1、1附件 1甘肃省高等医学院校临床教学基地评审评分标准一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注1-1-1核定床位数0.4综合性医院500 张中医院、专科医院100 张口腔医院60 张满分为 10 分：500699 张=7 分700799 张=8 分800899 张=9 分900 张以上=10 分中医院、专科医院、口腔医院评分按上述标准类推。对照卫生行政主管部门核准批文。得分=权重评分评分标准以本科院校为例，专科院校根据规定的基本条件，按此比例换算类推1-1床位数 1-1-2内、外、妇、儿科床位0.4内、外、妇、儿科设置情况，四科床位总数占全院床位数比例情况，各科设
2、有教学病床和收治教学需要病种病人情况。满分为 10 分：四科齐全，各有 2 张病床收治教学需要病种，床位总数比例70%=7-7.9 分四科齐全，各有 4 张病床收治教学需要病种，床位总数500 张=8-8.9 分四科齐全，各有 6 张病床收治教学需要病种，床位总数560 张=9-10 分1.现场查看2.专科医院只查有教学任务的科室。下同同上 同上1-2-1重点专科/特色专科0.15有省、市级（含市级）以上学科带头人及重点学（专）科或特色专科满分为 10 分：市级 2 个或省级 1 个=7-7.9 分市级 4 个或省级 2 个=8-8.9 分市级 6 个或省级 4 个=9-10 分查相关卫生主管
3、部门批文。同上 同上1教学条件（25%）1-2学科建设1-2-2教学与科研能力0.15近 3 年市厅级以上科研项目或立项及获奖情况，主治医师以上人员人均发表学术论文情况。满分为 10 分：科研 5-8 项、论文人均 1 篇=7-7.9 分科研 9-11 项、论文人均 2 篇=8-8.9分科研 12 项以上,论文人均 3 篇=9-10分查看批文和有关期刊。同上 同上21-2-3医技科室 0.15影像、超声、心电、检验等科室设置及其医技人员职称情况。满分为 10 分：四科齐全=7-7.9 分四科齐全，其中两科有副高=8-8.9 分四科齐全，均有副高=9-10 分1现场查看。2.查人事部门提供的证明
4、材料。同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注1-3-1医师比例0.3全院医师的学历和高级职称比例情况。满分为 10 分：本科70%、研究生5%、高级职称30%=7-7.9 分本科80%、研究生10%、高级职称35%=8-8.9 分本科90%、研究生15%、高级职称40%=9-10 分查人事部门提供的证明材料。同上 同上1-3师资队伍1-3-2带教教师0.25毕业实习、临床见习带教和理论授课教师的职称情况，高级职称人员带教比例。满分为 10 分：实习带教教师为住院医师以上人员，临床见习和理论授课教师为主治医师以上人员=7-7.9 分实习带教、临床见习和
5、理论授课教师均为主治医师以上人员=8-8.9 分实习带教和临床见习理论授课教师均为主治医师以上人员，理论授课教师为副主任医师以上人员，且高级职称人员带教率70%=9-10 分查人事部门提供的证明材料、带教教师安排表、实习学生轮换表、教学周历表。同上 同上1教学条件（25%） 1-4教学设施1-4-1教学用房0.2教室、示教室、值班室设置情况。满分为 10 分：有教室、示教室、值班室=7-7.9 分达到标准,且有 60 平方米以上专用教室或各科均有供学生使用的值班室=8-8.9 分达到标准，且内、外、妇、儿科均有专用示教室=9-10 分现场检查。 同上 同上31-4-2图书阅览室0.1阅览室、藏
6、书量、电子阅览设备、规章制度满分为 10 分：有一定量的图书资料，专业期刊不少于 60 种，各类图书 1 万册以上，有供学生借阅的规章制度=7-7.9 分有较齐全的图书资料、专业期刊不少于 150 种，各专业专著 1 万册以上，并向学生开放、有学生借阅记录=8-8.9 分有供医务人员、学生使用的电子图书阅览及上网查询条件，有查阅制度和记录。阅览室夜间向学生开放=9-10 分检查规章制度，记录材料，召开学生座谈会了解情况。同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注1-4-3住宿条件0.1满足学生基本生活、学习、活动要求满分为 10 分：能满足 20 名以上
7、学生住宿的条件，有一定的文体活动场所及器械=7-7.9 分能满足 40 名以上学生住宿的宿舍条件，有较好的文化活动场所及器械=8-8.9 分能满足 60 名以上学生住宿的宿舍条件，有较好的文化活动场所及器械=9-10 分现场检查。 同上 同上1教学条件（25%）1-4教学设施1-4-4教学设备0.3有临床教学模型、多媒体教室及其它电子辅助教学设备。满分为 10 分：医院有保证教学所需的多媒体教室及相关设备=7-7.9 分达到标准，且内、外、妇、儿各教研室均有基本的临床教学模型=8-8.9 分达到标准，且教学模型种类齐全，有较系统的教学光盘和课件以及手术闭路电视和计算机辅助教学系统=9-10 分
8、现场查看设备、教具和教学课件。同上 同上42教学管理（25%）2-1组织建设2-1-1分管领导0.3分管领导及职责、开展工作情况满分为 10 分：有分管领导及职责，每学年至少召开1 次教学工作会议和开展 1 次教学查房并有记录文件=7-7.9 分有分管领导及职责，每学年至少召开2 次教学工作会议和开展 2 次教学查房并有记录文件=8-8.9 分达到标准，且实行院系合一的领导体制=9-10 分查阅有关文件、岗位职责及有关工作记录材料。同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注2教学管理（25%）2-1组织建设2-1-2管理机构0.5教学管理机构、专职管理人
9、员、人员岗位职责、教学管理体系的情况。满分为 10 分：有专职的教学管理人员，岗位职责明确=7-7.9 分有专设的教学管理部门和专职的教学管理人员，各级人员岗位职责明确=8-8.9 分达到标准，且工作计划性强，每年按规定进行一次全面的考核并与奖惩挂钩=9-10 分查阅有关文件、岗位职责及有关工作记录材料。同上 同上52-1-3教研室0.5教研室(教学组)的设置及岗位责任制、教学实施计划制定、教务活动开展的工作情况。满分为 10 分：内、外、妇、儿四科均设有教研室(教学组)，岗位职责明确，每月至少开展 1 次教务活动，有教学实施计划=7-7.9 分各教学科室均设有教研室(教学组)，岗位职责明确，
10、每月至少开展 2 次教务活动，教学计划具体可行=8-8.9 分各科室教研室(教学组)设有教学秘书1 名，并有明确的岗位职责，每月至少开展 4 次教务活动，工作有布置、有检查、有总结，教务活动制度化=9-10 分查阅教研室教学工作岗位责任制，教学活动记录以及教学工作记录。同上 同上2-2基本建设2-2-1管理制度0.3学生管理、教师管理、教学管理的规章制度及实施情况。满分为 10 分：有教学管理制度，但不完善=7-7.9 分教学管理制度健全，执行一般=8-8.9分教学管理制度健全，运行规范，执行良好，有检查、奖惩记录=9-10 分查阅资料，听取师生意见。同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权
11、重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注62-2-2教学计划0.5教学工作实施计划、教学进度表、实习轮转表的制定及实施情况。满分为 10 分：按照教学(实习)大纲的要求，制定有教学(实习)实施计划、教学进度表、实习轮转表=7-7.9 分根据教学(实习)大纲，按照临床教学需要制定有教学(实习)实施计划、教学进度表、实习轮转表=8-8.9 分根据临床教学需要，制定有工作规范及程序，并按教学(实习)大纲的要求制定了各专业教学(实习)实施工作计划、实习进度表、实习轮转表；有满足见、实习计划需要的病种=9-10 分查阅资料 同上 同上2教学管理（25%）2-2基本建设2-2-3执业教育0.2开展职业道德
12、、行业作风、劳动纪律以及个人操守等教育的情况满分为 10 分：有学生上岗前医德医风专题教育制度，但无计划、无记录=7-7.9 分有学生上岗前医德医风专题教育制度，有培训计划、讲稿和记录，且教育形式多样=8-8.9 分学生上岗前医德医风专题教育制度健全，各科室在学生入科时有岗前教育，出科时有职业道德和劳动纪律的鉴定=9-10 分查阅有关记录及资料同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注72教学管理（25%）2-2基本建设2-2-4教学研究0.2开展临床教学与管理方面相关研究情况满分为 10 分：开展了临床医学教育研究，有内部会议上交流的书面材料=7-7.
13、9 分积极开展临床医学教育研究，有在内部期刊上发表或省级以上会议交流的教学论文=8-8.9 分积极开展临床医学教育研究，有公开发表的论文或出版的文章或教学改革项目=9-10 分 查阅教学研究记录和资料。同上 同上3-1-1集体备课0.6教研室(教学组) 教师集体备课制度及实施情况。满分为 10 分：有集体备课制度，部分承担理论教学的人员有教案、讲稿=7-7.9 分有集体备课制度，所有承担理论教学的人员有教案、讲稿=8-8.9 分有集体备课制度，所有承担理论教学的人员均能参加总体性、单元性的集体备课，有内容规范的教案与讲稿=9-10分查阅资料或专家现场参加集体备课活动。同上 同上3教学实施（50
14、%）3-1专业理论教学3-1-2理论授课0.6专业理论授课的教学方法与内容。满分为 10 分：紧扣教学大纲、内容合理，教学方法合适=7-7.9 分紧扣教学大纲、内容合理、重点突出，教学方法新颖，有调动学生积极性的措施，使学生易于理解和掌握=8-8.9 分紧扣教学大纲、内容合理、注重学科新进展，能够启发学生思维，培养学生自主学习的能力,指导学生拓展专业知识=9-10 分根据课程表在内、外、妇、儿科共抽查二位教师，讲授某一内容，时间 20-30 分钟，专家现场评价。同上 同上一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注83-2-1教学病例收集0.3教学病例收集制度及落实
15、情况。满分为 10 分：有收集教学少见病例制度，内外妇儿科收治病种基本满足教学需要=7-7.9 分有收集教学少见病例制度，有病例收集记录，内外妇儿科收治的病种能够满足见、实习计划要求=8-8.9 分有收集教学少见病例制度，病例收集记录规范齐全，各科收治的病种均能满足见、实习计划要求=9-10 分召开教师座谈会，根据病案室提供的各科病种档案对照教学大纲要求评定同上 同上3-2-2带教比例0.3符合带教条件的医师与见、实习学生之间的比例情况。满分为 10 分：带教医师:见习学生1:8=7-7.9 分带教医师:实习学生1:6=7-7.9 分带教医师:见习学生1:6=8-8.9 分带教医师:实习学生1
16、:4=8-8.9 分带教医师:见习学生1:4=9-10 分带教医师:实习学生1:2=9-10 分查阅教师带教安排表和见、实习学生轮换表或见、实习手册。同上 同上3教学实施（50%）3-2临床实践教学3-2-3医疗文书修改0.6学生书写病历、病程记录、各种申请单、病程小结以及带教教师修改情况。满分为 10 分：学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等潦草、不规范，教师修改不及时=7-7.9 分学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等清晰、较规范，教师修改及时、认真=8-8.9 分学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等规范、完整，教师修改及时、准确、全面=9-10 分1.
17、根据考评项目抽查内、外、妇、儿每科 3 份病例。2.召开师生座谈会，了解平时学生书写、教师修改医疗文件的情况。同上 同上9一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注3-2-4临床操作指导0.6教师按教学大纲要求，指导学生进行各科临床操作的情况。满分为 10 分：带教老师基本能按实习大纲要求示教，学生能够在教师指导下进行实践操作=7-7.9 分带教老师能按实习大纲要求示教，学生能够在教师引导下进行实践操作，且操作规范=8-8.9 分带教老师能严格按实习大纲要求示教，学生能够独立进行实践操作，且操作规范、手法正确，爱伤观念强=9-10 分1.在内外妇儿科各抽查 2 名
18、学生进行临床操作（或进行模拟操作） 。2.召开师生座谈会了解平时学生的临床操作内容、次数以及带教老师的指导情况同上 同上3教学实施（50%）3-2临床实践教学3-2-5病例讨论0.4组 织 学 生 开 展 疑 难 或 典 型 病例 讨 论 的 情 况 。满分为 10 分：各科室每 2 周组织一次由主治医师以上人员主持的疑 难 或 典 型 病例讨论，有详细的书面记录=7-7.9 分各科室每 2 周组织一次由副主任医师以上人员主持的疑 难 或 典 型 病例讨论，主持人有讲稿，学生有发言稿，科室有记录=8-8.9 分各科室每 2 周组织一次由副主任医师以上人员主持的疑 难 或 典 型 病例讨论，主持
19、人有讲稿，讲解时能理论联系实际，归纳总结时能把握知识深度；学生有发言稿，讨论目标明确，临床思维和综合分析恰当；科室记录完整=9-10 分1.查看各科的病例讨论记录资料。2 现场观摩教师组织的典型病例讨论。同上 同上10一级指标 二级指标 三级指标 权重 内涵 评分标准 检查方法 得分 备注3-2-6教学查房0.5教学查房制度及实施情况。 满分为 10 分：有教学查房制度，并能按规定实施，但欠规范，学 生 反 映 一 般 =7-7.9 分教学查房制度实施有序，每周开展一次，由主治医师以上人员主持，学 生 反映 较 好 =8-8.9 分教 学 查 房 制 度 健 全 ， 程 序 规 范 ， 由 副
20、 主任 医 师 以 上 人 员 主 持 , 学 生 反 映 良 好 =9-10分1.内外妇儿科随机抽查 2 名主治医师现场带教查房。2.召开学生座谈会，了解平时带教查房情况。同上 同上3-2-7专题讲座0.5各教学科室开展专题讲座或小型讲课的情况。满分为 10 分：内外妇儿科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，且每 2周至少组织 1 次 =7-7.9 分各科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，且每 2 周至少组织 1 次，教师有讲稿 =8-8.9 分各科均开展了副主任医师以上人员主讲的专题讲座或小讲课，每周组织 1 次，每次至少 2 学时，教师有讲稿=9-10 分查
21、看各科室专题讲座或小讲课的记录、教师讲稿，召开学生座谈会。同上 同上3教学实施（50%）3-2临床实践教学 3-2-8考核鉴定0.6对学生进行理论考核、操作考核、出科鉴定的情况。满分为 10 分：各科均组织理论考试、操作考核和出科鉴定，但无统一规范的制度=7-7.9 分医院有统一规范的出科考核与鉴定制度，各科均能按照规定进行理论考试、操作考核和出科鉴定=8-8.9 各科均能按照医院统一规范的规定组织理论考试、操作考核和出科鉴定，且理论考试实行教、考分离，有题库（卡）；操作考试有评分、有记录；出科鉴定由科室集体作出评议=9-10 分实习1.查看试卷，考核成绩，登记册、出科鉴定。2.召开师生座谈会。同上 同上
