1、0苏教版2018年最新小学五年级下册语文全册教案五年级语文1教学课题培养良好的学习习惯（10）教学目标1指导学生认真观察13页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。2指导学生认真观察45页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重、难点1重点理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。2难点理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。教学准备至少一篇自己的作文。教学时间三课时课时第一
2、课时教学流程教学改进措施一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的生答语文课然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗板书课题多种渠道学语文二、初步观察第12页的插图，根据地点把插图分为三类1家中第1页的插图。2学校第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。3校外第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。三、分类指导观察插图1指导观察第1页上部和下部的组插图。1请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，边向电台主
3、持人打热线电话，请教学习中遇到的问题2看了这两幅图，你有什么启发收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一2指导观察第1页下面的两幅插图，思考这两幅图上分别是谁，正在干什么左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座3通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢收听厂播节日、利用电脑、收看电视4指导观察第2页上面的两幅图。1请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的引导学生仔细观察，弄清图意从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学
4、们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中2节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每节语文课呢学生回答，教师小结要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。五年级语文25观察第3页下面的两幅图1指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。左图人物校长、三名小记者地点学校橱窗前事情采访怎么做用摄像机、手持话筒、做记录右图人物兴趣小组成员地点教室事情猜谜语或讲故事2指导学生说图意。提示右图应安排好
5、说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。3同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢这些活动对你学习语文有哪些帮助呢学生交流体会，教师顺势小结所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗那就请你在课后好好地开动脑筋吧心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文板书家中、校内、校外2课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道板书听广播、用电
6、脑、看电视介绍了哪几种校内学语文的渠道板书课堂学习、课外活动二、继续观察插图1观察第2页下面的四幅图。1弄清人物、地点、事情，然后说图意。同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神2教师小结同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。2观察第3页卜面的四幅
7、图。引导学生说出整体图意这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。2逐一说出图意。一位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅渎课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。五年级语文3同学女从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。3教师小结高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。“书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。三、总结与延伸1通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道板书社会实践、课外阅读2上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到
8、了吗现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。1家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记，2校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动留心校园生活，做有心人，积累写作素材。3校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。3总结处处留心皆学问。“生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习
9、语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强心得反思课时第三课时教学流程教学改进措施一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题好今天我也来给同学们讲讲修改作文的问题。板书文章不厌百回改二、理解“文章不厌百回改“的意思1齐读2提示“厌“、“百“的意思，厌，满足。日这里是虚指，表示多次、反复的意思。3学生试说句意。4明确句意文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5过渡为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢三、出示小资料用投影片打出抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到
10、朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了五年级语文4却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人；1学生讨论魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么2教师指点魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来“的道理。3讨论作家写作要修
11、改，我们小学生写作要不要修改呢生答更应该为什么呢教师指点我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。四、继续观察第4贝下面的图1图上是谁在干什么是怎么做的生答图上是同学们在认真地修改作文。2图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习（巩固基本的学习习惯1坐姿端正。2握笔姿势正确。3书本、文具摆放整齐。4专心致志。五、学习修改作文的方法1我们写好作文后应该怎么做明确修改程序先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2发现需要修改的地方应该怎么做明确修改方法用修改符号修改。六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1教师提示这是位小
12、学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想小作者为什么这样修改明确第一处和第六处语句多余。第二处标点错误。第三处意思不完整，不连贯第四处顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处错别字。4刚才我们看了小作者的修改，想一想我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢明确1错别字2标点不当3用词不当4语序颠倒5语句多余6词语脱漏等5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号你还知道哪些修改符号明确以下修改符号删除插入更换调序6运用修改符号修改好作文后应该怎么办七、总结1同学们
13、打好作文草稿后应该怎么做2总结谈话学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。五年级语文5心得反思教学课题1春光染绿我们双脚教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学重、难点背诵课文，能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学准备教学课件教学时间两课时课时第一课时课时目标教学生字，练读课文，理解题意，把握诗
14、歌内容。教学流程教学改进措施一、谈话导入冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么还可以怎么读你为什么这么来读。（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1情绪渲染诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3师下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩
15、出色。4师读了以后知道这首诗歌写的是什么吗5师下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行1指名学生逐节朗读。2群体评议高低，个体介绍朗读理解。3再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。三、指导写字1出示生字，说说自己学会了哪些字哪些字感觉较难写难记2重点指导下列生字。袍、裸衣字旁，别写成示字旁。鼠笔画较多，注意笔顺、间架。学生描红、临写五年级语文6心得反思课时第二课时课时目标品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。教学流程教学改进措施一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是（情的艺术
16、），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。1师同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗（板书暗示语言情韵）2师请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。3学生交流，教师相机作出评价或引导。咀嚼要点之一植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如言提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗品赏体会踏春风意韵春风是轻柔的，脚步是轻盈的。之二植树的意义1课文中写了几点用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环
17、境变美丽2有哪些语言特别有味品赏山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草之三、结尾段的色彩1教师引读第1、8节。2比较两节有什么异同两段能交换吗学生比较并说说理由3最后一个自然段在全文起什么作用（呼应开头，点明主题，深化中心）4哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大划出有关词语（板书荒山野岭青山碧岭）5此刻春光染绿我们双脚，这是什么样的一种心情你读着呢三、作业1在括号里填上既恰当又不重复的词语。（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园2完成课后第四题写话练习默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。心得反思五年
18、级语文7教学课题2暖流教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3联系课文内容理解暖流的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。教学重、难点1重点学习按提示语提示的语气读人物的语言。2难点从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学准备文中插图投影仪教学时间两课时课时第一课时课时目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3理清课文层次。教学流程教学改进措施一、设疑导入1读课题，谈谈对暖流的理解。（查字典理解两个义项一是本意，指一种自然现
19、象；一是比喻义，比喻心中温暖的感觉。）2寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来二、初读课文，了解大意1组织自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。3组织交流自读情况。（1）出示生字，组织开火车读。（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。联系上下文或者查字典理解生词。（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺，教师相机正音。4组织再默读课文，思考想想课文主要写了怎样的一件事。5组织交流课文的主要内容。6按事情的发展顺序给课文分段。（起因、经过、结果）（交谈前交谈中交谈后）第一段（1）主席来南开大学看望
20、师生员工，大家都很激动。第二段（26）主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。第三段（7）同学们对主席发自内心的敬佩。三、指导写字1出示全文生字，引导讨论这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个2指导用钢笔描红。心得反思五年级语文8课时第二课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系课文内容，理解暖流的含义，从具体的语言材料中体会主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学流程教学改进措施一、设置疑问，导入课文1寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来2再读课文，划出你能感受到暖流的词句。二、交流对话品读感悟1交流感受暖流的语句。2从这些划出
21、的句子中，你觉得江主席怎么样找出有关句子读一读，细细体会。平易近人主席来了，他满面春风，想同学们致意。和蔼兴致勃勃抑扬顿挫对古典文学十分热爱背滕王阁序、水调歌头对年轻人的关心主席强调说优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。（练习朗读，感受主席平易近人、关心青少年、知识丰富。）3课文写了主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象）4齐读最后一节。想一想，王辉为什么会打心眼里佩服主席反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。三、总结全文。1想一想，课题暖流是
22、什么意思（主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。）2同学们看到本文暖流这个题目时，心里在想些什么呢是不是陷入了思索，在考虑这暖流到底有什么意义呢文章写的是国家主席在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事，题目不也可以取主席来到我们中间吗将课题暖流换一个试试，好不好为什么3本文的哪些词句给你留下了深刻的印象反复拿来读一读。板书设计暖流平易近人关心青年热爱古典文学心得反思教学课题3只拣儿童多处行教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。2学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会本课比喻句的含义
23、及其作用。4理解为什么只拣儿童多处行就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学重、难点1重点有感情地朗读课文，在朗读过程中感受花儿和儿童的生机勃勃。五年级语文92难点凭借具体语言材料感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1能正确、流利地朗读课文。2能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。3有感情地朗读14小节，感受到儿童的勃勃生机。教学流程教学改进措施一、创设情景、激趣导入。1课前播放歌曲春天在哪里（出示春天的画面）你积累了哪些有关描写春天的诗歌学生集体背诵交流。2诗人叶绍翁从一枝出墙的红杏身上找到了春天，贺知章
24、从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天（学生简单交流）3出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢（板书课题）4学生读课题质疑（1）“拣”什么意思（2）作者“行”了哪些地方（3）为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”二、初读感悟、学习字词。1学生自由朗读，教师提出自读要求读准字音，读顺句子，读通课文。2检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导“解”的读音；“盈”的书写以及“成千盈百”“解数
25、”的意思。3分段朗读。按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂三、学习14自然段，体会“多处行”。1明确问题冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀引导学生探究让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。2请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。3学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么带着这样的心情来读读这句话。（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
26、（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4看看从这句你读出了什么你觉得哪儿写得特别好就评点一下，可以动笔在文章空白处写写批注。5从“儿童多处”你还能读出了什么五年级语文10学生畅谈体会。预设一儿童多处春
27、光特别美；预设二儿童多处生机勃勃、充满活力；预设三冰心奶奶特别爱儿童。教师适时引导学生感悟体会。四、补充拓展，丰富积累教师补充一些课外的有关佳句丰富学生的语言积累，打开学生的视窗，增强学生对文章的情感体验。师在冰心的眼里、心里，孩子就是春天，孩子就是她心中的太阳。请看这些句子大门敞开着，里面坐着一圈穿着红红绿绿衣服的小朋友，远远望去，好像是一串美丽的花环冰心再寄小读者季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖的轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。冰心我们把春天吵醒了五、自由选读自已想读的句段，配乐赏读。六、师生赏读，相机点评指导朗诵。附板书预设3只拣儿童多处行乐冰心（爱）活泼可受生气勃勃心得反思课时
28、第二课时课时目标1凭借具体语言材料感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。2指导学生有感情地朗读课文，通过朗读训练，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，明白作者对儿童的赞美、喜爱。教学流程教学改进措施版块一复习导入“游人不解春何在，只拣儿童多处行”是冰心这位热爱儿童的作家真切的感受。齐读，可原本的诗句是“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。冰心这样改动，是想告诉我们什么呢（出示第九自然段）版块二品读“春光烂漫”1看来，冰心的确是专拣儿童多处行，她寻到了春天了吗快速浏览课文，哪几小节具体描写了春光（1）（出示第五六小节）自由读。让我们也一同去寻春（2）（出示图片加诗体文）教师配乐读文。（3）指名个
29、别朗读你们也沉浸在这美景中吧。齐读。（4）你读着读着，仿佛看到了什么情景这番景致真令人眼睛突然一亮，这是惊喜，这是赞叹一树繁花，无限春光。难怪作者这样赞叹（第六节）指名朗读。教师引导这春光蓄积了整整一个冬天，寒冷、风雪、冰冻不能压垮它，它悄悄地攒劲儿，只等得春来了，一丛丛，一簇簇，一枝枝，一树树。花儿迎来了生命中最绚丽的时刻。这不仅是对海棠花的赞美，更是对无限春光的歌颂。再次赞叹。（5）（再出示五六小节）眼前的景色，你想用什么词语来形容（热闹、春意盎然、旺盛）再浓缩成一个字就是“旺”板书春光旺儿童多处春光旺，儿童与春光之间有着密切的联系。2（出示第八小节）“对，就是开得旺”五年级语文11这是全
30、文的难点，因为作者将自己最真切的感受，全部倾注在其中，请你用心地去读读，再想想，你读懂了什么在四人小组中交流自己的感受。（1）汇报（预设）花儿和儿童都有着旺盛的生命力，都是使出浑身解数释放出来。浑身解数是什么意思全身的本领。花儿是如何使出浑身解数释放旺盛的生命力（五六小节，读）引读。（2）儿童是如何使出浑身解数释放旺盛的生命力请默读前文，将有关语句勾画下来。第一节。把孩子说成是小天使，挥洒着活力与热情。第三节。读了这幅生机盎然的画面，一定让你想起了自己春游的情形吧。（生谈尽情玩耍，无拘无束，自由自在，随心所欲）这时候，你可以像他们一样（引读）谈笑风生，女孩子、男孩子，戴着红领巾的、喷发着太阳的
31、香气息。玩累时，像他们一样背倚着树根还可以像他们荡舟湖面，湖面无数这样的儿童用什么词汇形容最恰当（热情四溢、生气勃勃），浓缩成一个字旺3（再次出示第六节）你认为它仅仅是在赞美春光吗赞美儿童，因为儿童也是这样地饱满、烂漫，把自己的生命力尽情的释放出来，使出浑身解数。其实最美的春光正是儿童。（板儿童是最美的春光）指导朗读（这是对你们的赞美，看上去应饱满、烂漫，心中应有得意，有自豪。）背诵。所以儿童在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。版块四感受快乐、体会爱意1这时候，不但儿童自己感到快乐，别人看着也快乐。再回到前文，你发现了作者从儿童身上感染到的快乐了吗这
32、情景实在有趣。笑着下了车。第七节，这节中“笑”字出现了五次，你体会到了什么（和孩子在一起，冰心觉得无比快乐）分角色朗读。板书快乐多再读第8节。你们真是冰心的知音，她的感受你们都感同身受，在她心中，孩子就是花儿的化身，花儿有儿童的灵魂。这一切都源自冰心对孩子的爱。再读第8节。2出示第9小节，现在关于“只拣儿童多处行“，就能找到春天，你一定有更深刻的理解了吧（儿童多处春光旺，快乐多，儿童就是最美的春光，所以当你春游的时候）版块五根据课文及自己的感受，完成小诗有儿童的地方，有（欢声笑语），有儿童的地方，有（勃勃生机）；有儿童的地方，没有（烦恼忧愁），有儿童的地方，没有（伤心失意）。儿童是太阳，释放（
33、温暖与光明），儿童是天使，挥洒（生命的活力），儿童是花儿，喷发（芬芳的气息），儿童是春光，永远（烂漫），永远（美丽）版块四拓展与总结1是啊，在冰心奶奶的眼里，儿童就是天使，就是太阳，就是花儿，就是春天。她曾经说过儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。正因为她心中有了儿童，（完成板书，画颗心），眼里才会有儿童，笔下才会有儿童。2爱自然，爱儿童，爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂，正如她所说的“有了爱才有了一切”（出示这句名言并齐读），这句话已永远镌刻在她的墓碑上了希望同学们能多读一些冰心的书，都有一颗真诚的爱心请你去读读冰心吧，多读一点冰心的书吧，你会像她笔下的孩子一样纯真五年级语文12
34、活泼，你会像她一样爱一切美好的事物。版块五作业布置。1背诵课文的59自然段。2课后阅读以下作品雨后体现爱儿童纸船体现爱母亲板书只拣儿童多处行春光旺快乐多儿童就是最美的春光心得反思教学课题4早教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3能结合课文内容说出作者写梅花的用意。4学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学重、难点1重点找出文中描写梅花的句子，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。2难点感受鲁迅先生那种为革命时时早、事事早，奋斗一生的伟大精神。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会本课生字，并理
35、解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。教学流程教学改进措施一、导入1谈话大家有没有听说过鲁迅这个名字今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。2板书课题4早，生齐读课题。4质疑这篇文章主要写了什么为什么用早作课题二、初读课文，自学生字1带着上述问题自读课文。要求标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2自学生字新词。3提出文中不理解的词语，共同解决。4快速阅读课文，回答这篇课文主要写了什么三、指导分段1这篇课文是按什么顺序写的2按照游览三味书屋的先后顺序给课文分段。3班级交流。四、指导朗读1提出难读之处。2教师指导朗读，学生练读。五年级语文133指名读。五、指导写字1仔
36、细观察字型以及间架结构。2提出难写的字。3师指导书写。4生临写。六、布置作业1有感情的朗读课文。2练习写生字。心得反思课时第二课时课时目标1根据文中介绍，了解三味书屋的陈设，并能口述。2体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学流程教学改进措施一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问三味书屋。二、精读指导1总体感受。自由朗读课文，回答课文为什么用早作课题2第一部分1指名读，质疑从这节中你知道了什么2齐读本节。3第二部分1过渡三味书屋到底是什么样子它有哪些特别之处2自读24节，想一想每节都告诉了我们什么第2节自由朗读，你知道了什么一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想
37、的过渡是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。到底是不是等我们观赏了三味书屋后，答案自见分晓。第3节指名读，其余同学划出描写方位的词语。自由读16句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，提问作者是按从哪到哪的顺序写的自由练习介绍三味书屋的摆设。自由朗读第3节后半部分，思考寿镜吾老先生是怎样的一个人第三部分过渡腊梅是怎样的一种花让我们走进后园去看看1读课文，边听边划出描写梅花样子的词语句子。1指导朗读。2是呀，梅花太美了除了美丽之外，梅花还能带给大家什么齐读第5节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的2自读6、7节。1指名述说早的由来。2分组讨论从这些事中，可
38、以看出鲁迅是个什么样的人呢这一个小小的早字对他有什么作用3真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有五年级语文14什么想法4让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧齐读最后一节。心得反思教学课题5古诗两首教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。4通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重、难点12难点通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学准备多媒体课件教学时间两课
39、时课时第一课时课时目标学习游园不值教学流程教学改进措施一、联系实际，导入新课1春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，一场春雨过后现在正是万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是2揭示课题是啊，春天的景色太美了，引得人们常乘着春光到处游览，有一位诗人，他也乘着春光去游园，他又看到了怎样的景色呢这就是我们今天要学习的古诗板书课题游园不值。生齐读课题。3我们课前作了预习，作者是谁呀（叶绍翁）4师补充、出示叶绍翁资料。二、初读古诗，整体感知1师指着板书咱们来看，诗人叶绍翁在（游园），我们一起来推敲2自读全诗同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢让
40、我们先自己读读这首诗，再说一说。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。学生自读，要求读准字音，注意诗句的停顿。请生读。五年级语文153这首诗里有三个字老师认为比较难读好，谁能发现（屐、苔、扉）你们说古代的屐和扉就是咱们今天的什么呀（屐是鞋子，指名读诗。4一首诗就是一个故事，要想把这个故事讲清楚明白，就必须理解诗意。想一想，我们以前学习古注释查工具书联系上下句看插图下面老师就给你们5分钟时间，用你熟悉的方法来弄清诗意，快快行动起来吧（小组交流）三、结合插图，品读、理解诗意。1全班交流读懂的句子，教师因势利导。学生根据句子谈自己的理解。重点理解扣什么意思（敲）把敲代进去读
41、，做动作演示，重点理解怜（爱惜）叶绍翁最初写这首诗的时候用的是嫌，带进去读一读，体会不同（用怜拉近与主人距离，说明不光主人爱惜，训练朗读（读出轻轻的感觉、久的时间、读出爱惜的感觉）大家想过吗为什么主人和诗人都如此爱惜这苍苔（爱苍苔其实再读诗的前两句。你能用自己的话说说前两句的意思吗（大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开正当诗人有点失望的时候，猛一抬头，看到什么了（一枝红杏。）于是情不自禁地吟出了下面两句诗，大伙儿一起读。【春色满园关不住一枝红杏出墙来。】学生根据句子谈自己的理解。重点理解关、出在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一出需要什么（
42、力量，生命）2（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生机；院子里生机盎然，杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲3品味诗句激发学生想象，出示一枝红杏（）出墙来它出墙来（）学生可填伸、冒、爬、探是啊，外面多么精彩，外面同样春意盎然（齐读春色满园关不住从填字中你感受到什么（春天那种无穷无尽的生命力，得出任4配乐朗诵、升华情感。五年级语文16自由读配乐指名读配乐齐读。富有情感地背一背。四、拓展、小结。1这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟
43、出许多优美的诗章等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹碧玉装成一树高，春眠不觉晓，万条垂下绿丝绦。处处闻啼鸟。当春乃发生。不知细叶谁裁出，夜来风雨声，二月春风似剪刀。花落知多少。润物细无声。贺知章孟浩然杜甫2今天这节课，我们收获不小了解了诗人，读懂了诗句，还明白了古诗中蕴含着的哲理。古诗浩如烟海，博大精深，只有通过背诵这些如红杏般的古诗，在感受古代文化的满园春色的同时，让我们的心灵也像诗一样的美。1根据游园不值编一个故事或以文包诗的形式写一写。2预习宿新市徐公店。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（爱）心得反思课时第二课时课时目标学习宿新市徐公店教学流程教学改进措施以前我们学过哪些描写春景的古诗咏
44、柳、绝句、春晓这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。二、初读古诗，整体感知。1解诗题。看到这个题目，说说你是怎样理解的学生交流。宿过夜、住宿。新市地名。公古代对男子的尊称，在新市姓徐2介绍诗人。这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻、形象鲜明、平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢表达了一种怎样的感情呢今天我们就来学习它。3以前学习古诗理解诗句时常用哪些
45、方法（借助注释查工具书联系上下句看插图互相交流）今天也用这种方法理解这首诗。范读、配乐齐读。4自读古诗，读准字音。不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。思考诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽三、导读古诗，感受诗意。1提示篱、疏的写法、发音。五年级语文172指名读，检查读的情况。出示诗句宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。3你读懂了什么还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流，教师适时指导。【篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。】学生根据句子谈自己的理解。重点理解（疏疏稀疏。深深远）为什么没形成树荫因为叶子未长大。这一点，可见这一天天气怎同桌对说这两
46、句诗意指句说齐读这两句（多媒体出示画面）指导朗读。篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未成阴。【儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。】学生根据句子谈自己的理解。重点理解（走跑。急走快跑）抓住哪些景（板书儿童、黄蝶、菜花）多媒体出示后两句画面，指导朗读。你喜欢这首诗的哪句为什么（学生交流）这两句写儿童捕蝶的情景。跑、寻这叫动态描写。（板书儿童奔跑、扑蝶）读来使我们倍感亲切、耳目一新。4再读，读出后两句的喜爱之情。检查指名读全诗，齐读。（板书喜爱）四、补充重点赏析，体会情感。1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢多媒体出示填空诗中通过_这些情景来说明是_季节的景色，表达了作者的_心情。2诗中前两句是静态
47、描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上、栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢听到了什么呢想象练说几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在、无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶，仿佛听到了孩子们的嬉笑3边想象画面边背诵。配乐朗诵，深化理解。4这首诗有静有动、有声有动、情意盎然、充满童趣。如果我们把这首诗写下来，要写哪些景物（篱落、一径、枝头、儿童、黄蝶、菜花）56我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然、色彩鲜明的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀让我们再来读一遍。五、拓展延伸，引导练笔
48、。1读到这首诗，你还想到哪些富有童趣的乡村生活的诗词能背诵一下吗小儿垂钓池上村居所见2听了这一首首富有童趣的诗，老师眼前也浮现了儿童活泼、可爱的样子。那我们能不能按宿新市徐公店的三、四句的意思进行改写，描写一下捕蝶这一场面写时要注意动态描写，扣住急走、追、寻等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶。宿新市徐公店篱落、一径、枝头五年级语文18儿童、黄蝶、菜花热爱春天、乡村心得反思教学课题习作1教学目标1读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。3能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。教学重、难点1重点按照顺序，抓
49、住过程，按时间变化细致描写。2难点抓住景物的特点。教学准备1学生布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础，观察时注意填写好记录。2教师准备12篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。教学时间两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、启发谈话，导入新课1大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下天上的云又是怎样的壮观与美丽。2板书二八月，看巧云二、学习例文，感知写法1轻声读课文，完成练习。（1）二八月，看巧云写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。五年级语文19（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分（）、（）、（）三种情况来写的。2小结结合习作要点提示，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
