1、岱山技校心理健康等级站评估自评报告学校概况岱山职业技术学校是一所省重点职业技术学校 ，位于风景秀丽的“蓬莱仙岛”岱山县高亭镇，是全县唯一一所集学历教育与职业培训为一体的综合性中等职业学校。目前，岱山县职业技术学校总占地面积 27439，建筑面积10310。现有全日制班级 21 个，在校学生 682 人，教职工 66 人。本科以上学历教师占专任教师 92%以上，中高级职称的教师 51 人，“双师型”教师占专业教师 90%以上。学校向来重视对学校的心理健康教育，为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，学校在现有的校
2、舍基础上，于教学楼三楼开设了心理咨询室，为学校心理健康教育的开展提供了基础条件。校心理咨询室于 2011 年 9 月正式启动。 学校心理健康教育工作的开展一、组织机构完善，推动我校心理健康教育发展1、领导重视，组织健全学校成立心理健康教育领导小组，由王义波校长担任组长，由学生处进行行政分管，组员由各相关处（室）负责人组成。心理健康教育已列入学校工作计划并建立了心理健康辅导室，学校配备了一名专职心理健康教师，负责学校心理健康的日常工作。学校下设班主任心理辅导员、班级心理委员二级心理健康教育网络，由校长室、学生处、团委联合对家长学生进行心理健康宣传教育。岱山县职业技术学校心理健康教育组织网络图校长
3、室 校心理健康教育领导小组 学生处 教务处 心理辅导室心理专职教师 团体辅导 个别咨询 宣传媒介 心理辅导活动课 面谈咨询 电话咨询 书信咨询 网络咨询 心理电影黑板报 国旗下讲话 宣传板 网络宣传 心理健康教科研 学生心理测查、分析 特殊学生心理档案 教师心理健康辅导、讲座 家长心理健康知识宣传 学科渗透分校教研组 心理健康主题班会生活指导和危机干预 团委 学生心理社团活动党 委 校讯通班主任及寝室联系教师寝室生辅2、专项计划，落实到位学校将心理健康教育工作纳入到学校工作计划中，以此指导学校心理健康教育工作的开展落实。从 2013 年开始，学校决定每一学年开学前，都要建立新生心理健康档案，研
4、究学生心理特点和存在的问题。学校心理健康教育从计划、活动到检查等各个环节均得以有效落实，期末进行总结。3、全员参与，分工合作学校成立有心理健康教育领导小组，构建了一支由学生处、教务处、团委、心理辅导室等科室组成的心育网络，各科室团结协作，相互配合，共同探索心理健康教育之路，努力为学生快乐健康的成长营造良好的氛围。学生处负责掌握、反馈学生成长过程中存在的一些认知、行为方面问题；教务处负责心理辅导课教学质量管理和学科渗透；寝室生辅负责住宿生中问题学生的排查，并联系学生处和心理咨询室；团委负责黑板报、宣传窗、手抄报、国旗下讲话等宣传工作；总务处负责辅导室的硬件建设；心理辅导室负责学校心理健康计划制定
5、、总结撰写、学校心理网站的建设、各主题心理讲座组织、心育小报的编辑、心理健康热线的处理、悄悄话信箱的回复、心理健康活动周、开展个别辅导等；教科室进行科研指导。二、重视师资队伍建设，努力提高心理健康教育水平1、心理健康教师配置合理目前我校共有专职教师 1 人，有持有省心理健康教育上岗证 C 级证书的教师 3 人，B 级证书的教师 2 人。专职心理教师负责咨询室的工作，心理老师为国家三级心理咨询师。通过培训全面提高教师的心理学知识和科学教育教学的水平。把德育与心育共同渗透在日常管理和服务之中，在德育工作中渗透心育，发挥心育对德育的支持和补充作用，提高德育工作的实效。同时也形成了完善的学校心理健康教
6、育网络与队伍。2、注重培养班主任队伍的心理健康意识学校心理健康教育的开展需要得到每一位教师的参与与支持，只有加强全体教师，特别是班主任老师的心理健康教育能力，使教师树立正确的心理健康教育观念，了解心理健康教育实施的途径、方式方法，促进教师把心理健康教育渗透到所有工作中，才能切实有效地推进此项工作。自从心理健康教育在校内宣传以来，我校班主任的心理健康意识逐渐加强，引导班级里的问题学生及时转向心理老师予以咨询，心理健康工作得以广泛开展。3、注重专业教师能力提升学校心理健康教育工作要有专业心理老师的引领和带动，才能逐步发展和规范。因此，一方面，学校加大资金投入，鼓励心理老师参加心理学专业能力进修。另
7、一方面，学校注重专职心理教师业务、素质的提升，支持心理教师参加省、市、县的各级各类培训。从 2011 年开始，我校陆续派专职心理老师参加各类市县级心理健康教研活动或培训班。除此之外，在 2012 年，还参加了省校园心理游戏的研讨活动；2013 年参加省级中职心理健康教育的培训和省首届心理健康教师专业技能现场赛课和观摩活动。 4、提高全体教师心育能力 我校积极推进青年教师参加各级各类心理健康的培训，鼓励全校教师利用暑期师德培训时间参加心理健康的各类培训。学校教师积极参与校内外各类心理健康教育活动，心理老师每学期都在校内开出心理辅导观摩课并进行研讨。随着学校心理健康教育氛围的浓厚，全校教师心理健康
8、教育意识的提高，学校健康教育良性“磁场”逐渐形成，广大教师参与心理健康教育的愿望日渐增强。到现在为止，我校已有 5 名教师持有浙江省心理健康教育教师 C 证及以上证书的教师。 三、加强学校心理辅导室建设，确保辅导室有效运作1、资金投入充足，硬件软件两手抓我校心理辅导室位居教学楼三楼，设施完善。从 2011 年开始，学校逐渐增加财政投入，改进心理健康教育硬件设施。从 2011 年创设心理辅导室以来，学校陆续设立悄悄话心理信箱，设立心理电话热线，购买录音笔，配备小灵通，开展电话咨询。2013 年，引进心理健康教育测试软件实现网络测评，开始为新生开展心理测试，建立心理档案，为心理健康教育顺利进行，提
9、供了非常好的条件。同时，每年学校图书馆均按要求为心理辅导室订阅心理健康主题杂志，配置关于心理健康教育方面的书籍，以不断增强心理辅导室的专业设施。这个学期，我校对 2013 届学生建立了心理健康档案并测试了中学生心理健康量表，一个年级总共五个班级。测试完毕以后，心理咨询室筛选出测试结果中的较典型的学生。筛选结束以后，找出典型学生所在的班级并将名单保存下来，供班主任与校领导参考。心理咨询室开始找相关学生交谈，解决困惑与处境。通过本次测验，有效地筛选了学生中处于危机处境的学生，并逐渐对这些学生进行干预或辅导，解决其心中的困惑，为学校关注学生的心理健康提供了有利的平台，降低危机事件的产生的概率。2、制
10、度规范，确保心理辅导室有序进行我校心理辅导室十分注重加强自身制度建设，每学期都认真制定工作计划，并纳入学校工作计划中，有步骤的开展工作，期末总结。同时还制定完善了各种工作制度，如岱山县职业技术学校心理辅导室工作制度、来访者须知、心理咨询室工作人员工作守则等一系列规章制度，并统一上墙。心理辅导室有一位心理专职教师负责管理，实行定期值班和预约咨询结合的制度。专业的操作、认真负责的态度，赢得了学生的信任。四、以心理辅导课为载体，全面铺开我校心理健康教育工作1、注重心理课堂的规范化、常态化心理辅导课是学校实施心理辅导工作的主要途径，也是普及心理辅导、服务全体学生的最佳途径，因为它是基于发展性观点的面向
11、全体学生的心理辅导工作。在各专业组专业课时紧张的情况下，2011 年秋季开始学校将心理健康辅导课纳入学校课程计划，高一年级各班每周一课时，开设一年；高二、高三年级由班主任根据学生处的安排每个学期开设一次心理健康主题班会。心理辅导课内容有层次性，针对性，贴近学生的需要，根据学生的反馈信息，了解到学生非常爱上心理课。2、深入了解学生需求，用好校本材料为了使心理辅导课更加贴近学生的需求，我校订阅了适合我们职高的校本材料，如有需要，我校还针对性地添加有针对性的主题。我校以中职生身心发展特点为依据，把学生学期和学生阶段心理发展特点结合起来，确定辅导主题，制定辅导计划。本校教材共分七大章，分别是体验人生、
12、我的乐园、学习乐园、心情乐园、抗挫乐园、人际乐园、青春乐园、生涯乐园。岱山县职业技术学校心理健康校本教材目录主题 内容 侧重点心理健康与幸福心灵教室第一课体验人生走进职高-职业生涯开篇适应环境说你.说我.认识自我我的乐园 我有，我可以-克服自卑，走向自信提高自信激发学习动机学习乐园巧用学习方法有趣的记忆学习方法训练情绪 ABC心情乐园树立理性信念情绪调节我的情绪我负责挫折应对抗挫乐园挫折应对与心理健康积极应对挫折学会与人交往合作让“说话”更具巧妙人际乐园用心穿一串友谊之链人际关系训练青春的形象亚当与夏娃青春乐园 中学生恋情-带刺的玫瑰静悄悄地开青春期教育透视生涯规划生涯乐园我的人生我做主生涯探
13、索五、多种渠道开展心理健康教育工作1、宣传阵地心理健康教育是一项需要全员参与、持之以恒的活动，故我校十分重视对心理健康的宣传普及工作。学校通过心灵橱窗、黑板报、手抄报、心理电影、心理小报、及心理健康教育网站、心理社团等多种途径，多形式积极宣传心理健康知识，提高了广大师生对心理健康教育重要性的认识，形成强大的凝聚力和亲和力，营造紧密的心理健康教育合作氛围。学校在校园中专设心理健康网页，内容涉及教师、学生两大主题，学生可以通过阅读网站文章等方式，进行自我心理健康调节。2、心理健康活动周我校举办了“心理健康活动周”活动，在活动周期间，通过心理宣传窗、心理电影赏析、主题黑板报评比、心理健康手抄报评比活
14、动等形式，积极向全校师生普及心理健康知识、鼓励大家参与心理健康活动。3、社团建设学校流动着一个美丽的社团“心灵港湾”社团，该社团创建于 2013 年，由学校心理辅导室直接管理指导，坚持换届选举的原则。虽然社团创建的时间不长，但已经有了总体的目标：（1）让成员有宣泄的机会。过社团活动，使个别成员将埋藏于心底的感受，如恐惧、愤怒、罪恶感等，在其他人面前充分表达，以解除他们的感情障碍。（2）团体给成员以支持。通过团体对成员的接纳、爱护以及认可，使成员对团体有归属感，以便尽量表达自我，从而提高自尊。（3）使成员对自己有新的认识。成员通过社团活动，观察他人在相同情况下如何自处，了解别人对自己的看法，从而
15、可以对自己有更清晰的认识。 （4）改善适应，促进成长。当成员对自己、对他人有了更清楚的认识后，就可以找出更佳方法来对事和对人，增强判断力，适应社会生活。（5）成员同时担负着将使命传达给周围同学的任务， “你快乐，我快乐，大家才快乐” 。（6）成员义务：以同龄同学的发展为己任，助人自助，让阳光般的笑容绽放在每一个人脸上！六、以发展、预防为目的，构建学校心理危机干预体系经过多年探索，我校摸索出以心理课堂、心理调查、咨询辅导、寝室联系教师以及德育导师五位一体的心理危机干预体系。1、心理调查为了对学生心理问题做到早发现早预防，2013 年，我校购买了北京师范大学研发的“中学生心理健康检测系统” ，以此
16、来对每年的新生开展心理检测及心理档案的建立。根据统计普查结果，筛选出心理问题状态不同的学生，为需重心理课堂 咨询辅导心理调查危机干预德育导师寝室联系教师点关注学生及时安排心理咨询面谈，为学校、班主任学生管理工作提供依据，把学生问题的苗头化解于萌芽状态中。2、咨询辅导心理辅导室重视心理个别咨询的专业化规则建设，心理辅导基本上是教师与学生一对一沟通，少数情况下学生有好朋友陪同过来，经本人允许教师与学生一对二交流，针对学生在学习、生活中出现的问题给予分析、指导，帮助他们排除心理困惑，并对有关的心理问题进行诊断、矫正。心理辅导教师做好辅导纪录，并经常进行交流，我校来咨询的主要问题有：高一、高二自卑、学
17、习动机不强，人际关系特别是同伴关系和异性交往较明显；高三升学压力等困扰。通过回访本人、询问班主任和任课老师来了解辅导的效果，收到一定的效果，学生反映与心理辅导教师交谈后轻松了很多。学校心理健康教育工作的成效1、心理教育理念得以提升学校心理健康工作已深入到广大师生的日常学习工作和生活中，形成了领导重视、部门协调、专业支持的良好心理自助互助氛围。心理教育是每一位教师的责任，只有渗透到班级管理和学科教学中去，才能真正起到作用。因此，学校教师在了解一定的心理健康教育知识后，主动将心理健康教育运用于教育教学中。这种渗透教育，既提高了学生的心理素质、完善学生的和谐人格，又建立和谐的师生关系，提高了教育教学
18、效果。2、心理辅导氛围得以优化由于宣传渠道多样，整体育人环境好，学生的心理健康意识增强，校园里出现了二个良好的转变。一是从学生害怕、不愿意进心理咨询室求助，转变为同学主动预约心理咨询，主动前来心理求助；二是从心理老师单方面对学生进行心理健康教育，转变为班主任、学科教师、学生、家长共同关注心理健康教育。3、心理品质得以提高心理辅导是以学习、生活、人际交往、自我意识、择业辅导为主要内容，以学生成长发展为立足点的教育活动。通过心理辅导课的学习、心理健康宣传教育，学生的心理健康水平和心理品质提高了。4、校园危机应对及时学校采用心检系统对每年新生进行心理健康测试，根据测试结果筛选出高危个体，配合班主任做
19、好危机预防、干预、转化工作，在学校危机干预体系的作用下，学校在近三年中无自杀学生。5、科研水平不断提高学校能够创造性的开展心理健康教育，通过学习培训及阶段性的经验总结，学校教师在心理健康方面的教育科研水平不断提高，活动课设计、论文案例多次在省市级评比中获奖。科教研获奖发表汇总序号 日期姓 名 内 容 奖 级1 2011、3王义波我县职高学生自我生涯规划的调查研究2010 年舟山市教育调研课题三等奖2 2011、6王义波基于“学校、家庭与社会”三位一体的海岛职业学校心理健康教育对策研究国家基础教育实验中心、中 国 教 育 学 会、十一五科研规划重点课题中国学校心理健康教育行动研究子课题3 201
20、2、5陈启恒克服自卑，走向自信 第六届全国教师教学设计创意大赛优 质课二等奖4 2012、3郑璐婕人生沿途皆风景 文化课同课异构创新教案评比省二等 奖5 2012、4陈启恒中职生打架个因分析及对策 2011 年舟山市职教论文三等奖6王义波中职学生心理问题的现状及对策分析舟山市 2011 年中小学心理健康教育论文二等奖7於金辉中职学生早恋行为的动机及教育对策探究2011 年度舟山市高中德育学科论文三等奖8 2012.12郑璐婕带刺的玫瑰静悄悄地开 12 年市心理辅导课设计评比 市三等奖9 2012.12 王义 中等职校学生心理健康教育 研究实践 12 年市中小学心理健康教育论文评 比 市一等奖波
21、10 2013.3郑璐婕心理健康教育活动课程设计的实效性研究 市规划课题立项6、经验教训促反思1、心理健康教育的师资、心理健康的课程开发及心理健康的研究还比较薄弱。我校今后应发动其它持证教师，尤其是班主任参与心理健康教育工作，将心理健康的工作体系不断扩大,还应该鼓励其他专业教师参加省心理健康 C 证培训，提高心理健康教育的师资队伍。2、心理健康教育的学科参透还不够，个别教师还没有足够强烈的心理健康教育意识，观念有待更新。因此，我校今后应采取各种途径如专家讲座对其它专业的教师进行心理健康教育工作的培训，加强其心理健康的教育意识并在其它学科中有效利用心理健康教育知识解决问题。3、我校是职业技术学校，学生的家长大多都是离异或者单亲家庭，家长心育意识不强，存在一定程度的教育不重视或方法不得当的问题，因此，心理健康教育还需要进一步深入，家长也更急需心态的调整。因此，我校今后要加强学校与家长的联系，成立家长学校，普及家长的心理健康教育知识。4、个体咨询的水平有待于进一步提高。我校现在只有一位心理健康专职教师，师资力量急需加大，在遇到一些重大的问题时还需要校外的专家帮助。总之，我们将一如既往在学校心理健康教育的实践中上下求索，努力为中职学生们点燃心灯，让他们在成长的道路上扬帆起航，努力使学校成为“学生成长的乐园”和“教师发展的沃土”。
