单 元 21.水乡歌 品味、积累优美语句 仿写诗歌 22.云房子 品味、积累优美语句 仿写：用“有的像有的像有的像”说说云房子还像什么。 23.夕阳真美 品味、积累优美语句 课文仿写：看日出 二 年级下册语文 阅读教材中“读写互动”内容的系统开发 单 元 课题
6、 “ 读写结合 ” 点 教学要点和策略 1.古诗两首 背诵古诗，积累春的优美诗、词、句 1.学会背诵古诗并理解诗意 2.积累春天的古诗 2.蚕姑娘 品味、积累优美语句 体会蚕生长的整个过程以及生长过程的几次变化，能用上“先接着然后最后”这样的句式说一第 一 单 元 说 3.月亮湾 品味、积累优美语句 1.积累优美语段，抓关键句品读，感受月亮湾的美 2.模仿课文按方位顺序的写法，写写我的学校或我的家乡 4.快乐的节日 学用修辞，放飞想象灵性 1根据课文语句“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”学写比喻句。 2联系上下文、生活实际理解词句意思。 第 二 单 元 5.雨后 品味、积累优美语句
7、 依托文本，仿照写话 1联系上下文、生活实际理解词句意思。 2想象说写：小朋友在雨后的广场上还会玩些什么？任意仿照课文 2、 3、 4 小节说一说、写一写。 6.谁的本领大 依托文本，仿照写话 1学会分角色朗读课文 2在了解文本内涵，把握文本结构的基础上，仿写童话谁的本领大。 7.蜗牛的奖杯 1.补充留白，走进人物内心。 2.发挥想象，讲述故事。 1课文留白处想象说话：“对手们会对捧着冠军奖杯的小蜗牛说什么？ ” “小蜗牛捧着奖杯会遇到谁，又会怎样炫耀呢”？等等 2发挥想象、加上语言和动作向身边的人讲述故事。 8.狐假虎威 1.品味、积累优美语句 2.发挥想象，续编故事 1体会课文中关键词句表
8、达情意的作用 2在读懂课文的基础上，续编故事：有一天，老虎又碰到了这只狐狸 第三单元 9.母亲的恩情 品味、积累优美语句 1读懂文包诗，学会从文本中理解诗句 意思。 2找一些赞美母亲的诗句，读一读，抄一抄。 10.沉香救母（一） 1.围绕关键词，学习概括。 2.模仿句式，习得表达方式。 1学会选用课文中的关键词来概括课文主要内容。 2仿照课文第四小节“不管还是他都”的句式，说一说沉香是怎样刻苦练功的。 11.沉香救母（二） 1.围绕关键词，学习概括。 2.补充留白，走进人物内心 1学会选用课文中的关键词来概括课文主要内容。 2根据第二小节想象说写：沉香还会遇到哪些困哪，他会怎么办？ 12.木兰
9、从军 1.围绕关键词，学习概括。 2.想 象结尾，表达真情实感。 1学会选用课文中的关键词来概括课文主要内容。 2想想说写： 如果你是木兰的家人、将士与乡亲们，你会怎样夸赞木兰呢？ 13.学棋 1.模仿句式，习得表达方式。 2.读懂文章，表达感受 1.仿照课文，学习用“一边一边”及“一个一个”练习说话。 2.说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样。 14.“黑板”跑了 1.结合上下文理解词语 2.补充留白，走进人物内心 1.结合上下文说说“聚精会神”的意思，再找几个关于专心学习的成语，做成小书签。 第四单元 2.说话训练：此时此刻，如果你就站在安培的面前，你会对安培说些什么？
10、15.晚上的“太阳” 1.补充留白，走进人物内心。 2.借助文本，学讲故事。 1.想象说话：手术成功后，医生、爸爸妈妈会对爱迪生说什么？ 2.仿照课文的样子，找一找爱迪生发明电灯的故事，在班级内讲一讲。 16.“闪光的金子” 1.学习“引号”的不同用法。 2.品味、积累优美语句 1.理解“闪光的金子”中印好的意义并运用。 2.用“已经”说一句话。 17.歌唱二小放牛郎 品味、积累优美语句 1积累优美语段 ，感受动词的妙处。 2模仿课文句式，讲讲王小二放牛故事。 第五单元 18.鸟岛 品味、积累优美语句 1. 积累优美语段，抓关键句品读，感受鸟岛的美 2.模仿课文按季节顺序的写法，介绍仿写自己的
11、家乡 19.台湾的蝴蝶谷 品味、积累优美语句 1.积累优美语段，抓关键句品读，感受蝴蝶谷的迷人景象。 2.课文仿写：美丽的蝴蝶 20.欢乐的泼水节 品味、积累优美语句 1抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会课文中关键词句表达情意的作用，领悟傣族人民过节的欢乐心情。 2.仿写：欢乐的春节 第六单元 21.真想变成大大的荷叶 品味、积累优美语句 1. 抓关键句品读，感悟荷叶给 带来快乐。 2.用“真想”造句，感悟“我”想变成大大荷叶的强烈愿望。 3.仿写诗歌：真想变成 22.月亮湾猴子种桃树 分角色朗读课文，初步感知内容。 1.学会分角色朗读课文 2.小组合作进行表演性复述 3.积累谚语 23.会走路的树 分角色朗读课文，初步感知形象。 1.分角色朗读课文、复述课文 2.小组合作进行表演性复述 3.续写故事：小鸟来到小驯鹿的家 24.问银河 品味、积累优美 语句 1引导学生多种形式朗读，感悟诗文蕴含情感，培养语感。 2、激发学生探索宇宙奥秘兴趣，培养学生想象力。 3. 发挥想象，围绕“问银河”，练习写话
