1、钟健强：在石碣袁崇焕中学中标课题研讨会上的讲话2009 年 12 月 3 日（根据录音整理）中标课题是摆在我们教育工作者面前的难题，研究难度非常大。袁崇焕中学的中标课题研究能否成功，依赖于课题组要下足工夫。成功了就功德无量，影响深远。做招标课题，切忌以常态工作的方式去做，切忌以人云亦云的研究去做，应该 以研究创新的高度、角度、深度、方法、手段去做课题。就 这个课题来讲， 刚才主持人的中期研究汇报和视导员都谈到了这样一个问题， 认识很清晰。预防和 缩小学生学业成绩的两极分化，我们就必须思考这些问题：怎样预防，怎样缩小，怎样呈现研究成果。总不能以一些人云亦云，大家都懂的道理来呈现这个研究成果。基于
2、此，我想起这样一个问题。近段时间甲流盛行，举国上下都有点恐慌，怎样预防？一要从心理预防的层面加强宣传，提高认识；二要从环境预防方面做些功夫，这些是间接预防，效果也比较低。还有一种预防就是种疫苗，打预防针， 这 是直接预防，效果比 较 好。预防甲流的做法与预防学生学业成绩两极分化有没有相似之处？预防甲流的成果是疫苗，我们预防两极分化的一个可显成果是什么？这个问题值得我们共同探讨。缩小两极分化，怎么缩小。我还记得一年前的开题报告时我说过的一句话：其实，缩小两极分化很简单，就是把最高成绩压低下来就可以。很显然，这不是我们做这个课题的宗旨。我们做这个课题是要让好的更好，差的跟上来。因为拔尖生和学困生这
3、两个层面，拔尖生再罢拔高的幅度比较小，学困生再提高的幅度就比较大。所以，这两极生可不可以考虑动态管理，动态评价这样一个措施，设计这样一个体系。如果能这样做到，研究就很有创新意义。今天围绕课题研究展示的数学课例，课的后半节就出现了一个亮点学科小老师的辅导。学科小老师队伍的建设及作用是非常值得研究的，如果能形成一种氛围，那学困生的问题就好解决了。老师也轻松，对优秀生也有一个促进作用，因为要辅导人家则先要提高自己。要缩小两极分化，怎么知道缩小了呢？这就有一个前后的对比，现在只是纵向对比，还缺少横向对比。今后的课题研究，如果前一阶段没有做到的，后面要补做。中期之后，更多的是要考虑呈现的研究成果是什么，
4、即：你拿什么做你的课题研究成果。为此，我们首先要明白什么叫成果。这可从两个主要层面去考量：一、研究的东西是不是发明或发现；二、研究是否探索或总结出解决问题的规律性的东西，而利用这种规律能否生成较好的教育教学效益。至于成果的形式，不仅要有理论性的成果，比如专著、研究报告或者已发表的论文集等；还要有可显的操作性较强的成果，比如校本教材、手册、软件等。招标课题研究难度非常大，做好了就功德无量，做不好就可能成为笑话。所以，我很赞同 邝志伟老师上次在袁崇焕小学课题研讨会上讲过的那句话：做招标课题需要勇气、需要底气，需要才气。我希望：全市的招标课题在下一阶段的研究中能够及时调整自己的思维和方案，把中标课题做实，做出高质量的研究成果来。
