1、 学号： 院系： 辽宁医学院 研究生 学位论文 开题报告 书 (人文学科 ) 论文 题目： 美国公民教育对我国思想教育的启示 姓 名： 导 师： 专 业： 学位类型： 研究方向： 年 月 日1 一、研究课题的中英文摘要 （约 200 个字 /单词） 我国的思想政治教育一直以来在促进社会主义精神文明建设方面发挥着重要的作用，但随着社会主义现代化进程的推进 ， 思想政治教育工作面临着多方面的挑战。如 何在保留我国思想政治教育优良传统的基础上 借鉴其他国家的经验来 完善 思想政治教育工作是一个重要的课题。美国的公民教育一直走在世界的前列，已经积累了较丰富的理论和实践经验。虽然我国与美国的社会制度和意
2、识形态不同，在思想政治教育方面的理论和实践上存在很大的差异，但是公民教育作为人类社会的一种文化现象，并不是为某个特定阶级的国家制度所专有。在经济全球化和文化多元化的今天，研究美国的公民教育能够拓宽我们的视野， 对于推动我国 思想政治教育工作具有重要意义 。 Ideological and political education in China has been in the aspects ofpromoting the construction of socialist spiritual civilization plays an important role, but with the
3、 socialist modernization process, the work of Ideological and political education is facing many challenges. How tolearn from the experience of other countries to improve the ideological and political education is an important subject in the basic reserve of Chinas ideological and political educatio
4、n fine tradition in the. CivicEducation in the United States has been walking in the forefront of the world, has accumulated rich experience in the theory and practice.Although China and the United States are different in social system and ideology, there is great difference between theory and pract
5、ice in the ideological and political education on civic education, but as a kind of cultural phenomenon of human society, and not for a particular class ofthe state system of exclusive. In the economic globalization and cultural diversity today, studies in the United States citizenship education tob
6、roaden our horizons, which is of great significance for promoting the ideological and political education work in our country. 二 、立题依据 1、课题 研究背景 随着全球一体化进程的逐步深入，国际间 交流日益频繁，文化与意识形态相互深入渗透，西方国家意识形态的输出以及对我国青年不断的“西化”图谋，导致国内的政治观念和政治价值取向由以往单一的取向向多样化的取向发生转变，这些变化对我国思想政治教育工作 提出了新的要求，思想政治教育面临着改革和创新。目前形势下，思想政治教育
7、的改革和创新2 不仅是为了适应社会发展的要求，更是为了加强思想政治教育的实效性。为此我们不仅要从思想政治教育的一般规律入手进行深入的研究，更需要向发达国家学习，借鉴他们在思想政治领域教育的成功经验。美国作为世界上最大的发达国家，在公民教育方面取得了很大的成效， 自 然也就成为我们研究的对象。在美国，“思想政治教育”没有一个统一的名称，虽然这点与中国大为不同，但他在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等等的名义下，有 着同中国思想政治教育 相对应的实质性内容 。由此可见，美国实际上也存在思想政治教育。我国很多学者都认为在美国的教育领域与中国思想政治教育相对应的是美国的公民教育。作为经
8、济政治在世界有一定影响力的资本主义大国的美国，对国内民众的公民教育历来都是十分重视的。在长期的实践中，美国的公民教育所取得的效果得到了统治阶级的肯定。比如牢牢地扎根在美国社会的资产阶级个人主义价值观，浓厚的爱国主义情感和强烈的公民意识等。当然美国的公民教育也存在很多问题。美国的公民教育与中国的思想政治教育存在着诸多明显的差异，主要表现在教育的内容、方法与途径等方面， 这些差异是由于两国问的文化传统和历史渊源以及社会制度的不同造成的。虽然两者存在差异，但由于中美两国思想政治教育在培养目标，教育内容等方面存在着很多相似之处，但是差异并不妨碍我们借鉴美国公民教育的成功经验。为了使我国的思想政治教育更
9、加适应新形势并切实提高我国思想政治教育的实效性，我们要对美国的公民教育从内容、途径和方法以及存在的问题等方面进行深入的研究和分析，通过美国公民教育的成功经验为我国思想政治教育创新提供思路、拓宽视野，从而增强思想政治教育的实效性。 2、目前 国内外研究现状及分析 2.1 国内研究现状 对 于美国的公民教育研究，我国学者大多数倾向于认为美国的公民教育是“无名有实“的思想政治教育，与我国的思想政治教育概念相对应，而且美国的公民教育在培养目标和教育内容上与我国思想政治教育存在很多的交义和联系，所以我国学者对于中美思想政治教育的比较研究相对比较多，这其中包括内容、途径、方法等方面的比较。比较思想政治教育
10、学兴起于 20 世纪 90 年代， 1993 年冯 增俊的当代西方学校道德教育标志着比较思想政治教育学取得初步成果，该著作详细阐述了美国道德教育的情况，对后面的比较思想政治教育学提供了很大的参考价值 ;1995 年 苏崇德的比较思想政治教育学标志着我国比较思想政治教育学的过渡 ;1999 年陈立思的当代世界的思想政治教育从不同角度对多个国家的思想政治教育进行了比较研究，其中对美国的研究主要是从实施途径来着手研究的 ;2001 年 王 瑞荪的比较思想政治教育学一书通过通观比较、主题比较和综合比较的方法来进行，其中3 在通观比较的第五章作者对美国思想政治教育的历史沿革、美国思想政治教育的理论以及美
11、国思想政治教育的成效与问题进行了简要介绍，该著作标志着比较思想政治教育学进入一个新起点 。 我国学者关于美国公民教育的研究期刊主要包括 :于伟和刘冰在美国学校公民教育的基本特征中提到了美国整个国家的基本价 值取向是一个以个人白由意志为主的，并想要将每一个个体公民培养成为有能力并且负责任的社会、政治参与者，并且基于这种价值取向之上对美国的公民教育进行研究。卢忠萍、都影的关于美国公民教育的论文美国学校公民教育的特点及其借鉴意义中把美国公民教育的特点归纳为在教 育理念上针对个人发展的不同特点因材施教，把个人的发展作为教育的 根本目标 ;在教育方法上通过多样化的手段，不局限于现有的教学方式和教学手段采
12、取灵活多样的方法对学生进行公民教育 ;而且在社会生 活中把公民教育通过不同的途径渗透到社会的各个阶层，把社会层次作为广泛教育的目标人群 ;而基于以上的各种方式或者手段最终的目的是为了宣传美国的白由民主的价值取向和个人在社会生活中对于国家稳定和发展所能够发挥的作用和对国家所能做出的贡献。 王 智毅认为，美国公民教育与中国的思想政治教育在教育目标、教育内容、以及在实现教育目标上所采取的手段存在着诸多的不同点，并且在深层次研究之后发现美国公民教育有一定的先进性，而这种先进的理念对于我国的思想政治教育具有很大的启发，对我国思想政治教育工作的发展有一定的促进作用。苏丰关于美 国公民教育的研究中通过与中国
13、思想政治教育的对比发现，与我国思想政治教育相比，美国公民教育具有多种多样的教育内容，并且在这些多样化的教育内容中蕴含着美国教育对公民政治思想的潜移默化，并通过对社会大众的影响实现对美国社会各个阶层的影响，而且在这种教育方式之下产生的教育是基于美国社会现状而一刻不停的变化着，这些就构 成了美国公民教育的基本特征和主要内容。 2.2 国外研究现状 公民教育 的研究历史最早可以追溯到古希腊时期，柏拉图以及亚里士多德等人从 公民和城邦关系的角度对公民教育进行研究和探讨 ;近代以来，卢梭等人倡导通过 公民教育促进国家的凝聚力，保证政治的白由和稳定。以凯兴斯坦纳为代表的国家公民教育思想在 18 世纪末到
14、19 世纪初对西方学校公民教育的实施产生了重大影响。通过搜集，对公民教育的研究资料大致包括 :在 50 年代末 60 年代初，政治社会化理论在当代西方政治学领域中作为一门新兴的分支学科开始出现，它的实质性内容就是西方资产阶级的“思想政治教育”，且作为美国和西方资产阶级“思想政治教育学原理”被广泛应用和倡导。主要论著有 :戴维伊斯顿、杰克丹尼斯的政治系统中的儿童、赫伯特海曼的政治社会化、理查德道4 森、肯尼思普雷 维特的政治社会化、柯尔伯格的道德教育哲学、约翰威尔逊的道德教育新论等 。 此外还有一些编译著作如纳坦塔科夫的为了白由一洛克的教育思想、杜威的人的问题、罗尔斯的正义论，约翰罗尔斯的政治白
15、由主义、麦金太尔的德性之后等。 3、课题研究的目的、意义 随着科学技术的迅速发展以及经济全球化的逐步深入，人们的思维、观念及生活方式也随之发生了较大的变化，各种新的问题、新的矛盾也随之涌现。这些变化给思想政治教育提出了一系 列新的课题。中国现今正处于深化改革和社会主义现代化建设的关键时期，社会的各个领域都在求创新、谋发展。由于思想政治教育一直以来在促进我国社会主义精神文明建设和培养社会主义优秀接班人方面起着重要作用，因此思想政治教育也面临着创新和改革来更好的服务于社会主义现代化建设的大局。我国的思想政治教育体系要得到完善和创新就必须迅速打破陈旧观念的梗桔，面向世界，全面了解西方国家，特别是以美
16、国为代表的西方发达国家的思想政治教育的特点和发展趋势，通过比较、鉴别、吸收，来加深我们认识思想政治教育工作的性质，大胆吸收和借鉴外国的有 益文化和经验为我所用，充实和完善我国的思想政治教育体系。虽然美国没有“思想政治教育”这个称谓，但是不代表美国不存在思想政治教育，一直以来，美国都是以公民教育的名义进行着思想政治教育工作。 美国是世界上研究和推行公民教育较早的国家之一，经过长时问的探索和发展，已经形成了 自己 的理论体系和累计了丰富的实践经验，在培养资本主义合格公民、增强公民意识、促进社会进步等方面取得了显著的成效。美国公民教育的成功经验对于促进我国思想政治教育的改革和创新有重要的借鉴意义。虽
17、然我国和美国有着不同的意识形态，在具体国情方面也有着很 大的不同，但在经济全球化和文化多元化的今天，研究美国公民教育对于拓宽思想政治教育的视野，推进和完善我国思想政治教育具有重要的借鉴意义。但借鉴并不代表言目的借鉴，美国的公民教育有其成功之处，但也有其弊端。我们在对待美国的公民教育的问题上面应该持有科学理性的态度，对美国公民教育的优势和合理的地方进行消化和吸收，对美国公民教育中不合理的地方应该摒弃并且引以为戒，只有这样才能增强我国思想政治教育的实效性并让思想政治教育朝着更加健康、更加合理的方向发展。因此研究美国的公民教育对我国思想政治教育工作具有重要的理论和实践 意义。 三 、研究内容 1、绪
18、论 5 1.1 研究的背景和研究的意义 1.1.1 研究的背景 1.1.2 研究的意义 1.2 国内外研究现状 1.2.1 国内研究现状 1.2.2 国外研究现状 1.3 研究 内容 和研究方法 1.3.1 研究 内容 1.3.2 研究方法 2.相关理论概述 2.1 公民教育与思想政治教育的概念 2.1.1 公民教育的概念 2.1.2 思想政治教育的概念 2.2 当前关于公民教育与思想政治教育关系的几种看法 2.2.1 公民教育与思想政治教育关系的 “ 替代说 ” 2.2.2 公民教育与思想政治教育关系的 “ 转型说 ” 2.2.3 公民教育与思想政治教育关系的 “ 融合说 ” 2.3 公民教
19、育与思想政治教育的联系和区别 2.3.1 公民教育与思想政治教育的联系 2.3.2 公民教育与思想政治教育的区别 3. 美国的公民教育现状分析 3.1 美国公民教育的发展历程 3.1.1 建国时期的公民教育 3.1.2 统一时期的公民教育 3.1.3 动荡起伏时期的公民教育 3.1.4 扩张时期的公民教育 3.1.5 二战以来的公民教育 3.2 美国的公民教育现状 及其发展趋势 3.2.1 美国公民教育现状 3.2.2 美国公民教育 发展趋势 6 3.3 美国公民教育的主要 内容 3.3.1 爱国主义教育 3.3.2 宗教教育 3.3.3 法制教育 3.3.4 权利义务教育 3.3.5 品格教
20、育 3.4 美国公民教育取得的成效及存在的问题 3.4.1 美国公民教育取得的成效 3.4.2 美国公民教育存在的问题 4. 我国思想政治教育的现状分析 4.1 我国 思想政治教育的演变轨迹 4.2 我国 思想政治教育的 主要内容 4.2.1 爱国主义教育 4.2.2 集体主义教育 4.2.3 社会主义教育 4.2.4 理想教育 4.2.5 道德教育 4.2.6 民族团结教育 4.3 我国 思想政治教育的 主要途径 4.3.1 家 庭教育 4.3.2 学校教育 4.3.3 社会教育 4.3.4 自我教育 4.4 我国 思想政治教育的 主要方法 4.4.1 理论教育法 4.4.2 社会实践教育法
21、 4.4.3 隐性熏陶法 4.4.4 典型教育法 4.4.5 心理教育法 4.5 我国 思想政治教育 存在的主要问题 7 4.5.1 教育观念 与新时期思想 政治教育 地位不相适应 4.5.2 教育内容与新时期思想政治教育的基本任务不相适应 4.5.3 教育 方法 与新时期思想政治教育的对象特点不相适应 4.4.4 教育人员 综合素质与新时期思想政治教育的客观需要不相适应 5. 美国公民教育 对中国思想政治教育的启示 5.1 加强我国思想政治教育中的政治教育内容 5.2 突出思想政治教育的重要地位 5.3 突出思想政治教育的实践胜和服务性，增强教育的实效性 5.4 把家庭、学校、社会的思想政治
22、教育结合起来 5.5 在思想政治教育工作中注重培养公民意识 四 、研究 方法 （ 1）文献研究法 写作中通过 CNKI 数据库检索系统，查阅了近几年有关 美国公民教育 和 中国思想政治教育 研究的论著，其中，涉及领域包括有社会学、经济学、哲学等。外文数据库主要为 Calis西文期刊目录库、谷歌学术搜索等。同时查阅了国内 人文 管理院校学报 和 人文 管理杂志刊物10 余种。在各类数据资源中输入“ 美国公民教育 ”、“ 中国思想政治教育 ”等关键词检索论文 200 余篇，最终通过筛选，取其中 37 篇进行参考引用。通过对国内外文献的整理、分析和比较，为本文研究奠定了一定的理论基础，并在此基础上分
23、析其特点与不足，形成新的思考。 （ 2）专家访谈法 通过对从事 中国思想政治教育 相关研究的老师与教授进行访谈，就一些情况和问题做迸一步的了解和沟通，深入了解我国 中国思想政治教育 发展的现状，为论文提供分析依据。专家们对该项研究提出了最新观点和深刻论断，增强了课题研究的科学性和理论性 。 (3) 历史唯物主义方法 本文坚持历史唯物主义的立场，客观地分析美国公民教育的情况以及我国思想政治教育相关情况，通过对美国公民教育的研究总结出美国公民教育的经验，最后借鉴美国公民教育的成功经验，再根据我国的实际情况得出对我国思想政治教育的启示。 8 五 、 课题重点和难点 重点： 从理论高度上对 美 国公民
24、教育的情况以及我国思想政治教育 情况 进行梳理及分析 ，尝试通过借鉴国 外 公民教育 发展的理论及经验 ， 寻找出适合我国国情的 思想政治教育 发展新方向。 难点：由于经济等方面的限制，不能对 美国 的成功范例进行实地考察，只能采取 网上查阅资料的方式进行弥补；政府的政策及法规等因各地区而有差异，在对照分析和总结概括时有一定困难，部分文献获得上有困难。为解决以上问题，考虑以查阅资料及求助 美国 同学的方式获得部分信息；尽可能多地查找资料，对比外地的成功案例，归纳出相同或相关的经验进行借鉴。 六 、年度研究计划 时 间 研究计划 年 月 年 月 前期准备 年 月 年 月 搜集资料，对资料进行分类整理， ，撰写开题报告 年 月 年 月 论文初稿撰写 年 月 年 月 论文修改 年 月 年 月 后期修改 ， 毕业答辩 七 、 经费预算 资料复印费 1000 元 差旅费 1000 元
