1、世紀人物大蒐秘教材來源：南一版四上第二單元,課外閱讀課內化的語文教學實務分享,市立教大附小 施秀美970703,首先畫一幅自己的教學地圖,從教材分析著手表格式的教材分析表從能力指標切入運用能力導向的想法設計教學活動考量學校或家長資源圖書資源或人力資源,形成教學架構,主題：世紀人物大蒐秘教學重點,認識傳記人物寫作結構。應用多項事例介紹人物特質。配合自定題目，收集寫作材料、組織成篇。應用列舉事例的方法寫作一篇人物小傳。,學校資源：書籍科學頑童費曼,主題：世紀人物大蒐秘重點能力閱讀,E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。能認識記敘文順敘法的寫作方式。能了解以事例介紹人物的寫作方式。E-2-4
2、能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。能應用人、事、時、地、物的線索理解記敘文內容。,主題：世紀人物大蒐秘重點能力寫作,F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。能觀察閱讀材料，紀錄蒐集寫作材料，並寫下思考後的發現。F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。能正確運用學過的語詞和句型於作品中，並能留意文句敘述是否流暢。F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。能觀察並分類整理寫作材料。,進行課文教學,精讀的課文：理解內容、分析結構四、哥倫布發現新大陸五、玉米田裡的科學家六、魯班的故事略讀的課文：七、發揮創造力,精讀課文的方法,內容理解：透過人
3、、事、時、地、物的提問、討論利用句型理解形式理解：順敘式的敘述方式理解背景事例事例感想的寫作結構了解人物特質與事例之間的關係,課文教學之後,課文教學之後,寫作時應注意的標準,利用學校資源,全班共讀：科學頑童費曼共讀重點掌握費曼的特質與事例共讀方式全班討論兩人一組討論表演讀寫活動特質與事例對應應用句型造句應用多項事例介紹費曼特質寫作,共讀策略引導,費曼特點：疼愛妹妹,和夥伴討論全班討論,費曼特點：富有研究、實驗的精神。,和夥伴討論全班討論,讀寫活動為寫作做準備,閱讀記錄費曼故事網應用句型造句應用句型來描寫費曼文章結構分析與指導運用比較閱讀的方式進行,完成描寫費曼的作文。,自評表,互評表,再釐清總說與背景的差異,接下來，進行自選傳記人物的寫作。,運用學過的策略來閱讀,落實能力的指導,F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。,問題一：題目與內容不符題目是中國鬥牛士王邦維，但是所列出的內容卻與鬥牛士完全無關。因此建議學生必須再閱讀，找出主角如何努力成為鬥牛士的過程。,問題二：寫作主題與人物特質不符學生提出卓別林的貢獻是開創戲劇的新歷史，但是題目卻訂成流浪漢卓別林，列舉的事例也沒有和主要貢獻相呼應。建議學生根據主要貢獻，重新找例子。,
