1、人教版八年级思想品德第三单元备课参考 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课终身受益的权利 一、学生面临的问题 当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。 一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为 ，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占
2、用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权 另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务， 履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。 二、知识要点与学习要
3、求 1、知识目标： 知道教育的含义和重要作用。明确义务教育的含义和特征。明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。 2、能力目标： 了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 3、情感态度价值观目标： 懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 三、课时：
4、 2 课时。第一框为 1 课时，第二框为 1 课时。 第六课 第一框知识助我成长 一、 内容结构 由教育为人的幸福生活奠基我们享有受教育权利两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特 征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。 第一目：教育为人的幸福生活奠基。 主要是讲教育的含义和作用。通过笛福的信的故事和阿韦龙野人的故事帮助学生从感性上认识到教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在接受教育的最佳时机。教育的作用是本目的重点。讲教育的含义，帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，教育不只是指学生在学校接受知识，培养能力，它是一种培养人的社会
5、活动，它连接着过去和未来。在前一活动的基础上课文设置了接受教育、掌握知识的益处的活动，这一活动可帮助学生将教育对人的作用和自己 的学习经验联系起来，通过自己的体验更好地理解教育的作用及其与个人之间的关系。最后，课文阐明教育对个人而言，是成败的关键。对民族国家而言，教育成就未来。这是帮助学生把对教育作用的理解上升到一定的高度。 第二目：我们享有受教育权利。 本目在学生已经理解了教育对人的意义的基础上帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。接着课文阐述了受教育权的含义。鉴于学生目前正处于接受义务教育阶段，所以本目重点放在帮助学生理解义务教育的含义、特征上。讲义务教育的三大特征是对义
6、务教育含义的进一步丰富，可帮助学生更全 面、更深入地理解义务教育，并可以与自己正在接受的义务教育现实相对照，将义务教育和自己的实践相结合，更深入地理解我们享有受教育权利这一重点。 二、教学目标 1、知识与能力目标： 使学生懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义、特征，培养和提高学生对教育的认识能力，自学履行受教育的义务。 2、过程与方法： 通过举例 分析 归纳使学生认识教育使人获得知识、知识改变命运，对国家和民族来说教育成就未来。 3、情感态度价值观目标： 使学生认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，银河对国家和社会有利， 既是道德责任，也是应尽义务。 三、教学重点
7、： 教育为人的幸福生活奠基是本课的教学重点。 四、教学难点： 我们享有受教育权利是本课的教学难点。 第六课 第二框珍惜学习机会 一、 内容结构 第一目：维护受教育权利 主要讲如何维护我们的受教育权。以学生遇到的侵犯受教育权情况中较典型的情况之一入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的帮助。接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。最后，本目又提出了一个学生以群体 为单位被侵犯受教育权的案例，引发学生的思考和探索，以期引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。 第二目：履行受教育义务
8、主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。从三个材料入手，帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。接着用小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都要为此承担一定的法律责任。 二、教学目标 知识与能力目标： 了解维护受教育权 的手段；知道受教育权的机会无论是对自己还是对国家而言，都是非常珍贵的；作为正在接受义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项。 过程与方法 :通过案例分析使学生了解维护受教育权的方法；自觉履行受教育的义务。 情感态度
9、与价值观目标： 培养珍惜自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。 三、教学重点和难点 学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为 四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。 第七课拥有财产的权利 第七课第一框财产属于谁 一、 内容结构 由合法财产及其所有权法律保护合法财产的所有权当财产所有权受到侵害时三目组成，分别介绍财产所有权的含义，法律对财产所有权的保护、当财产所有权受到侵害时的救济措施
10、。 第一目：合法财产及其所有权。 主要是说明合法财产的范围，所有权的涵义。从社会财产的归属切入，引出有的社会财产归个人所有。接着具体阐明采用非法手段获得的财产不属于个人所有，只有公民 的合法财产才属于个人所有。最后介绍了财产所有权的涵义，并指出它是财产归谁所有在法律上的表现。 第二目：法律保护合法财产的所有权。 主要介绍法律对合法财产的保护情况。首先介绍了法律保护合法财产的重要意义，在此基础上进一步帮助学生认识国家运用民事法律和刑事法律两种武器，采用不同方式有效地保护着公民合法财产的所有权。 第三目：当财产所有权受到侵害时。 主要介绍财产所有权受到侵害后的救济途径。具体介绍了四种情况。其一是通
11、过诉讼方式确认所有权的归属；其二是通过诉讼方式解决原物返还问题；其三是通过诉讼方式解决财 产被毁坏或灭失的赔偿问题；其四是通过诉讼方式解决国家行政机关（即各级政府）及其工作人员行政违法问题。本目的核心是提升学生依法维权的意识和能力。 二、 学情分析 在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况有必要对未成年人进行
12、采用 正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。 三、 对应的课标内容 我与他人的关系中的权利与义务部分：公民合法财产的所有权受法律保护。 四、教学目标 知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。 能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。 情感态度价值观目标： 珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。 五、教学重点、难点 重点： 公民合法财产所
13、有权受法律保护 难点： 公民合法财产所有权受法律保护 第七课第二框财产留给谁 一、 内容结构 由我们享有财产继承权继承权的实现方式当继承权发生争议的时候三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。 第一目：我们享有财产继承权。 主要说明了财产继承权的几个基本概念。从晓军的父亲病危其家人都声称享有继承权引入，逐一介绍了被继承人、遗产 、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围和继承顺序等有关财产继承的基本知识。教材明确指出，未成年人同样享有继承权。 第二目：继承权的实现方式。 分别介绍了两种继承方式的含义。本目在设疑后解疑，指出法定继承和遗
14、嘱继承是财产继承的两种方式。接着在上一目的基础上，对于法定继承的涵义作了简单介绍。然后集中阐述遗嘱继承，并对遗赠不属于遗嘱继承作了说明。 第三目：当继承权发生争议的时候。 主要介绍发生继承权争议时的应对方法。本目的主旨是引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。包括两层意思。其一，引导学生懂得 继承人应本着互谅互让和睦团结的精神，协商解决继承问题；其二，帮助学生明确当自己享有的继承权受到侵犯时，要积极寻求法律救助。 二、 学情分析 对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。 三、 对应
15、的课标内容 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 四、 教学目标 情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法， 并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。 知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。 五、 教学重点、难点： 我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高
16、学生在实际生活中运用法律的能力。 第七课第三框无形的财产 一、 内容结构 由智力成果受法律保护依法保护智力成果权两目组成，分 别介绍智力成果的由来、智力成果权的内容，保护智力成果权的法律方法等内容。 第一目：智力成果受法律保护。 主要让学生认识什么是智力成果和智力成果权。本目从生动的故事引入，首先说明：知识和智慧是无形财产，在人类文明的发展进程中起了重要作用。然后，从逻辑上过渡到介绍智力成果权的由来，即为了鼓励创新精神，激励人们创造无形财产，推动社会进步，所以立法保护智力成果所有人的权利。最后，介绍智力成果权包含的内容。 第二目：依法保护智力成果权。 主要介绍保护智力成果权的方法和怎样提高智力
17、成果权利意识。从小孩子能否享有 著作权的故事导入，介绍国家对未成年人智力成果权的保护措施，鼓励未成年人发扬创新精神，勇于发明创造。然后通过一个有关盗版的辩论，介绍怎样提高一个社会的保护智力成果权的意识。 二、 学情分析 知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。 三、 本课依 据的课程标准 我与他人的关系中权利与义务部分：知道
18、法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 四、 教学目标 情感，态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。 能力目标：依法维护智力成果的能力。 知识目标：智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。 五、教学重难点： 依法维护智力成果权 第八课：消费者的权益 第一框我们享有上帝的权利 一、 内容结构 第一目：我们都是消费者 。 主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。首先，展示一组有关消费场面的照片，引导学生联想起日常生活的种种消费现象。通过设置一个漫画情景，引出消费者与经营者的
19、关系问题。漫画说明，在现实生活中，顾客不但没有得到上帝的待遇，还受到厂家和店家的戏弄。让学生思考，为什么顾客处于如此不利地位？紧接着列举了顾客处于不利地位的几个原因。然后，针对其中一个原因，教材设置了一个活动，让学生判断具体是什么原因使消费者处于不利地位。再其后，做了一个表格，罗列经营者侵害消费者的一些行为种类，让学生举出对应的现象。既然消费者利益容易受 到侵害，保护消费者权益就势在必行，自然转入下面第二目介绍有关保护消费者权益的相关知识。 第二目：消费者享有的权利。 主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。首先，通过展示一个生产、销售、消费的流程图，说明消费者权利的合理性，保护消费者权利的
20、重要性。然后，通过探究活动，分别说明四项权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。这些探究活动分别是：通过四类假冒伪劣产品导致消费者人身伤害的案例，解释安全权；通过三个由于消费者不知情导致上当受骗的事件，说明知情权；通过让学生讨论假设遇到强买强卖的情况怎么办来认识 自主选择权；让学生结合在消费时受到不公平对待时的感受，探讨公平交易权。然后在相关链接中，补充消费者索赔的内容。接着，补充列举其他五项权利，并介绍中华人民共和国消费者权益保护法的大致内容和作用。消费者享有这些权利，那么，他有没有什么义务呢？在本目的最后，简短地举例说明消费者怎样才能做一个文明的上帝。 二、教学目标 1、知识目标：知
21、道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知 识来指导实际消费。 3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 三、教学重点： 消费者依法享有的权利。 四、教学难点： 增强保护消费者权益的意识和能力 第二框维护消费者权益 一、 内容结构 第一目：炼就一双慧眼。 主要介绍有效提高消费者的判断能力和选择能力的方法。首先，通过展示一幅有奖销售情景的漫画，提示学生思考怎样甄别合法与
22、非法的有奖促销现象。引出结论：作为消费者，我们需要有一双慧眼（有判断能力和选 择能力），如此，才能充分行使我们的权利。随后，是一个有关如何识别虚假广告的配漫画情景活动，导 引出正文内容：怎样炼就一双慧眼。 第二目：维护权益的途径。 主要介绍维护消费者权益的方法与途径。首先，通过一个有关医患纠纷的情景导入，说明为了维护权益，我们消费者自身需要具有良好的权利意识和自我保护意识。然后，通过两幅场景的践行活动，引出下面正文关于维权途径的介绍。最后，通过一个践行活动，考察学生对维权途径的认识。 二、 教学目标 知识与技能：通过教学使学生了解中华人民共和国消费者权益保护法保障我国消费者的权 利；理解消费者权益保护法的重要法律地位。 过程与方法：通过课下调查探究，课堂情景设置，如汇报、表演等形式，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力。 情感、态度、价值观：通过课堂教学及课下探究，初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依法维权。 三、教学重点 1、探究汇报：维护消费者的合法权益 2、教师点拨：维权的途径和消费者协会受理消费者投诉程序及方法 3、情景表演：消费维权，你说我说 四、教学难点： 培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增 强自我保护的能力。 以上每框 都是 1一课时
