1、2017 继续教育专业课培训在线考试一、选择题 （请单击正确选项前的单选按钮，每题 2 分）1.小课题重在进行 （ ），寻求提高效益和质量的对策。A、理论研究 B、行动研究C、文献研究 D、调查研究正确答案： B 2.小课题组允许的成员人数是（ ）。A、和大课题要求一样 B、34 人以内C、5 人以上 D、8 人以上正确答案： B 3.教师角色偏离表现为（ ）。A、角色模糊 B、角色冲突C、角色紧张 D、前三项都有正确答案： D 4.正确的学生观应该坚持（ ）。 学生是独立存在的，具有主体性的活生生的人 学生是富有潜力的发展中的人 学生是具有一定能力并享有一定权利的主体 学生是独特的人A、 B
2、、C、 D、正确答案： C 5.下列说法不正确的是（ ）。A、教师与学生就是“我-他“的关系，师生关系就是对立关系B、教师与学生就是“我-你“的关系，师生关系就是平等关系C、教师要将学生作为伦理者看待，不必同时也作为心理者看待D、基于教师性别的正义，要将以“公正“和以“关怀“为标志的道德居于同等地位正确答案：C 6.以下不属于“角色技能”的是（ ）。A、角色的视角转换 B、角色排练的适宜性C、角色行为的折衷性及防御性机制D、压制正确答案： D 7.以下哪些是教师对职业认同建构有影响的要素？（ ） 教师对自身社会地位的满意度 教师对当前收入和预期收入的满意度 教师对自己学生的满意度 教师对自己所
3、在学校的满意度 教师对自己同事的满意度A、 B、C、 D、正确答案： A 8.人际交往中存在以下哪些心理效应？（ ） 最初印象 晕轮效应 定型倾向 先入为主 同理心A、 B、C、 D、正确答案： C 9.关于教师道德的真实，下列说法不合理的是（ ）。A、坚守生活的本真可能意味着教师既得利益的损失,在这个意义上，真实是另外一种意义的高尚B、教师的道德真实客观上降低了学生对教师的道德期望值，避免了教师个别不道德行为给教育效果带来的颠覆性破坏C、教师的道德真实对学生不是一种道德真诚D、教师的道德真实体现着教师对学生的人格尊重正确答案： C 10.以下哪些是教师的“预言式”类型的侮辱性语言？（ ） “
4、白吃了十几年饭” “你真笨，别人多聪明”“我看你早晚得进监狱”“要是我，从楼上跳下去死了算了” “早晚跟你算帐”“我看你啊，没戏！” “就你这样的还想考大学” “学校再也找不出你这样的活宝了”A、 B、C、 D、正确答案： B 11.以下说法不正确的是（ ）。A、教育的特殊性质要求教师做到“为人师表“B、教育的职业性规定教师必须站在道德的至高点上进行道德言说C、教师高尚形象的定位与教师道德的真实状态之间存在差距D、在现实的“为人师表“现象中不存在虚假，不存在减弱教育的可信性的可能正确答案： D 12.关于“师生关系的适度” ，下列说法合理的是（ ）。 师生关系是业缘关系 类血缘性的师生关系 师
5、生之间既有脉脉温情，又有森严等级 适度的师生关系是平等关系A、 B、C、 D、正确答案： D 13.以下关于“教师权利的正义”，说法合理的是（ ）。A、将先进的教育理念付诸实施并籍此实现自己的教育创意，是教师最基本的教权B、当教师批评学生时，主要是在向学生传递一种信息：“你是一个值得我关注的人“，表达的是对学生的关怀和信任C、当代的中国教师有责任矫正自己的教育享受观，将注意力转向学生的心灵成长D、前三者说法都合理正确答案： D 14.以下属于心理减压的方法是（ ）。 合理渲泄 转移 升华 科学健康的生活方式A、 B、C、 D、正确答案： A 15.关于“教师权威的正义”，下列说法不合理的是（
6、）。A、教师制度性权威是一种外在性权威，是依靠习俗力量和法权力量来维持的权威。B、教师依靠知识树立的权威，对学生而言是一种值得服从的权威，是向教师表达敬意，同时也是向知识表达敬意。C、教师传统权威不是教师依靠优势地位的强加。D、学生接受教师的感召权威是一种有尊严的自我选择。正确答案： C 16.关于“教师视域下的师德正义”，包括（ ）。 教师权利的正义 教师权威的正义 教师性别的正义A、 B、C、 D、正确答案： B 17.关于压力，以下哪种解释是正确的（ ）。 任何能够扰乱人们心理、生理健康状态，使人们产生异常行为的干扰都可以称之为压力。压力是一种因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感以及在此
7、基础上所产生的应激反应状态。压力是指由于刺激所产生的身心协调的状态。A、 B、C、 D、正确答案： C 18.为提高小课题研究的有效性，从研究过程各环节看，须做到（ ）。 开展前期需提高认识 选题需平衡价值 开展中期需抓实过程 结题阶段需科学总结A、 B、C、 D、正确答案： C 19.开展某学科“探究教学中的问题设计研究”时，以下哪项必须考虑（ ）。 问题设计要和三维教学目标相关联 问题串的设计要考虑梯度和思维引导性 只考虑学生兴趣就行 问题设计要考虑学生的认知障碍点A、 B、C、 D、正确答案： C 20.中学生心理压力产生的外在原因有( )。 学业压力 同学竞争压力 考试压力 家长压力A
8、、 B、C、 D、正确答案： C 21.适应压力、快乐生活和工作在生物层面上要做到（ ）。 放松身心 休息与饮食 健康生活方式A、 B、C、 D、正确答案： B 22.基于核心素养的教学，要求教师要（ ）。 抓住知识的本质 创设合适的教学情境 启发学生思考 让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验A、 B、C、 D、正确答案： A 23.在中国历史上，传统的师生关系的特点是（ ）。 师生之间有着近似性的“父子“亲情，教师就是学生的家长师生之间既包含脉脉温情，又包含森严等级师生关系本质上是宗法社会的家庭组织结构在教育活动中的延伸教师的付出可以得到学生如孝敬父母般的回报
9、，并籍此获得空前的心理安慰A、 B、C、 D、正确答案： A 24.以下哪几个方面是生物性压力源？（ ） 躯体创伤或疾病 饥饿 睡眠剥夺 道德冲突 噪音、气温变化A、 B、C、 D、正确答案： A 25.设计问卷时，如果调查项为满意度，选项设为“A.非常满意 B.满意 C.不满意”。这种选项设置是否合理（ ）。A、合理 B、不合理C、不能确定 D、无所谓正确答案： B 26.当今学术界还认为十分典型的病态“完美主义”人格心理障碍属于（ ）。A、焦虑性障碍 B、抑郁性障碍C、强迫性障碍 D、恐怖性障碍正确答案： C 27.在小课题研究中要考虑如何检测课题研究成效。以下哪种方式可以使用？（ ） 问
10、卷 学生课堂情况反馈记录 成绩统计分析 文献查阅 学生作业情况反馈A、 B、C、 D、正确答案： B 28.中学生心理减压的基本方法包括（ ）。 破冰，融洽气氛、建立关系 认知调节 建立自信 价值澄清 促进沟通 想象与放松 其它A、 B、C、 D、正确答案： D 29.判断教师的行为是否真正属于“行为问题”应该从以下哪些方面考虑（ ）。 教师的行为是否与教师的职业角色相违背 是否与教师的社会责任相违背 是否与教育、教学规律相违背 是否影响学生的身心健康发展 是否经常出现、比较稳定且扰乱性较大，对教育教学影响较严重A、 B、C、 D、正确答案： A 30.重视教师的心理健康，可构建学校的心理支持
11、系统的方法有（ ）。A、改进学校的管理，建立公平的内部竞争机制B、营造轻松和谐的组织气氛C、提供教师心理咨询与压力辅导 D、前三个选项都是正确答案： D 31.一般情况下，申报的教师小课题的研究周期可能为（ ）。 一年左右一学期 34 年12 年A、 B、C、 D、正确答案：A 32.对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括( )。A、自卑、自负 B、自我接纳困难C、自我角色偏离 D、前三项都有正确答案： D 33.“破冰，融洽气氛、建立关系”可采用的方法有（ ）。 活动导入 故事导入 直接引入A、 B、C、 D、正确答案： C 34.关于“教师内省的适度
12、”，下列说法不合理的是（ ）。A、内省良心产生作用的基本形式，是是教育倡导的优秀品格。B、内省过度是一种有害的道德情感。C、内省拥有道德上的崇高，不会成为人的精神上的苦役。D、没有内省精神的人会陷入道德上的无耻。正确答案： C 35.针对教师“为人师表”的伦理困境，以下修正的方法合理的是（ ）。A、用“道德完美“取代“道德真实“ B、用“合理高尚“取代“绝对高尚“C、用“道德表率“取代“公民表率“ D、前三者都对正确答案： B 36.教师的压力管理策略的“身体放松策略”包括（ ）。 运动 音乐放松 冥想 睡眠A、 B、C、 D、正确答案： B 37.“怀疑自己患了某种事实上并不存在的疾病，医生
13、的解释和客观检查均不足以消除其看法”，该心理障碍属于（ ）。A、疑病性障碍 B、强迫性障碍C、恐怖性障碍 D、抑郁性障碍正确答案： A 38.中学生心理压力在学习问题上普遍表现，叙述合理的是（ ）。 考试焦虑、成绩下降或成绩一直不好 厌学 与学习习惯、学习态度、学习方法无关 记忆力差、注意力不集中A、 B、C、 D、正确答案： A 39.教师的心理健康直接关系到（ ）。A、学生的心理健康 B、学业成就C、人格发展 D、前三者都是正确答案： D 40.“加强自身道德修养，自觉使用文明用语”、“ 少一些话语霸权，多一些百家争鸣”、“ 少一些冷漠，多一分和谐”，这些方法是用于的调适方法。( )A、职
14、业不适 B、语言暴力C、冲动 D、焦虑正确答案： B 二、多选题 （请单击正确选项前的多选按钮，每题 4 分）三、判读题 （判断下列各题的正确，每题 1 分）1.从道德的本质性规定来看，教师有义务有权利将学生视为自己的孩子，这包含在教师的角色的规定性之中。（ ） 对 错正确答案： B 2.社会环境性压力源可以是人际适应、社会竞争等问题。（ ） 对 错正确答案： A 3.学生核心素养的培养要落在学科核心素养。（ ） 对 错正确答案： A 4.让企业的形象或产品与名人相粘连，让名人为公司做宣传，这利用的是人心理的投射效应。（ ） 对 错正确答案： B 5.依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己
15、的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。（ ）对 错正确答案： A 6.论文内容和课题题目不关联，也可以作为过程性资料。（ ） 对 错正确答案： B 7.“全力投入对事件的应对，或消除压力、或适应压力、抑或退却”是“压力警觉阶段”的特点。（ ） 对 错正确答案： B 8.教师是真实的人，师德的高尚只有服务于真实的人的时候，高尚才成为合理的高尚。（ ） 对 错正确答案： A 9.基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境。（ ） 对 错正确答案： A 10.压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。（ ） 对 错正确答案： A
16、11.调查问卷的内容要和研究课题题目相关，要有针对性。（ ） 对 错正确答案： A 12.小课题选题，要立足于小切口研究。（ ） 对 错正确答案： A 13.在人类的教育历史上，教师的绝对中心地位曾经导致教育的专制，等到教育家认识到学生也是“具有潜在性和现实性的特定人格“,对教育的道德批判也真正开始。（ ）对 错正确答案： A 14.适度的师生关系是平等关系，是作为公民的人格的平等。（ ） 对 错正确答案： A 15.以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。（ ） 对 错正确答案： B 16.开展某学科“教学目标实施的有效性研究”小课题研究时，教学目标设置合理与否不是研究内容。（ ） 对 错正确答案： B 17.倒“U”理论认为适度的焦虑水平对身体健康和学习成绩有利。（ ） 对 错正确答案： A 18.当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。（ ）对 错正确答案： B
