资源描述
一、课程的性质、地位和任务,通过本课程的学习，使学生掌握遗传学的基本理论、基本知识和基本技能，为学好专业课打下坚实的基础。,遗传学：必修，专业基础理论课,内容：,遗传的基本规律及其细胞学基础
生物遗传变异的原因及分子基础
数量性状遗传
染色体外遗传等,二、课程教学的基本要求,1、理论知识方面：
通过遗传学讲授使学生了解生物的遗传、变异现象，掌握其规律；进而深入探讨遗传变异的物质基础以及从 DNA 到性状的信息传递过程；并能运用所学理论，能动地改造生物，提高农作物产量、品质和抗逆性，发展农业生产，增强人民体质。,2、实验技能方面：,要求学生在掌握遗传学基本知识、基本理论基础上，重视实验课，掌握观察和遗传分析的基本技能，能运用遗传学理论解释自然现象和解决遇到的实际问题。,三、理论教学内容及学时分配（40学时）,第一章 绪言 学时数：2 1、遗传和变异的概念，遗传学研究的任务；
2、遗传学发展简史；
3、遗传学与国民经济各个领域的关系。,第二章 遗传的细胞学基础 学时数：2,教学目的：为学好遗传学基本规律奠定细胞学基础
教学重点和难点：染色体的形态、结构，细胞分裂
主要教学内容及要求：
第一节 细胞的结构与功能 了解
第二节 染色体形态、数目与结构 掌握
第三节 细胞有丝分裂的过程及意义 掌握
第四节 细胞减数分裂的过程及意义 掌握
第五节 配子的形成和受精 掌握
第六节 生活周期 了解,第三章 孟德尔遗传 学时数：4,教学目的：掌握遗传的基本规律
教学重点和难点：遗传因子的分离与组合
及其细胞学基础
主要教学内容及要求：
第一节 分离规律 掌握
第二节 独立分配规律 掌握
第三节 遗传学数据的统计处理 理解
第四节 孟德尔规律的补充和发展 理解,第四章 连锁遗传和性连锁 学时数：4,教学目的：掌握连锁交换规律
教学重点和难点：交换值的测定与基因定位
主要教学内容及要求：
第一节 连锁与交换 理解
第二节 交换值及其测定 掌握
第三节 基因定位与连锁遗传图 掌握
第四节 真菌类的连锁与交换 理解
第五节 连锁遗传规律的应用 理解
第六节 性别决定与性连锁 理解,第五章 细菌和和病毒的遗传 学时数：4,教学目的：了解细菌和病毒的基因重组
教学重点和难点：细菌和病毒的基因重组方式
主要教学内容及要求：
第一节 细菌和和病毒遗传研究的应用 了解
第二节 噬菌体的基因重组 掌握
第三节 细菌的基因重组 掌握,第六章 基因突变 学时数：3,教学目的：掌握突变的特征与鉴定方法
教学重点和难点：突变的特征与鉴定，
突变的分子基础
主要教学内容及要求：
第一节 基因突变的时期和特征 掌握
第二节 基因突变与性状表达 理解
第三节 基因突变的鉴定 掌握
第四节 突变的分子基础 理解
第五节 突变的诱发 理解
第六节 转座因子 了解,第七章 染色体结构变异 学时数：3,教学目的：掌握染色体结构变异的类型与鉴
定方法
教学重点和难点：倒位和易位的遗传效应
主要教学内容及要求：
第一节 缺失 理解
第二节 重复 理解
第三节 倒位 掌握
第四节 易位 掌握
第五节 染色体结构变异的应用 了解,第八章 染色体数目变异 学时数：4,教学目的：掌握染色体数目变异的类型、
鉴定方法和应用
教学重点和难点：整倍体和非整倍体的遗传
主要教学内容及要求：
第一节 概述 理解
第二节 整倍体 掌握
第三节 非整倍体 掌握,第九章 数量性状遗传 学时数：4,教学目的：掌握数量性状的遗传规律
教学重点和难点：遗传力的估算，
数量性状基因定位
主要教学内容及要求：
第一节 数量性状的特征 了解
第二节 数量性状的基本统计方法 了解
第三节 数量性状的遗传 掌握
第四节 遗传率的估算及其应用 掌握
第五节 数量性状基因定位 了解,第十章 近亲繁殖与杂种优势 学时数：2,教学目的：掌握近交的遗传效应与杂种优势
的遗传理论
教学重点和难点：近交的遗传效应，
杂种优势的遗传理论
主要教学内容及要求：
第一节 近亲繁殖及其遗传效应 掌握
第二节 杂种优势的概念及表现特点 了解
第三节 杂种优势的遗传理论 掌握,第十一章 染色体外遗传 学时数：4,教学目的：掌握染色体外遗传的特点
教学重点和难点：雄性不育的遗传
主要教学内容及要求：
第一节 染色体外遗传的概念和特点 掌握
第二节 母性影响 理解
第三节 叶绿体和线粒体的遗传 理解
第四节 共生体和质粒的遗传 理解
第五节 植物雄性不育的遗传 掌握,第十二章 群体遗传 学时数：4,教学目的：掌握群体遗传的特点及规律
教学重点和难点：遗传平衡定律
主要教学内容及要求：
第一节 基因频率和基因型频率 掌握
第二节 遗传平衡定律 掌握
第三节 影响遗传平衡的因素 掌握,遗传学考试大纲,一、课程的性质和地位
遗传学是一门兴起较迟而又发展迅速的学科，它的分支几乎扩展到生物学所有领域，成为生物科学的中心。对于农业院校的学生，遗传学是动植物育种学的理论基础，因而是一门重要的专业基础课。通过遗传学讲授使学生了解生物的遗传、变异现象，掌握其规律；进而深入探讨遗传变异的物质基础以及从 DNA 到性状的信息传递过程；并能利用所学理论，能动地改造生物，提高农作物产量、品质和抗逆性，发展农业生产，增强人民体质。,二、理论教学部分的考核目标,第一章 绪 言
（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：研究对象和任务，遗传和变异的关系，发展简史，作用。
2、 一般掌握：掌握遗传与变异的关系。
3、 熟练掌握：遗传学发展的里程碑。
（二）考核知识点
遗传和变异的概念，遗传与变异的关系。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：遗传与变异的关系。,第二章 遗传的细胞学基础,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：细胞结构、染色体结构和功能以及细胞分裂，了解遗传的物质基础，为遗传学三大规律的学习奠定基础。
2、一般掌握：遗传物质的载体的类型，染色体的结构和功能，染色体的基本结构，有丝分裂和减数分裂的过程及其意义。
3、熟练掌握：染色体的结构模型，减数分裂各个时期的细胞学特点，配子的形成与受精。
（二）考核知识点
遗传物质的载体，染色体的结构，DNA合成时期，减数分裂过程中第一次分裂的各个时期特点，花粉母细胞的涂抹制片过程，种子各部分的染色体组成。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：减数分裂过程与遗传和变异的关系。
3、简单应用：花粉母细胞的涂抹制片技术。,玉米孢子体细胞中有10对染色体（2n=20）请写出下列各组织细胞染色体数目：
(1) 根尖 （2）子叶 （3）胚 （４）营养核 （５）胚囊 （６）胚乳
（７）反足细胞 （８）卵细胞,人的染色体数为2n=46。写出下列各时期的染色体数目和染色单体数。
（1）初级精母细胞； （2）精细胞； （3）次级精母细胞； （4）第一极体；（5）后期Ⅰ；
（6）末期Ⅱ； （7）前期Ⅱ； （8）有丝分裂前期； （9）前期Ⅰ； （10）有丝分裂末期。,基因型为Aabb的玉米植株的花粉落在植株为aaBb的柱头上，根据胚乳的基因型，预期将形成些什么样的籽粒？,第三章 分离规律,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：豌豆杂交试验过程，分离的现象，基本概念。
2、一般掌握：分离规律的实质。
3、 熟练掌握：分离规律的验证方法。
（二）考核知识点
分离规律，基因型、表现型、四种显性的概念，显性与环境的关系。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：遗传因子的分离与组合，分离的实质。
3、简单应用：解释分离现象。
4、综合应用：联系实际，综合分析和解决相关问题。,第四章 独立分配规律,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：独立分配规律的内容及其遗传学证据，多基因杂种的遗传规律，基因互作的概念、生化机制。
2、 一般掌握：独立分配的实质，多基因杂种的遗传，统计学原理在遗传研究中的应用。
3、熟练掌握：独立分配规律的验证方法，6种基因互作的概念和表现特点，分枝法的应用。
（二）考核知识点
独立分配规律的内容，多基因杂种的分离规律，六种基因互作的概念及其分离比例，独立分配规律在作物育种中的应用。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：遗传因子的分离与组合，独立分配的实质。
3、简单应用：解释和验证独立分配。
4、综合应用：利用所学的遗传理论指导育种实践。,下面是茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。问它们产生哪些配子？杂交后代得基因型和表现型怎样？
（1）Rr × RR (2) rr × Rr (3) Rr × Rr
粉红 红色 白色 粉红 粉红 粉红,在下列表中，是番茄的五组不同交配的结果，写出每一交配中亲本植株的最可能的基因型。,用荠菜（Capsella bursapastoris）作杂交试验。根据理论，可得三角形和卵圆形两种类型的种子，其比例为15:1。有实验结果得141粒三角形和19粒卵圆形。这个结果是否与理论值相符合？（注：P=0.05时的x2（1）=3.84， x2（2）=5.99 x2（3）=7.81）,第五章 连锁遗传与性别决定,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：连锁遗传的现象、交换的机理，性别决定的类型。
2、一般掌握：特点，连锁交换的机理、细胞学证据，基本概念。
3、熟练掌握：交换值的测定与基因定位方法。
（二）考核知识点
基本概念，交换值计算方法，基因定位方法，应用。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：交换的细胞学基础，交换值测定方法。基因定位方法；双交换和符合系数的概念；连锁遗传图的绘制；分子标记在基因定位中的应用。
3、简单应用：解释连锁遗传现象，掌握基因定位方法。
4、综合应用：遗传理论指导育种实践，性别的早期鉴定等。,Stadler用玉米的一个连锁隐性基因无色（c）皱皮（sh）和蜡质（wx）是纯合的品系，与另一个对这些基因的显性等位基因（C Sh Wx）是纯合的品系杂交，其F1代测交后，有如下的子代：
表型 数 表型 数
C Sh Wx 17957 C Sh wx 4455
c sh wx 17699 c sh Wx 4654
C sh wx 509 C sh Wx 20
c sh Wx 524 c Sh wx 12
画出这三个基因的连锁图。
计算并发率与对双交换的干涉。,玉米有色糊粉（R）对无色糊粉（r）显性，而黄色（y）植株对绿色（Y）是隐性。下列两个杂合体植株与纯质隐性植株侧交产生的子代表型和频率：
表 型 植株1的子代 植株2的子代
有色、绿植株 88 23
有色、黄植株 12 170
无色、绿植株 8 190
无色、黄植株 92 17
总 数 200 400
杂合体植株1和2的基因型是什么？
观察到的重组百分比是多少？
如果这两个杂合体植株杂交，你预期子代中无色糊粉黄色植株的频率是多少？,红色面包霉 nic + × + ad 杂交，得到下列7种四分子及其数目（注：nic—烟酸依赖型 ad—腺嘌吟依赖型）,第七章 细菌和噬菌体的基因重组,（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：噬菌体的侵染、繁殖过程，
2、 一般掌握：细菌和噬菌体基因重组的形式，研究
方法。
3、 熟练掌握：中断杂交试验与基因定位。
（二）考核知识点
细菌基因重组的途径：转化、接合，性导和转导。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：细菌和病毒遗传物质的重组形式。
3、简单应用：掌握基因定位方法。
4、综合应用：利用所学知识解决实际问题。,一个基因为a+b+c+d+e+并对链霉素敏感的E。coliHfr菌株与基因型为，a—b—c—d—e—并对链霉素耐性的F—菌株接合，30分钟后，用链霉素处理，然后从成活的受体中选出e+型的原养型，发现它们的其野生型（+）基因频率如下：a+70%，b+—，c+85%，d+10%。问a，b，c，d四个基因与供体染色体起点相对位置如何？,用一野生型菌株提出的DNA来转化一个不能合成丙氨酸（ala）、脯氨酸（pro）和精氨酸（arg）的突变型菌株，产生不同转化类型的菌落，其数如下：
8400 ala+ pro+ arg+ 840 ala+ pro— arg—
2100 ala+ pro— arg+ 1400 ala+ pro+ arg—
420 ala— pro+ arg+ 840 ala— pro+ arg—
840 ala— pro— arg+
问（1）这些基因间的图距是多少？
（2）这些基因的顺序如何？,第八章 基因突变,（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：基因突变的概念，性状表现，对生物进
化的意义和应用的可能途径。
2、 一般掌握：一般特征，诱发因素、分子机理，修复。
3、熟练掌握：突变的鉴定方法。
（二）考核知识点
突变率，突变的特征，突变体的筛选方法。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：基因突变的5个特征(稀有，随机，平行，有害，可逆)。
3、简单应用：突变体的筛选与鉴定。
4、综合应用：利用诱变创造变异，为育种服务。,第九章 染色体结构变异,（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：类型、遗传效应，利用途径。
2、一般掌握：细胞学鉴定方法。
3、熟练掌握：杂倒位体花粉部分不育、杂易位体半不育的遗传原因，
基因定位方法。
（二）考核知识点
类型、细胞学特点，倒位和易位的主要遗传效应及遗传机理。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：杂倒位花粉部分不育、杂易位配子半不育形成的遗传机理
3、简单应用：利用结构变异进行基因定位。
4、综合应用：利用结构变异进行基因定位和生物防治。,例如，玉米长节间基因(Br)对短节间基因(br)为显性，它与一个基因连锁，求Br和易位点的重组率？,t br,t br,t br,t br,第十章 染色体数目变异,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：类型、遗传特点，利用途径。
2、 一般掌握：多倍体的形成，整倍体变异和非整倍
体变异的类型，应用。
3、 熟练掌握：同源多倍体的遗传特点，应用。
（二）考核知识点
同源多倍体育性特点、同源四倍体基因分离方式，整倍体、非整倍体的应用。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：同源多倍体育性特点，产生原因。
3、简单应用：同源多倍体的应用。
4、综合应用：利用非整倍体进行基因定位。,第十一章 数量性状遗传,（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：特征，基因定位方法。
2、一般掌握：多基因假说。
3、 熟练掌握：遗传力的概念与估算方法，应用。
（二）考核知识点
数量性状表现特征、广义遗传力与狭义遗传力的概念、估算方法。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：遗传力的概念，方差分剖，遗传力的估算。
3、简单应用：遗传力的应用。,根据下表资料估算水稻生育期（以6月1日为0计算）的广义及狭义遗传率,第十二章 近亲繁殖与杂种优势,（一）一般学习目的与要求
1、一般了解：概念，近交的遗传效应。
2、 一般掌握：杂种优势的表现特征，遗传理论。
3、熟练掌握：解释有关现象，指导生产和育种实践。
（二）考核知识点
近亲繁殖的概念、类型及其遗传效应；杂种优势的概念、理论基础，F1代杂种优势在生产上的应用及其F2衰退的原因。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：有关概念，近交遗传效应、杂优理论。
3、简单应用：利用所学理论解决实际问题。,第十三章 染色体外遗传,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：概念，特点，主要细胞器的遗传。
2、一般掌握：核质基因的关系，质核互作雄性不育的遗传基础，
遗传理论。
3、 熟练掌握：雄性不育的类型、遗传特点、应用。
（二）考核知识点
概念与特点，质核互作雄性不育的遗传与利用。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：有关概念，质核互作雄性不育的遗传特点。
3、简单应用：质核互作雄性不育（三系）在不同类型作物、以及
玉米杂交种中的应用。,,Baterson，Saunders，Punnett发现甜豌豆有两类花粉：长形和圆形。一个纯种长形花粉植株与纯种圆形花粉植株杂交，F1是长形花粉，F1×F1杂交产生的F2有3/4长形花粉，1/4圆形花粉。由于这个性状是单基因引起的，假使一半花粉带有长形等位基因，另一半花粉带有圆形等位基因，那为何F1只有长形花粉呢？,第十四章 群体遗传,（一）一般学习目的与要求
1、 一般了解：基本概念。
2、一般掌握：孟德尔群体。
3、 熟练掌握：HW定律，影响基因频率的因素。
（二）考核知识点
概念与特点，基因频率与基因型频率，变化与平衡。
（三）考核要求
1、识记：本章全部内容。
2、领会：有关概念，群体遗传特点。
3、简单应用：通过平衡群体中隐性亲本数目，估算携带者。,,假设1个群体的总数为1513个体，其中MM的个体为 589，MN的个体为713。NN的个体数为211，请问M和N 基因的频率为多少？
假设一个群体的基因型组成为 0.24 AA，0.32 Aa和0.44 aa，请计算A，a的频率。随机交配一代后，群体的基因型组成如何，各种基因型的频率分别是多少？,三、实验、实习教学部分的考核要求,1、提高动手能力，加强技能培训，实验作业记入平时成绩。
2、考试内容应包括实验教学内容。
有几点说明如下：本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用等四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：
识记：能知道有关的名称解释、知识的含义，并能正确认识和表达，是低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
简单应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法和解决有关的理论问题和实际问题。
综合应用：把本学科知识以及相关学科的知识有机结合，综合应用到分析和解决实际问题当中。,四、考试题型,名词解释、填空、判断、问答、计算等五大类型。
五、考试方式
闭卷考试。
六、成绩评定
试卷中：理论成绩占60%，
实践成绩占40%；
总成绩：卷面成绩占的70-80%，
平时成绩占20-30%。,
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