1、学校管理心理学试题及答案 学校管理心理学试题及答案学校管理心理学试题 A 套一、名词解释1、学校管理心理学 学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。2、个性 心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。3、动机 动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。4、人际关系人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。二、填空题
2、1、学校管理与人的 _心理活动_是紧密相连的，学校管理归根到底是_人_的管理与_ 人的心理_的管理。 2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ _主导_作用位置，应重视与强化学生的_ _ _主体_ 意识。3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_ _气质_特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的_性格_ 特征。4、双因素理论的两类因素是_保健_因素与_激励_因素。5、态度的三个成分是 _认知_ 、_ 情感 _、和_行为倾向_。6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的_责任分_ 散_现象。7、师生关系建立的基础是_ 教育目的_ 。8、领导影响力因素有 _权力性影响_ 和_非权力性影响 两大类。三、单项选择
3、题1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期C、“管理科学” 阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ）A 、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特尔 3、阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ）A 、反向行为 B、压抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手属于下列哪种反应？（C ）。A 、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻想 5、血压高、心脏病是压力的（A ）。A 、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 6、法治社会强调对（ B ）的服从。A 、权威个人 B、社
4、会规范 C、小群体规范 D、单位领导 7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。A 、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效应 8、适应和（ B ）是确定心理健康标准的基本立足点。A 、交往 B、发展 C、生存 D、学习 9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。A 、命令式 B、说服时 C、参与式 D、授权式 10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（ C ）。A 、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师学历达到高标准 C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史 四、判断题 1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系
5、统工程。（是）2、气质是最稳定的个性心理特征。（是）3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（是）4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（是）5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（否）6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（否）7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（否）8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（是）9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（是）10、管理方格模式中， “9.1”型是任务型的领导方式。（是）五、简答题 1、什么是性格？如何评价性格？P342、学校领导者应享有那些权力
6、？P261论述题 1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？P3602结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？P63学校管理心理学试题 B 套一、名词解释1、能力 能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。2、挫折 挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪
7、状态。3、态度 态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。是一种“反应的准备或情绪状态。4、影响力 影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。领导者与被领导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行为的能力，也具有接受影响的能力。二、填空题1、学校是一个 _开放_的社会结构系统，学校管理是一个_系统工程_。2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的_多层次性_的_边缘_学科。3、人的个性是在人的 _生理基础_ 和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的_ 社会生活_中形成的。4、奥尔德弗将人的需要分为生存、_关系_、_成长_三个层次。5、影响说服者
8、说服力德因素是_具有权威性和专门的知识_和_共有高尚情操和人权魅力。6、群体规范代表的是群体中_ 多_ 数人的意见，反应出来的是群体成员的_中_等水平。7、民主的师生关系的 _关键_ 是对学生人格的_尊重_ 。8、密执安大学调查中心提出了_ 员工导向_、_生产导向_ 两种领导方式。三、单项选择题1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A ）。A 、科学管理时期 B、行为学派阶段C、社会科学原理阶段 D、“管理科学”阶段2、个性心理特征的核心成分是（A ）。A 、性格 B、气质 C、兴趣 D、能力 3、测验量表的可靠程度被称为（B ）。A 、常模 B、效度 C、信度 D、区分度 4、
9、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ）A 、工资 B、工作安全性 C、工作成就感 D、工作环境 5、下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（A ）A 、尊重 B、成长 C、关系 D、生存 6、非官方规定的、自然形成的群体是（B ）。A 、正式群体 B、非正式群体 C、大群体 D、小群体 7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（ A ）A 、晕轮效应 B、定型效应 C、首因效应 D、选择效应 8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B ）。A 、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、青年期 9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（B）A 、1.1 型 B
10、、9.1 型 C、9.9 型 D、1.9 型10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？（ D）A 、将组织规模扩大 B、将组织规模缩小 C、将组织规模在扩大的同时缩小 D、组织的规模没有必然关系 四、判断题 1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。（否 ）2、资历属于权力性影响因素。（是）3、任何班级群体都是班集体。（否）4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。（是）5、从众就是服从。（否）6、教师不满意的表现都是消极的。（否）7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。（否）8、气质类型没有好坏之分。（是）9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（否）10、科学管理运动时期最杰出的代表
11、人物是梅奥。（否）五、简答题 1、简述学校管理心理学研究的任务是什么？P92、什么是需要？教师需要有哪些特点？P60论述题 1、结合学校实际谈谈领导者应如何正确对待学校中的非正式群体？P1482、结合实际谈谈怎样培养优秀的班集体？P244 P246学校管理心理学试题 C 套 一、名词解释1、需要 需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。需要通常以缺乏感和丰富感被人们所体验，并以欲望、愿望、意图、理想等心理活动方式反映出来。2、定型效应 定型又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定的看法，也就是对一群人的动机和特征加以概括，然后把同一特征归属到群体中的每一个成员，而不管群体
12、中成员之间存在的实际差异。3、心理健康 4、目标 目标是一种期望，是人的活动所追求的预测结果。目标与一定的需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。二、填空题 1、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、_管理科学阶级_ 、和_综合性 的现代管理阶段_。 2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_ 情感过程 _和_ 意志过程_ 三个相互联系的方面。3、人们在性格上的差异是通过_ 性格特征与_性格类行_表现出来的。4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_ 和_ 行为的增强与减弱。5、教师的角色有多元行、_变动_ 性和_冲突_性的特点。6
13、、在对_人的_知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有_核心_品质才有这样的作用。7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_ 高关心人低关心组织和 _低关心人高关心组织。8、态度的功能是组织信息、_ 解释经验_和_准备行动_。三、单项选择题1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B）。A 、科学管理学派 B、管理行为学派C、管理科学学派 D、综合的现代管理学派 2、智力属于下列哪种能力的综合？（A）A 、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、组织能力3、罗夏墨迹测验是测量人的？（B）A 、气质 B、性格 C、智力 D、能力 4、下列挫折反应中，
14、哪种属于理智的、建设性的行为反应？（B）。A 、幻想 B、升华 C、回归 D、压抑 5、惩罚学生是压力下的（B）反应。A 、情绪 B、行为 C、认知 D、意志 6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。A 、低度 B、中度 C、高度 D、超强7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。A 、外表 B、地位 C、个性品质 D、熟悉 8、焦虑属于（ C）方面的问题。A 、品德 B、行为 C、情绪 D、性格 9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。A 、年龄特征 B、心理特征 C、发展特征 D、阶段特征 10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全
15、部工作时，应选择（ADJA 、合作 B、竞争 C、独立 D、放弃 四、判断题 1、“管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。（否）2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。（是）3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。（否）4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。（否）5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。（否）6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。（是）7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（否）8、不管什么工作，总是人越多干得越好。（否）9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（否）10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等
16、。（是）五、简答题1、根据人际吸引原理，我们如何增强自身的魅力？答：1 诚恳诚实 2 忠诚可信用 3 理解体谅 4 热情关怀 5 可靠聪明（P174）2、在职培训在教师的成长中起什么作用？ P109六、论述题1、结合实际谈谈怎样提高学校领导者的影响力？P2632、结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？ P183 P192学校管理心理学试题 D 套一、名词解释 1、性格 性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。2、激励 激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。其实质是调动人的行为的积极性、主动性和创造性。3、晕轮效应 晕轮效应又
17、称光圈效应。是指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰的知觉，以至掩盖了对他的其他品质和特征的知觉，我们日常生活中说的“一好遮百丑” 、“一丑遮百好” 就是这种情况。4、学校领导原理 学校领导的原理是对学校领导工作的内容与实质进行科学分析，总结出来的带有规律性的知识，学校领导的基本原理有：1.学校领导系统原理 2.学校领导“ 人本”原理 3.学校领导动态与权变原理 4.学校领导效能原理二、填空题 1 、学校领导的主要功能是 _组织功能 _、_激励功能_。 2、班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期和_凝聚期_、_形成期_。3、人际关系的基础是 _个体需要的满足_。4、群体规范有 _群体支注
18、_、_评价标准_、_行为影响_ 和惰性功能。5、过渡的工作压力引起的心理反应表现在_行为_方面、_ 情绪_ 方面和认知方面。6、期望理论认为激励水平主要受_期望值_、_效价_ 因素的影响。7、能力总是和人的 _活动_ 联系在一起，能力实际上是指个人从事 _相应活动_的能力。8、个性心理特征上的差异，主要包括个体在_气质_、_ 性格_和能力等方面的差异。三、单项选择题1、世界上第一本工业心理专著心理学与工作效率的作者是（B）。A 、冯特 B、闵斯特伯格C、斯科特 D、梅奥 2、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高 ”与下列哪种气质类型相对应？（B）A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑
19、郁质 3、ERG 理论是谁提出来的？（ B）A 、马斯洛 B、奥尔德弗 C、莱维特 D、麦克莱兰 4、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（D ）。A 、激励（）导致满意 B、保健（）导致不满意C、激励（）导致没有不满意 D、保健（）不会降低努力程度 5、认知不协调理论是由（B）提出的。A 、海德 B、费斯汀洛 C、勒温 D、维纳 6、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（C ）。A 、去个性化 B、极端化 C、社会助长作用 D、社会阻抑作用 7、“随大流”说的是（B）现象。A 、服从 B、从众 C、责任分散 D、去个性化 8、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（ A）。
20、A 、相似吸引 B、互补吸引 C、邻近吸引 D、外表吸引 9、目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（B）A 、常规任务，指令性领导 B、多变化任务，支持性领导C、常规任务，支持性领导 D、高难度任务，支持性领导 10、下列哪种选项属于权力性影响力因素？（ B）A 、品德 B、资历 C、知识 D、能力 四、判断题1、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。（是）2、美国心理学家瑟斯顿 1953 年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。（是）3、迁怒是一种合理化的宣泄形式。（否）4、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。（是）5、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉
21、陌生人时起作用。（否）6、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。（是）7、密执安大学 20 世纪 40 年代的研究表明学校等非生产部门，工作导向的领导行为要优于员工导向型。（否）8、费德勒权变模式中 LPC 测验得分高，采取关系取向行为效果好。（是）9、“SWOT”指的是“ 优点、弱点、机会、威胁。（是）10、校园组织文化的核心是学校的价值观。（是）五、简答题1、简述改变教师态度时应注意的问题。P125-1262、校长要成为懂教育、办好学校的行家，必须具备哪些知识？P280六、论述题1、结合实际谈谈现代领导者的权力应具备那些特征？P2612、结合实际谈谈哪些
22、因素会影响到教师工作的满意度？P116学校管理心理学试题 E 套 一、名词解释1、问卷法 使用一定测量工具，通过书面形式，进行学校管理心理研究的方法称为问卷法或测验法。2、补偿 补偿是指个人的某种目标因遭受挫折得不到实现时，改变目标，采用其他手段以弥补动机欲求的行为方式。如“笨鸟先飞”。“失之东隅，收之桑榆”。3、群体规范 群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。群体规范并不是对成员的一言一行都作出具体的规定，而是划定了一个范围，一个可接受的范围，是一个可以容忍的范围。4、学校领导原则 学校领导的原则是校长办学过程和领导工作必须遵循的行动准则与规范。二、填空题1、学校管理活动中的心
23、理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和_组织心理 _、_人际变化_心理。 2、性格的特征可分为态度特征、意志特征和_情绪特征_、_理智特征_。3、能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_ 创造能力_、实践交往能力与_认识能力_。4、目标管理的三个环节是确立目标、_ 目标实施 _和_ 目标检查与评价。5、教师最重要的三种工作态度是工作满意度、_ 工作参与_和_ 组织承诺_。6、教师评价的标准应包括学科知识、_教育教学技能和_人际交往的技能和品德。7、根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有_ 肯定性_的依赖关系，而竞争是_否定性_的依赖关系。8、学校领导评估的基本内容主要包括：品德、才能、_ 勤奋_ 和_业绩_等标准。三、单项选择题
