1、1（顺序基本按考试大纲内容）1、中国近代制度化教育兴起的标志清末“废科举，兴学校”2、中国近代系统完备的学制1902 年壬寅学制，1903 年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容六艺4、我国私学发展、百家争鸣春秋战国时期5、 “罢黜百家，独尊儒术”董仲舒6、科举制度开始隋唐7、科举考试的依据四书8、 “以僧为师” 、 “以（书）吏为师”古埃及教育9、孔子的教育思想记载论语10、 “有教无类”孔子11、 “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”孔子12、 “博学于文，约之以礼”孔子13、 “不愤不启，不悱不发” （“启发”一词来源）孔子14、 “学而不思则惘，思而不学则殆”孔子15、因材施教孔子1
2、6、 “兼爱” 、 “非攻” ， “亲知” 、 “闻知” 、 “说知”墨家17、 “弃圣绝智” 、 “弃仁绝义” 、回归自然道家18、世界最早的教育专著礼记中的学记19、 “化民成俗，其必由学”学记20、 “建国君民，教学为先”学记21、 “时教必有正业，退息必有居学”学记22、 “师严然后道尊”学记223、 “君子之教，喻也”学记24、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”学记25、 “学不躐等”学记26、教学相长学记27、循序渐进学记28、助产术（或叫“产婆术” ）苏格拉底（古希腊）29、 理想国柏拉图（古希腊）30、 政治学亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面发展的和谐教育亚里斯多德32、
3、 大教学论夸美纽斯（捷克）33、 “泛智教育”夸美纽斯34、 教育漫话洛克35、 爱弥尔卢梭（法国）36、 “人是惟一需要教育的动物”康德（德国）37、 “白板说”洛克（英国）38、提倡绅士教育洛克39、 “人类所以千差万别，便是由于教育之故”洛克40、 普通教育学赫尔巴特（德国）41、 民本主义与教育杜威（美国）42、最早讲授教育学康德43、第一个提出要使教育学成为科学赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特45、传统教育学代表赫尔巴特46、现代教育代言人杜威347、教育即生活杜威48、 “在做中学”杜威49、儿童中心主义杜威50、当代教育学凯洛夫（苏联）51、人力资本理论舒
4、尔茨52、内发论孟子、弗洛伊德53、外铄论荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德55、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者斯宾塞（英国）56、 “一切知识都从感官的知觉开始的”夸美纽斯57、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程凯洛夫59、率先明确提出教学具有教育性赫尔巴特60、 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”第斯多惠61、 “学而时习之”孔子62、 “温故而知新 ”孔子63、 “不陵节而施”学记64、 “杂施而不孙，则坏乱而不修”学记65、 “循序而渐进，熟读而精思”朱熹66、 “应当循序渐进地来学习一切，在一个时
5、间内只应当把注意力集中在一件事情上。 ”夸美纽斯67、 “孔子施教，各因其材” （“因材施教”来源）朱熹468、最早从理论上阐述班级授课制大教学论69、我国最早采用班级授课制1862,北京京师同文馆70、 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ”马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式皮亚杰（瑞士） 、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式彼得麦克费尔（英国）73、德育的社会模仿模式班杜拉74、率先正式使用“班级”一词埃拉斯莫斯75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础夸美纽斯大教学论76、导生制19 世纪，英国77、 “平行影响”教育思想马卡连柯78、目标管理德鲁克（美国管理学家）小练
6、习：1、 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）A、 大教学论 B 、 教育漫话 C、 爱弥尔 D 、 普通教育学2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D 、赞可夫3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D 、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是（ ）5A、 学记 B、 论语 C、 大教学论 D 、 普通教育学5、我国最早提出启发式教学思想的是（ ）A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D 、老子6、在国外，最早使用启发式教学的
7、是（ ）A、亚里斯多德 B、柏拉图 C、康德 D 、苏格拉底7、 “以僧为师” ， “以吏为师”是古代什么时期的教育特征（ ）A、中国 B、埃及 C、希腊 D 、罗马8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （ ） A、斯巴达 B、埃及 C、希腊 D 、雅典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （ ） A、希腊 B、埃及 C、斯巴达 D 、雅典10、反映孔子教育思想的文献是（ ）A、 学记 B、 论语 C、 礼记 D 、 中庸11、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（ ） A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D 、荀子12、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的
8、教育家是（ ）A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D 、荀子13、下述属于墨家主张的是（ ）A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D 、化民成俗，其必由学14、下述属于道家的主张是（ ） A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D 、化民成俗，6其必由学15、由学记提出的教育主张是（ ）A、有教无类 B、兼爱 C、复归人的自然本性 D 、化民成俗，其必由学16、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）A、 学记 B、 论语 C、 礼记 D 、 中庸17、 “学不躐等”出自（ ） A、 学记 B、 论语 C、 礼记 D 、 中庸18、 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ） A、教
9、育与政治的关系 B 、教育与经济的关系C、教育与文化的关系 D 、教育与科技的关系 19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D 、德莫克里特20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ ） A、 理想国 B 、 政治学 C、 论演说家的教育 D 、 民本主义与教育 21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ） A、 理想国 B、 政治学C、 论演说家的教育 D、 民本主义与教育 22、近代启蒙主义教育的代表人物是 （ ） A、夸美纽斯 B、康德 C、卢梭 D 、裴斯泰洛齐23、近代教育史中主张“绅士教育”的教育
10、家是（ ） 7A、裴斯泰洛齐 B 、卢梭 C、康德 D 、洛克24、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 （ ） A、洛克 B、卢梭 C、康德 D 、裴斯泰洛齐25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（ ） A、 大教学论 B 、 爱弥尔C、 论演说家的教育 D 、 民本主义与教育26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（ ） A、卢梭 B、夸美纽斯 C、康德 D 、赫尔巴特27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ） A、白板说 B、做中学 C、儿童中心主义 D 、实质教育派28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ ） A、 大教学论 B 、 普通教育学C、 论演说家的教育 D 、 民本主义与教育29、1939 年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ ） A、凯洛夫 B、赞可夫 C、布鲁纳 D 、维果斯基 30、 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ”是谁说的？（ ）A、维果斯基 B、夸美纽斯 、马卡连柯 、苏霍姆林斯基参考答案：15：BBBAA 610：DBDCB 1115：AABCD 81620：AAAAA 2125：BCDAA 2630：DCDAC教学过程的中心环节是理解教材、形成概念。
