1、金川总校第五中学基本实现教育现代化指标体系自查报告金昌市金川总校第五中学 2015年 6月 26日- 1 -金川总校第五中学基本实现现代化指标体系自查报告一、第五中学的基本情况：金川公司五中隶属于金川公司总校，创建于 1985年 4月，建制为初级中学。学校占地面积约 17429平方米，生均 12.16平方米。校舍建筑面积 8683平方米，生均 6.06平方米。学校图书 42523册，生均 29.7册。现有三个年级 30个教学班，在校学生 1433名，最大班额 50人。教职工 109人，其中专任教师 109人，高级教师 56人，中级及以上专业技术职务教师 103人，教师学历合格率达到100，35
2、 岁及以下的青年教师占 45。二、学校办学情况：多年来，学校认真贯彻党和国家的教育方针，落实上级教育行政管理部门的工作要求和相关精神。以全面育人为核心，以校园安全为基础，以改革创新为动力，以内涵发展为主题，以提高质量为追求。在学校管理、队伍建设、学生德育、课堂教学、教育科研、办学特色等方面积极努力，基本完成了各项工作目标。1、义务教育巩固率 100%。2、从业人员继续教育参与率100%。3、残疾儿童入学率 100%。4、进城务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇比例。5、提供多样化的教育，实现程度为100%。6、校舍建设基本达标。配齐“十四室一场” 。7、困难学生受帮扶比例为 100%。8、学
3、生思想品德和心理健康良好。9 学生学业合格率 99%。体质健康合格率 99%。10、生机比 9.68:1。（一） 高度重视队伍建设，努力提高教职工素质。1、建设团结奋进的领导班子。领导班子重视从五个方面加强自- 2 -身建设：一是加强政治学习，不断提高自身政治思想素质和理论水平。二是严格纪律，依法治学、依法治校。领导班子重视法律法规的学习与研究，科学决策，依法治学，带头执行上级规定和党委决定，要求教师做到的，领导班子每个成员必须首先做到，要求教师遵守的，领导班子每个成员必须带头遵守。三是分工协作，职责分明，领导班子人人有职有责，分工负责，在各自的岗位上尽心尽力工作。班子成员不争权，不争功，相互
4、支持，相互协作，廉洁自律，杜绝相互推诿扯皮的现象，从而增强了责任心，发挥了党组织的政治核心作用。四是坚持民主集中制原则，坚持批评与自我批评。学校还通过健全校职工代表大会制度，充分发挥职工代表职能，让全体教职工参政议政，不断提高领导班子成员决策能力和解决实际问题的水平。五是班子成员加强业务学习,不断提高自身修养。日常坚持学校教育理论刊物和文章，不断提高个人的综合素质和理论水平；坚持深入班级、课堂、教研组等教育教学一线，通过听课、参加教研活动等方式加强工作的实效性和针对性。2、锻造一支德高业精的师资队伍。学校首先达成一种共识，以“尊重人、理解人、信任人、发展人”的教师培养思路，以不断强化师德意识为
5、出发点，以提高教师队伍素质为归宿，持续不断地扎扎实实地开展师德教育。强化师德教育，以人格塑造人格。为进一步提高师德修养，学校要求每一个教职工树立“学高为师、德高为范”的观念，摆脱“拜金主义”的束缚，要求教师以高尚的师德、健康的人格去教育学生、感染学生， “桃李不言，下自成蹊” ，以自己的一言一行率先垂范。学校提出了“学校无小事，处处是教育。教育无小节，事事皆楷模”的要求。通过坚持抓教职工政治学习，不拘形式，讲求实效，为教职工队伍在思想政治方面保持较高素质提供了有效保障；- 3 -继续认真贯彻落实中小学教师职业道德规范 ，严格执行总校关于进一步加强和改进教师师德建设的实施意见 。通过学习，教师的
6、思想素质和理论水平得到了提高，形成了爱岗敬业，团结协作，无私奉献，勇于创新的良好作风。为教育教学质量的提高奠定了思想基础，广大教职工以“捧着一颗心来，不带半根草去”为教育之训言。基本杜绝了体罚、赶撵“差生” 、训斥家长、擅自乱收费、乱办班等违反总校师德管理制度和教师职业道德规范的行为；教职工队伍中形成了以为教育教学多做贡献为荣的良好风尚。师德建设取得明显成效，教职工队伍保持着稳定和积极向上的精神风貌。以学科带头人和骨干教师队伍建设为龙头，努力提高教师的业务素质。学校在骨干教师评选过程中，坚持弘扬正气、公平公正的原则，在注重评选条件的基础上，重点关注教学实绩，使业务精湛、师德高尚的优秀教师脱颖而
7、出。在教师队伍建设方面，一是重视教师继续教育工作，督促教师按时参加培训。二是为每一位教师搭建施展才华的平台，积极开展各类教学业务交流活动。坚持全年全员教学创优活动的开展，通过评教评学活动提升教师的课堂教学水平和能力。开展高效课堂创建活动，调动教师研究课堂教学效率、提升教学效益的方式方法，向课堂要质量。三是狠抓青年教师业务素质的提高。坚持“导师带徒”制度的落实，从教育教学各个环节入手，严要求、勤指导、抓落实，为青年教师的成长创造条件。（二）育人以德为先，狠抓学生的养成教育和良好行为习惯的培养。坚持开展养成教育月、弘扬民族精神教育月及学雷锋活动、争创文明市民等活动，在活动中教育学生、感染学生、规范
8、学生，使他们养成良好的行为习惯。多年来，学校发挥德育主渠道的作用，坚持全方位育人。基本- 4 -做到了课程渗透德育、活动关注教育、校园注重熏陶、实践重视体验、行为追求落实。工作中坚守常规，以过程质量保证德育效果。一是每周班（队）会坚持主题明确，结合形势和学生身心发展特点确定内容，重视品格认知、行为判断的教育，逐步了形成主题教育系列。二是强化仪容仪表、文明礼仪的教育和管理，引导学生做文明人、做有素质的人。三是坚持新生入校军事集训及入学教育，规范言行和行为，强化自律和纪律，严明校纪校规，培养学生进校后的行为习惯。四是不断完善学校、家庭、社会三结合德育网络，形成教育合力，促进学生健康成长。五是大力开
9、展阳光体育活动，保证学生每天 1小时体育锻炼时间，强健学生的体魄。六是关注学生的身体健康，落实近视眼防控方案及流行病、传染病的普及预防工作。七是组织开展丰富多彩的社会实践活动，开拓学生的视野、陶冶学生的情操，增强学生的动手能力。（三）以稳定的教育教学秩序，高效优质的课堂教学，务实有益的教育科研，推动教育教学质量的平稳发展。认真落实国家课程计划，开足、开齐各类课程；严格遵守初级中学学生在校学习时间要求，合理设置师生作息时间；坚守学校稳定有序的秩序，确保各项教育教学活动有条不紊的开展。贯彻落实各科目课程标准 ，引导教师追求每一节课的质量，发挥教师的主导作用，激发学生课堂的积极性、主动性，让学生课堂
10、上思维活跃、精力充沛、身心投入，体现主体意境。为此，一是认真组织教师参与集体备课，课前各种准备到位。二是创设情境，有效调动学生，设计、实施有效地课堂教学计划。三是引导教师注重课后反思，及时总结提高、适时查缺补漏。四是通过常规教研活动，互相学习、互相借鉴，共同提高。五是开展学情调查，了解学- 5 -生、家长的意见和建议，不断改进教学。六是通过作业巩固提高，发现问题解决问题。七是师生交流，加强学法指导。在教育科研工作中，注重对教师专业成长的有益、对教育教学活动的有益、对学生发展的有益、对学校发展的有益。一是开展全年全员教学创优，通过评教评学引导教师研究课堂、交流经验。二是以重点课题为龙头，以点带面
11、地推进课题研究工作，引导教师钻研业务。三是抓好微型课题研究和教学论文的评审推荐工作，引导教师及时总结教育教学经验。四是加强课堂教学督导。学校组成督导组，每周有针对性地跟踪听课，校领导坚持推门听课，即时点评制度。以上措施紧密围绕教学这一中心工作，有力地保障了教学活动高质量地运行。在各学科教学过程中，学校适时组织开展语文节、英语节、科技周、艺术节等学科类活动，拓展学生视野，培养学生能力，展现学生个体和团体风采，不断激励学生的发展。（四）挖掘和发展学校的特色，保持学校长远发展的动力。以校本课程为抓手拓宽课程育人渠道。2009 年学校被省教育厅确立为校本课程建设示范校。通过不断的实践，学校已初步形成了
12、富有特色的 SBAAS校本课程体系。学校科技实践课、科技实验课、心理拓展体验课、经典诵读、书法、游泳、管乐团、研究性学习等校本课程已基本成型。在一定程度上满足了学生的多样化发展与成长的需求。以德育活动课程体系建设为主阵地，丰富育人内涵。近年来学校按照总校职代会精神，以“优秀做人、成功做事、幸福生活”为目标，分层递进、有效衔接，形成立体式、交叉型德育课程体系。通过开展军事夏令营、科技夏令营、管乐团夏令营、艺术节、音乐节、科技节、读书节、社会实践、公益劳动、社区服务、学生“远- 6 -足” 、放风筝等育人活动，着力培养学生创新精神和实践能力。学校认真落实总校心理健康教育三年规划，利用思想品德课开展
13、心理健康教育的普及和推广工作；通过五中阳光心理咨询室，宣传和推广心理健康教育；开展青春期教育专题讲座，就学生中出现的或者将会出现的种种问题，有针对性的、系统的、集中的展示给学生，从而引起学生积极关注，促使学生主动且科学地健全自己的心理品质。用发展的眼光来看待学生，学校建立了“3+1”学生多元评价模式：“3”即阳光少年奖、学业奖、阳光卡奖， “1”即五中荣誉少年奖。其中阳光卡奖励的设立与发放，将学业奖、阳光少年的奖励方式、方法有机的结合在了一起。同时，阳光卡奖励又是一个全校师生共同参与的奖项，涉及学生的学习，纪律，卫生等诸多方面。以”体育、艺术、科技 2+2”活动为契机,不断增强学生体质。近年来
14、，学校积极践行总校学生体质健康促进行动计划实施方案 ，推动“体育、艺术、科技 2+2项目”深入开展。从 2007年 8月开始，我校开设了“科技实践课” ，每周每班一课时，从实施到现在，学校实验教师亲自编排授课内容。科技实践课有效激地发了孩子们的想象力和学习兴趣，产生了强有力的学习动力。学校更加重视学生社团的建设，进一步完善了学生社团章程 ，通过学生社团组织的建设，让学生在自己的社团组织中培养能力，自我服务、自我教育。学校积极鼓励学生自行组织和举办各种有益的校级课外活动小组和班级活动小组，让学生在活动中自我管理、自我教育。朝气蓬勃的学生社团，为学生提供了发展自己，张扬个性的舞台。以“活力 3+1
15、”高效模式实践为引领，不断提高教学质量。第五中学依据总校职代会精神，深入推进以“以学生为主体、以学习为主线、以学习力提高为重点”的高效课堂建设活动。在借鉴学校多年的课改经验基础上，总结出了以“学、点、练、评”为主线，- 7 -以“15+15+10+5”为结构的“活力 3+1”课堂教学模式。该模式通过教学实践与融合，旨在最大限度地激发、放大师生思维的活力和情感的活力，关注学生学业质量的可持续发展。（五）不断改善办学条件，大力推进学校建设。2012年在总校的统一部署下，学校实施了校安工程建设。原有危楼扒倒重建，新教学楼宽敞、明亮、安全，学校教学用房面积得到了提高，学校规划更加合理、科学。新配置计算
16、机教室两间，添置 1个科学实验室，30 间教室全部配置了交互式一体机，建成 1个120余的录播教室、1000 余的室内体育馆。厂矿单位为学生改建自行车棚 1个，新建车棚 1个。极大的改善了学校的办学条件。2013年暑假，学校室外操场铺设塑胶后，目前的硬件设施基本能够满足学校的教育教学需求。三、近年来办学取得的成绩：近年来，中考会考、学生各类竞赛成绩学校居金昌市同类学校前列。学校先后获甘肃省、金昌市、金川公司“普教先进集体”、“文明校园”等称号，2000 年被国家教育部、环保总局授予“全国绿色先进学校”，2003 年跻身于“甘肃省电化教育先进学校”行列。2005年 3月被甘肃省教育科学研究所命名
17、为“实验学校”。2012年 4月，获“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”称号。2013年 12月被评为甘肃省科技创新实验学校。金昌市金川总校第五中学2015年 6月 26日- 8 -金川总校第五中学基本实现教育现代化指标体系自查报表县（市、区）： 金川区 学校： 金川公司总校第五中学 在校学生数：小学 人 初中： 1433 人班 级 数：小学 个 初中： 30 个专任教师数：小学 人 初中： 109 人内 容 省级评估标准 现场核查数 结论班 额农村：小学6 班45 人初中18 班50 人城市：小学24 班45 人初中18 班50 人平均班额 47 人，最大班额 50 人校园用地面积中心城区
18、（非全寄宿）学校主城旧区：小学初中11.4主城新区：小学15 初中20中 心 城 区 以 外 （ 非 全 寄 宿 ） 学 校小学20 初中25全寄宿制学校：小学32 初中34总：17429 生均：12.16校舍建筑面积 寄 宿 ： 小 学 12.25 初 中 13.41普 通 ： 小 学 5.66 初 中 6.66总：8683.52 生均：6.06体育运动场地完小 1-6 班：100m完 小 12-18班 或 初 中 12-18班 ： 200m完 小 24 班 或 初 中 18 班 ： 300m300 米跑道 计算机 小学生机比：12:1初中生机比：10:1 总 ： 228 台 生机比：9.6
19、8:1 台生均藏书 小学：15，初中：25总：42523 册生均：29.7册名 称 教室个数 仪器种类 教室个数 仪器种类 数 学 小 学 ： 59种初 中 ： 22种 22 种 实验室及教学仪器 物理 小学科学实验室 小 学 科 学 :174种 2 个 315 - 9 -（小学科学）2-4个 平 行 班 班 ： 1个 ，4-6个 平 行 班 ： 1-2个6-8个 平 行 班 ： 2-3个8 个时，每多 2 个平行班班增加 1 个初 中 物 理 实 验 室4-8个 平 行 班 ： 1个9-12个 平 行 班 ： 1-3个13-16个 平 行 班 ： 3-5个16 个平 行 班 时，每多 4 个
20、平行班增加 1 个初 中 物 理 ； 171种种化 学4-8个 平 行 班 ： 1个9-12个 平 行 班 ： 1-2个13-16个 平 行 班 ： 2-3个16 个平 行 班 时，每多 4 个平行班增加 1 个250 种 1 个 252 种生 物4-8个 平 行 班 ： 1个9-12个 平 行 班 ： 1-3个13-16个 平 行 班 ： 2-3个16 个时，每多 4 个平行班增加 1 个196 种 1 个 200 种地 理 26 种 35 种音 乐 1 个 小 学 ： 22种初 中 ： 21种 2 个 38 种美 术 1 个 小 学 ： 22种初 中 ： 26种 1 个 27 种配备情况体 育小学 12班 ： 30种 13班 ： 37种初中 12班 ： 34种 13班 ： 39种45 种厕 所 小学：男生1:30 女生1:15初中：男生1:40 女生1:20男生蹲位总数 42 个，蹲均：1:18.4 女生蹲位总数 66 个，蹲均： 1:10 师生比 小 学 ： 城 市 1 :19 县 镇 1 :21 农 村 1 :23初 中 ： 城 市 1 :13.5 县 镇 1 :16 农 村 1 :18 1： 13.15
