1、一、教材分析二、教具准备三、教学方法四、学情分析五、学法指导六、教学过程构思与设计七、作业与开放练习八、教学评价与反思【教材分析】教材的地位与作用：超重与失重，既是牛顿运动定律的应用，又是日常生活中常见的物理现象，它还是当今宇宙开发中面临的重要问题。教材中安排这一节，既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿运动定律等知识，又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。【教学目标】（1）、知识与技能、知道什么是超重、什么是失重；、知道什么是完全失重；、理解 生超重、失重 完全失重的 。（2）、过程与方法、 过 分析， 牛顿运动定
2、律 的应用；、 过 分析、 、学生 等 识超重、失重 完全失重现象。（3）、情 与价 、 解 问题的 趣， 解 问题的能力；、 过 与 ， 受科学 识与发 的 趣。【教学重、 】教学重 :超重失重的 生超重失重的 。 教学 :用牛顿二定律解超重、失重现象。 目标定currency11、 过三 牛顿运动定律的学习，学生“具备一定的运用牛顿运动定律分析解 问题的能力。2、 过超重失重现象 fi 的fl 学习，学生牛顿三 定律的理解。3、节习”重力的知识， 节的fl 学习，学生分 重力 重 这的，进一步理解 重力 的。 【教具准备】 25、 重计25；超重与失重 、重物 、 面 的 、 ； 。 设计 节设 的情 ，准备一定 的 ， 物理生活，物理知识 学生， 激发学生的问题 识， 学生的思 ； 、 动地发现问题、 问题、解 问题； 【学情分析】1、学生现的知识：能物 进受力分析 应用牛顿运动定律解 问题的能力；2、教学过程中能 的 惑：一是生超重失重现象时，重力是否改变？二是 竟 生超重失重是取 ”速 方向还是速 方向？【学法指导】 、 、科学fl 、归纳总结。【教学方法】 章节为 一物理必修16章的部分，整由问题开始， 新导入( 问题)-猜测思考问题-引导解 问题学生 知识延伸知识应用 为 ，运用 法、类比法、讲练法， 进 。猜测思考问题 引导解 问题知识延伸新导入问题学生 知识应用
