1、电子备课与制作课件的现状调查报告汤洪波上海市浦东新区南码头小学Tel:021-68739609Email: 1 调查目的上海市浦东新区南码头小学是国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校” 。在上海市率先建立了校园网,每个办公室、教室都配备多媒体计算机，实现了网络班班通、室室通。目前，所有教师能利用多媒体和网络技术，运用校园网资源库组织和开展日常教学活动。为了更清楚地了解教师电子备课和制作课件的现状，针对现有的问题提出对策性建议，并且为今后学校能有更快、更高的发展找到一条快捷而高效的道路,所以我们进行了关于南码头小学电子备课与制作课件的现状调查。2 调查的时间、对象、人数及内容时间：20
2、01 年 3 月 2 日星期五下午全体教工大会。对象：学校全体一线教师人数：通过问卷的形式进行调查，发放 60 份，共收到合格问卷 51 份，反馈率达 85%。内容：姓名，学科，年级，个人电子备课的情况，个人对电子备课的优点、缺点的认识，个人制作课件的情况，个人关于电子备课与课件制作的建议。3 调查结果表 1 南码头小学电子备课情况（共 51 人）内容 人数 百分比有困难 4 7%困难较少 24 47%电子备课的困难状况无困难 23 45%30 分钟以内 11 21%30 分钟以上 16 31%1 小时左右 17 33%每教时电子备课所需的时间1 小时以上 7 14%易找到 2 4%电子备课所
3、需资料需收集 49 96%能及时使用 30 59%电子备课所需电脑尚未能及时使用 17 33%表 2 关于电子备课优、缺点的调查内容 人数 百分比多 10 2%少 13 25%电子备课与传统备课的时间比较差不多 28 55%广 22 43%丰富 27 53%电子备课与传统备课的内容覆盖面比较差不多 2 4%资源共享 31 6%优点电子备课使用情况在原有基础上进行改进 27 53%易 26 5%电子备课使用中对突发因素的控制 难 25 5%长 45 88%缺点 电子备课前收集资料准备课件时间 短 6 12%表 3 南码头小学制作课件情况（共 51 人）内容 人数 百分比较多 24 47%有时 2
4、4 47%电子备课与制作课件结合的情况较少 3 6%运用现成课件较多 7 14%课件使用情况自己制作较多 44 86%4 调查分析（1）从调查情况来看，我校 47%的教师在电子备课中感到困难较少， 45%的教师感到无困难，仅 7%的老师（4 人）感到有困难。将近 92%的教师都能够进行电子备课，显示了我们学校课题研究的成果。对7%的少数教师，还须深入地调查了解，究其原因并帮其解决困难，争取在较短的时间内 100%地都老师全部能熟练地掌握电子备课技术。（2）从电子备课所需的时间来看，速度快的备一课时教材仅用 30 分钟（以内）有 25%的老师，64% 以上的教师要用 30 分钟1 小时的时间，这
5、也属于比较熟练的情况。通过调查，我们负责电子备课的心中有了底，更应该不断积累成功的经验，并且加以推广。对 14%需要 1 小时以上进行电子备课的教师，还要做深入地调查，弄清楚速度慢的原因，及时给予必要的帮助。（3）从 96%的老师电子备课觉得资料搜集便捷，可以反映出我们电子资源库开发的成效及充分发挥的功能。59%的老师能够及时使用计算机，而 33%的老师尚不能及时使用计算机，原因可能时多方面的：学校计算机数量可能供不应求，有的教师家里无计算机，给他们电子备课带来了困难。（4）从电子备课的优缺点调查来看，教师普遍认为电子备课的内容覆盖面较丰富（53%的教师） ，但是不少教师对电子备课仍感到有不少
6、不尽人意之处。如电子备课收集资料的时间长（88%的教师） ，对突发因素的控制感到困难（50%） ，电子备课化的时间与传统备课差不多等等。分析这些困难，来自几个方面： 来自教师个人方面，属于计算机技能还没有掌握好。 来自学校方面：教育资源库尚处于初级阶段，须不断完善。 学校硬件建设尚无法完全满足教师的需要。我们将针对实际，分头解决。（5）对于课件制作，自己制作很多（86%） ，这是个可喜的现象，电子备课与课件制作结合达47%，证明还不够理想。因此，指导教师制作课件，及时总结推广制作课件的经验，尤其是制作课件与电子备课密切结合方面，应作为重要的抓手。5 结论5.1 在教育资源库建立中的几条重要经验
7、（1）为了保证教育现代化的实施，环境建设不可忽视。我校在每个教室和办公室中都配置了计算机，让教师们能随时、随地地使用，而且在每个班级里都配备了多媒体电视机，让每位教师都能在每一节课实施现代教育。（2）加强培训工作，我校 60%完成区组织的“Intel 未来教育”的培训，改变了传统教育思想中的师生关系和交往方式。这些师现在分布在我校各学科教研组，成为各学科的教育现代化的骨干，为我校的教育现代化发展起到了很大的作用。（3）不断增加资源，我校购买了大量对教师很有帮助的光盘出版物，这些光盘出版物制作精良，容量大，内容丰富。为了让教师们能方便快捷地使用这些光盘资料，我校在拥有校园网的基础上购买了虚拟光驱
8、网络版软件，添置了虚拟光驱专用网络服务器，让我校的教师能在班级、办公室里的计算机里随时使用这些光盘出版物。目前，我校已购光盘一百多张，包括课件素材，各软件公司的教育软件产品。我校教师总是利用空余时间浏览自己喜欢的资源，这样在运用时就会很熟练。（4）重视向深度、广度发展，因特网信息量的广度、深度以及更新速度，能满足大家的所有信息需求，我校克服种种困难，共申请了一根 1 兆 ADSL 和 2 根 ISDN，就是为了让信息高速公路在我校成为现实，提供教师更多的资源空间。（5）快速便利的方式：我校的资源库组织采用的是 web 方式，教师只要通过点击就可以很方便地查询到并且下载到需要的资源。这样，教师做
9、起课件来更加有滋有味、游刃有余了。（6）教师乐意使用：由于资源库的建立，让教师们备课和课件制作上使用的时间大大减少，因此教师们都很乐意使用现代教育技术，他们可以花更多的时间钻研教材，设计教学策略，使用丰富的手段来实现自己的教学目标。5.2 实现资源共享的关键在于教师（使用者与建设者）我校的每一位教师，既是资源库的使用者，同时也是资源库的建设者。教师在进行信息技术的教学活动时，遇到的最大困难就是资料的搜集，而最大的尴尬就是很多教师在多媒体备课中可能在做重复工作。我校资源库就是充分利用广大教师的集体力量，让他们把收集和制作的所有资源，如：标准教案、个性化教案、声音、图片、动画、课件等等，全部上传至
10、我校的资源库当中，积少成多。至今，已收到教师多媒体课件几百件，声音、图片、动画等素材三千多兆，各学科有 90%左右的课程都有了标准化教案，有近 50%的课程经教师修改后成为自己的个性化教案，这些资源如果制作成光盘，将达几十张。教师对每一件资源和课件教师都不是照搬，他们根据自己特点、班级特点和现实状况，重新组织，充分体现了教师的个性。我校的教师非常注意平时对这些技术的使用，因为在应用的过程中，可能会遇到许多现实问题，而在解决这些现实问题的过程中，正是我们提高和完善技术的过程，并且每个人都有可能发现一个又一个的应用小窍门，再通过交流，让教师们能一起进步。5.3 资源库目前发挥的巨大功能为了方便教师
11、查找资料，学校建立了颇具规模的素材资源库，有数万篇的教育教学理论与实践论文，有学生颇感兴趣的第二课堂学科知识博览，还包括数十万幅精美图片和各种音效等等。详尽的素材归类方法，为教师制作多媒体课件提供了极大的便利。教师只需点击几下鼠标，就能找到所需的资料，既快又省力。由于资源库的内容丰富，查找方便，我校教师一般只需四十分钟左右的时间，就能制作一个实用的图、文、声并茂的多媒体课件。完成的课件可随时进行上传，充实学校的资源库，使资源库的内容不断完善和详尽，而其他教师则可以方便地根据需要从资源库中下载这些教学课件，然后根据自己上课的需要进行修改、应用，然后在上传，使课件精益求精。正是这些产自于我们这些第
12、一线教师之手的教学课件，贴近课堂教学实际，能帮助我们解决过去许多用传统手段很难讲清的教学重点和难点，而又由于这些课件在学校中的高度共享性，极大地拉近了教师之间在教学手段和方法上的差距。现代教育技术带来的全新的教学方法和理念，让学生充满学习的乐趣，极大地激发了学生的想象力、创造力，产生了良好的课堂效果。计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个以信息技术作为教学重要手段的新领域。为教师的电子备课和制作课件取得了良好的效果。5.4 结合二期课改和研究型课程的进行，教育资源库将发挥巨大的潜能二期课改的指导思想之一是以信息化带动教育的现代化，要求我们在探究型课程中又突破，体现在信息技术进入课堂中的变化应该是：知识传播渠道的变化、知识占有状况的变化、教师教学任务的变化、教学方法技术的变化。在这几方面的变化，依托现代信息科学技术。因此，我们将依托教育资源库，不断挖掘它的潜力，使它更好地为研究型课程的拓展服务，为教师的电子备课和制作课件服务。
