1、最新2018年苏教版小学三年级下册语文教案全册三年级语文1教学课题培养良好的学习习惯（6）教学目标1通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重、难点1教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2强调自主，形象强化。教学时间两课时课时第一课时课时目标通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。教学流程教学改进措施一、复习导入复习已经学过的习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的
2、要求1想我们为什么要预习呢预习有什么好处呢（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）2对于我们来说，预习有什么具体要求呢看书中的图（1）第一幅图上画的是谁在干什么（2）指名读黑板上的预习要求并板书自读课文，读正确、读通顺自学生字新词三、学习方法，借助方法预习1长城和运河1看书中的图，图上的同学在干什么是怎样做的（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步试读课文，用“画出生字新词，提问画出了生字新词，你会怎样处理第二步生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步学生再读课文，质疑。总结四、提出开外自觉预习的要
3、求看第三页最后一幅图，问谁在什么地方干什么五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。心得反思课时第二课时课时目标指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。三年级语文2教学流程教学改进措施一、学生讨论为什么要完成作业二、出示小学生行为规范要求中的“认真完成作业“一条。学生讨论“认真“指的是什么三、师生共看第四页下图1观察后，说说，以下作业认真吗从哪些地方看出来的2教师指导写词、抄诗、抄句子和习作
4、的格式的不同。3说说看了范本作业，有何感想四、观察第五页图。1观察第五页的四幅小图。（1）说说图上的同学都完成是哪些作业你做过哪几类作业教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己的学习环境。2观察第五页下图。（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。心得反思教学课题1长城和运河教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4观察课文中长城的图片
5、，写一段话。教学时间两课时课时第一课时三年级语文3课时目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、导入新课1我们中国的“人间奇迹“，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗2你们了解长城和运河吗（运用课件）二、初读指导1自学课文（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2教师检查学习效果（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的
6、两部分都围绕“奇迹“写了哪三个方面学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结心得反思课时第二课时课时目标1了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。2观察课文中长城的图片，写一段话。教学流程教学改进措施一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1学习第12节（1）教师范读课文，同学们边听边看第12节有什么相同之处（引读）2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的你从哪儿看出来的（航行在祖国的蓝天（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢（3）作者看到了什么奇异的景象呢找一找，读一
7、读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地（板书像巨龙）书上是怎样写长城的大家一起读一读，结合图理解连绵起伏、蜿蜒曲折引读万里长城动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了三年级语文4怎么把这两句读好呢（范读，生读）你能把这两句话背出来吗（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象（运河）引读运河像（板书像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样从哪个词语可以看出这一句该怎样读呢引读京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗（5）作者把“长城“运河“称作是“人间奇迹“，你能说说“人间奇迹“是什么意思吗引读是谁创造了这人
8、间奇迹说明中华民族的祖先再读这两句，你能背出来吗（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。三、作业1多音字组词行曲折2有感情地背诵课文。板书设计长城和运河长城连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州心得反思三年级语文5教学课题2美丽的南沙群岛教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。3理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重、难点本文语言优美，如“星罗棋布“、“碧波浩淼“等，注重对学生的积累。教学时间两课时课
9、时第一课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。教学流程教学改进措施一、导入1看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。2出示投影说说图上都有些什么3指导读题。二、初读课文1学生自由读文，要求（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2出示生字卡片，开火车读生字。3理解部分词语的意思。浩瀚广大。浩淼形容水面辽阔。4指名分自然段朗读课文，注意字音。三、感知全文内容1引导学生边看图边思考南沙群岛是祖国的，也是。2在课文中画出句子，齐读这几句话。四、指
10、导写字1巩固生字同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2指导书写重点指导“礁“和“域“两个左右结构的字。五、作业抄写生字三遍。心得反思课时第二课时课时目标理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。三年级语文6教学流程教学改进措施一、检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么（指名回答，并相应板书）二、精读感悟1过渡传说中的南沙群岛是什么样的2指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠“指什么“一串串晶莹的珍珠“说明了什么（2）还从哪儿看出岛屿的多边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读12两句。（4）这段话还告诉我们什么（指名说）（5）指导朗读第3句话。3默读第1自然段，回答课后第五题。4学习第2自然段
11、。（1）学生自学，思考你用什么方法打开“宝库“在“宝库“里你发现了什么（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏“用之不竭“。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库“吗生自由试读，再比赛读。5学习第3自然段。过渡我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画（5）指导朗读。（6）看图，试背第3自然段。三、作业1摘抄课文中的妙词佳句。2仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库“为中心句写几句话。板书设计难以计数物产丰富用之不竭
12、美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡旅游胜地心得反思教学课题3庐山的云雾教学目标1理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2学会本课生字，理解生字组成的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4初步认识总分段式，重点学习第23自然段的写法。三年级语文7教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会本课生字，理解生字组成的词语。2初步理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。教学流程教学改进措施一、导入新课，激发兴趣1映示幻灯片，简介庐山的云雾。2揭题。（板书庐山的云雾）3谈话导入庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
13、庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题10庐山的云雾4范读课文。二、自读课文，了解大意1提出自学要求读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考课文有几个自然段每个自然段写的是什么2学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题每段写了什么3检查学生自学情况出示词语卡片，检查字音是否读准。指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的
14、两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）四、教学生字词突出下列字形的书写指导幻、添重点理解的词语秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变五、作业1正确、流利地朗读课文。2在习字册上描红、抄写生字。心得反思课时第二课时课时目标1理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2有感情地朗读课文，背诵课文。3初步认识总分段式，重点学习第23自然段的写法。教学流程教学改进措施三年级语文8一、检查复习1听写生字词。2指名学生朗读课文。二、细读课文第1自然段1默读、思考第一自然段共有几句话每句话是什么意思2指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句“秀丽“是什么意
15、思（用找近义词的方法理解）用“秀丽“说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽“。第二句“尤其“是什么意思（“特别“。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里（引导读书，找出“变幻无穷“，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句在山上游览、漫步，会有什么感觉（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉（云多）启发想象在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境。3有感情地朗读第一自然段并引导背诵。4小结围绕云雾多，写出了游人漫步山道
16、的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。三、细读课文第二自然段1自读课文，找出中心句。2齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书千姿百态）3轻声读文，联系情境，说说“千姿百态“是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态（读书回答）4再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）5齐读第一句，引读分述部分那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态“的）6指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。7联系语境说说“笼罩“、“缠绕“、“弥漫“的意思；练习用“千姿百态“造
17、句。8小结这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。9讨论学法画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。四、运用学法，自学第三自然段五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）六、齐读最后一个自然段七、总结全文1配乐朗读全文。2小结总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。3引导学生逐段背诵课文。板书设计3庐山的云雾多千姿百态瞬息万变三年级语文9心得反思教学课题习作1教学目标学会看图写话教学时间两课时教学流程教学改进措施一、观察画面，学习例文
18、1仔细观察四幅图，说说他的四要素。2分图简洁说说图的意思。1妈妈给小建买了一件棉衣。2一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。3小建和小华为小树捆稻草。4小树也穿上了“棉衣“。3师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。1要交代小树所在的地方。2要描写小树在寒风中的样子。3想象小华对小建说了些什么。4引导学生看图口述。5阅读全文。6下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。二、观察图面,运用要点,分图口述1观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。2观察第一幅图。说说这件事发生在什么时候,什么地方。说说小明这时的样子。3观察二、三两幅图。这时
19、小猴和小熊到了什么地方他听到了什么想到了什么指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。提示难点4观察第四幅图。5用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。三、明确要求1读习作要求。2讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。三年级语文10四、打草稿。五、多读修改。六、认真誊写。心得反思教学课题练习1教学目标1弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3熟记8个成语和记诵古诗夏日田园杂兴。4引导学生进行口语交际一是让学生想说，二是让学生会说。5练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。教学重、难点1弄清我国各省、市、自
20、治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。3指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学时间三课时课时第一课时课时目标完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。教学流程教学改进措施三年级语文11一、熟记并背诵简称歌。1出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。2接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市北京、上海、天津和重庆少数民族自治区新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区香港、澳门3了解有关内容直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自
21、治区地方。4学生说说自己知道的简称。5熟记并背诵简称歌。6找朋友游戏。巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。二、理解有关各省、市、自治区的句子。1出示句子。启发学生边读边想通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了2交流。3巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。小结恰当地运用简称能使语言表述更简洁。4运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。心得反思课时第二课时课时目标写好钢笔字（“遮、越、处“三个字）注意写好捺画；进行读读背背。教学流程教学改进措施一、写好钢笔字1看看写的字。（“遮、越、处“三个字）要注意什
22、么2讨论要注意的地方。3引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。“遮“字一捺走势平缓；“越“字一捺比“遮“陡；“处“字一捺更陡。4知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。5注意写字姿势。二、读读背背。1熟记8个成语。（1）结合第一单元的课文，庐山的云雾加以理解。风云变换像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。2背诵夏日田园杂兴（其七）（1）介绍范成大写了一组夏日田园杂兴，今天学习夏日田园杂兴（其七）。（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体
23、会诗的意思与表三年级语文12现的情趣）（3）小结全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。（4）指导学生熟读背诵。（5）搜集其他夏日田园杂兴进行积累诵读。心得反思课时第三课时课时目标引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。教学流程教学改进措施一、口语交际聊聊春节1设问导入今年的春节，你是怎么过的你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗今天咱们一起来聊聊春节。2出示题目聊聊春节3借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会“、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年）勾起回忆。4交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。5自
24、由练说、同桌练说、全班交流。6指名说。心得反思教学课题4翻越远方的大山教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重、难点1了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2能从刘翔的故事中获得启示。教学时间两课时课时第一课时教学流程教学改进措施三年级语文13一、导入课题1看课文插图。2你们认识他吗谁能介绍一下他3你们想不想知道他是如何变成跨栏王的下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题翻越远方的大
25、山）二、初读课文，学习生字词。1学生自读课文，出示教学要求（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题大山指的是什么文中有哪些表示时间的词语刘翔是怎样一步步打败约翰逊的2学生根据要求自学。3检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意掣字形区分纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说大山指的是什么（2）文中有哪些表示时间的词语（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的从
26、这你体会到了什么5自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方提出疑问，师生共同解决。三、再读课文，继续感知。1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程读完后试着完成这样的填空遥不可及（站在山脚下）（翻越大山）。我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了大山脚下。第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。远方的大山对于刘翔来说是什么呢他是怎么样翻越的
27、在翻越的过程中他遇到了哪些困难他最终成功了吗在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习我们下节课继续学习。四、识记生字，指导书写。心得反思课时第二课时课时目标1能流利、有感情地朗读课文。2学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。三年级语文14教学流程教学改进措施一、导入。同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。二、研读文
28、本，感受历程。1自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目2出示那一刻我才回过神来这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山（1）这段话在文中起着什么作用（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的表示什么应该用什么样的感情来读这句话（激动、欣喜）3远方的大山指的是什么你是从文中哪儿找出来的（1）把约翰逊比作大山，说明了什么啊个词语也说明了这一点（奢望）（2）遥不可及是什么意思（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么（我和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读（应该用无可奈何的语气来读，重读根本就不敢遥不可及更别提）（4）能说说此时刘翔的心情吗展开想象谈
29、一下。事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座远方的大山，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。过渡那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢让我们一起来读读第310自然段。4上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填图吧老师在黑板上画一座山，请学生根据时间在相应的位置填空。（1）学生自由填空读课文。（2）全班交流。谁能来说说2001年我和约翰逊的
30、表现风驰电掣是什么意思由这个词语你想到了哪些事物如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的从这句话中，你体会到了什么（我决心赶超约翰逊）那么，2002年出现了怎样的情况呢当看到约翰逊的背影时，我心里又会想些什么过渡在不断的训练中，在坚定的决心下，我的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。在2003年的近10次比赛中，我和约翰逊的差距终于缩小了文中的哪句话告诉我们这一点（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一）你从总是和体会到了什么三年的时间，我的进步是神速的。请你想一想，
31、我都进行了哪些艰苦的训练虽然我在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在我的面前，三年级语文15而我已经站在山脚下2004年又是怎样的情况呢久久等待的那一天指是什么我的成绩是多少此时我心里怎么想为什么反而迷糊了展开想象如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔师生合作师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，我才回过神来。（齐读那一刻我才回过神来这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山）那一刻指的是什么（约翰逊祝贺我的时候）这一切指的是什么指导朗读你觉得这句话应该怎么读三、感情精神，进行教育1你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神2在生活中，你有崇拜的人吗你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢四、拓展延伸，丰
32、富积累。1中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔推荐阅读我是刘翔。2你还知道哪些运动员的名字简述有关他（她）的故事。板书设计4翻越远方的大山阿兰约翰逊坚持不懈的努力刘翔心得反思教学课题5雪儿教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3凭借对课文的朗读感悟，理解“我“对雪儿的感情，体会“我“的美好心灵和可爱形象。教学重、难点理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文教学时间两课时课时第一课时课时目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施
33、三年级语文16一、导入揭趣1板书课题2读了课题，你想提什么问题3过渡“我“和雪儿发生了怎样的故事二、初读指导1自学课文要求（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。2教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。3检查自学效果。（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语明媚（春光）鲜明可爱。信使奉派传达消息或担任使命的人。快慰痛快而心里感到安慰。（3）指导书写生字。重点指导学生写好“剩“鸽“捡“盼“线“这几个左右结构的字，以及“哀“字。三、理清脉络默读课文，按“盼望渴望快慰“把课文分成三个部分，并想想每部分
34、讲了什么。学生自学后讨论。四、学习第一段1指名读一读2自由读一读，想一想，我为什么一个人在家我心里会想些什么3指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊“五、学习生字1自由读一读2用你自己的方法记住字形3交流六、作业1继续朗读课文。2抄写生字。心得反思课时第二课时课时目标凭借对课文的朗读感悟，理解“我“对雪儿的感情，体会“我“的美好心灵和可爱形象。教学流程教学改进措施一、复习1指名读词语2过度，导入二、精读第23段1出示投影，问这是一只怎样的鸽子学生说。文中的“我“和“爸爸“是怎样对待它的呢又是怎么做的呢在课文中用画出做的，用波浪线画出想的句子。三年级语文17交流2出示从此，我天天和雪儿
35、一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云此时，我心里会想些什么呢学生讨论3指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4我又是怎么想的呢交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。“我为什么更盼望呢指名读文中的句子。区别“飞越“和“逾越“，“传递“和“传送“。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。5指导朗读6小结并过渡“于是“可换成什么词渴望雪儿好起来干什么作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样三、精读第46段1导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2讲读（1）比较终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊
36、“表达了作者什么心情还有哪个词也可以表现这种心情是什么使“我“如此惊喜“弧线“指什么“划“又指什么在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美作者会怎样欢呼你能想象当时的景象吗（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。“你听懂它在叫什么吗“我“此时的心情又是怎样的有什么动作表现（4）雪儿渐渐地从“我“的视线中消失了，“我“此时变得（），高兴的是什么得到的安慰又是什么3指导朗读。四、总结全文1指名看板书，口述全文。2讨论“我“的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢3教师小结。五、作业1写近义词本领（）似乎（）快慰（）向往（）忠实（）于是（）2背诵课文。板书设计雪儿洗澡盼望敷药取名渴望飞越万水千山传
37、递信息快慰欢呼望着喃喃说道轻轻捧起三年级语文18心得反思教学课题6花瓣飘香教学目标学会本课生字，理解“不知所措“惶恐“红艳艳“等词语。懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点能准确地理解课文，懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会本课生字，理解“不知所措“惶恐“红艳艳“等词语。2初步理解课文，能正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施一、导入新课今天这节课我们学习花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题二、初读课文自学生字词。轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。会
38、读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。查字典并联系上下文理解下面词语的意思。红艳艳不知所措惶恐懂事阳台检查自学效果。出示词语小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得指名读词，注意读准字音，重点读准花丛舍不得。说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。齐读生字词。3各自轻声读课文。4说说课文讲了一件什么事。5指名试读课文，读后学生评议。三、读讲第一自然段1自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。2你觉得这一丛月季怎么样从哪些词语可以看出来3谁会读这一自然段（引导学生有感情朗读）四、作业1熟读课文。2描红。心得反思课时第二课时三年级语文19课时目标懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小
39、女孩的一片爱心。教学流程教学改进措施一、听写生字词二、精读课文第211自然段1自由读第211自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书小女孩、“我“）2“我“是怎样发现这件事的呢（齐读第二自然段，板书摘花瓣）、读这一自然段时，你注意到哪些词在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在“俯在花前“小心地摘“双手捧着“下面加上着重号）想一想从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样谁会读这一句读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢（小女孩为什么摘花瓣）3过渡课文中的“我“同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我“又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）
40、让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我“）4“我“叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。5指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。“轻轻的问“说明“我“并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。小女孩“不好意思地说“说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。“小女孩眼眶里闪动着泪花“说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。比较句子“摘花瓣做什么呀“摘花瓣做什么“6读了对话说说有什么地方使你感动。（板书让
41、妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗（懂事的好孩子）7小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我“。从文中什么地方看出来齐读第11自然段。引导学生围绕这一自然段提问“我“为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上（小女孩的爱心深深地打动了“我“，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书不解买花送花）有感情地朗读第11自然段。三、总结全文1讨论与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的2教师总结小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、
42、多么可爱的小女孩呀四、作业1朗读全文。2抄写词语。心得反思三年级语文20教学课题习作2为别人画张像教学目标1提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。2介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。3画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学重、难点1重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学时间两课时教学流程教学改进措施一情境创设1课前请一位同学离开教室。2找一找，我们班级少了谁3如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办（画像，把他的外貌描述出来）二画像指导1你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌2根据这幅
43、画像，你能知道武建设有什么爱好吗（这也是他的特点）3我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4学生画像。三例文引路1小作者怎么介绍武建设的这些特征的我们看看这位同学的作文。2指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点3学生讨论，交流4小结介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。5学生分别练习说自己画像中的人物。6集体交流7指导为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。四学生习作1明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。也可以举一两个
44、例子，语句要通顺。2习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格，爱好。每写一部分用一个自然段，条理要清楚。3练习写稿子，修改，誊写。心得反思三年级语文21教学课题练习2教学目标1按笔顺规则，把“驾、碧、望“3个字写正确，写端正。2识记表示颜色的词，积累一定的词江。3熟记8个成语，背诵古诗清明。4进行“关于春游建议“的口语交际练习。5学写毛笔字。教学重、难点1学习并灵活运用表示颜色的词。2口语交际，锻炼语言能力。教学时间两课时课时第一课时课时目标学习并灵活运用表示颜色的词，写好钢笔字，熟记8个词语和记诵古诗清明。教学流程教学改进措施一、教学第一部分学用字词句部分1自读短文，用找出表示颜色的词。2指名
45、朗读，边读边想象天空的美丽。3去掉这些表示颜色的词朗读，体会其作用。4指导朗读短文。5回忆我们生活和学习中积累的表示颜色的词。6用这些表示颜色的词说一句话。7自读教材给的那段话，填空。8齐读。二、教学第二部分写好钢笔字1审题。2指导这些字要写得上分下合，但上面两部分都应紧紧相挨，下半部分要托住上半部分，使整个字保持平衡、美观。3教师范写。4学生描红，仿写，教师巡视。5点评。三、教学第三部分读读背背1审题。2指导。（1）练读8个词语。（2）理解8个词语的意思。有机可乘有机会可乘，有空子可钻。有求必应只要有请求一定能成功。有志竟成有志气的人，最后一定能成功。有根有底做事有根据，有凭空捏造。三年级语
46、文22有恃无恐因为有倚仗就无所畏惧顾忌。有始有终做一件事有开头有结果。有口难言有话不便说或不敢说。（3）齐读。（4）自读古诗清明。（5）这首诗是谁写的，主要写了什么（6）练习朗读。（7）背诵。心得反思课时第二课时课时目标1进行“关于春游建议“的口语交际练习。2学写毛笔字。教学流程教学改进措施一、教学第七题1课前准备（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。（2）准备一块小黑板，上面写有这次春游去哪儿可以安排哪些活动春游过程中应注意哪些问题2审题（1）指名读本次口语交际的要求。（2）教师进一步明确要求。3指导（1）启发谈话这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴你们想去哪儿可
47、以安排哪些活动春游过程中应注意哪些问题（2）提出要求小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份关于春游的建议。4练习。（1）每人在小组里练讲。（2）代表发言。心得反思教学课题7菩萨兵教学目标三年级语文231正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3能用“热火朝天“、“干干净净“等词语描写同学们大扫除的情景。4理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学时间两课时课时第一课时课时目标1正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。2学会本课生字，其中田字格前面的
48、只识不写；理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、导入新课1简述红军长征背景。2板书课题后提问什么是“菩萨兵“藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵“呢二、初读课文1自学生字词。（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。2检查自学效果。（1）出示小黑板上的词语（2）指名读词，注意读准字音。（3）齐读词语。（4）指名说说下列词语的意思糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天3各自轻声读课文一遍。4说说课文讲了一件什么事。5分段指名试读课文，读后学习评议。三、读讲第1自然段1自由读2指名说说对“长征“、“藏族“的理解。3指名说这一自然段
49、讲了什么。4指名读第1自然段，注意读出感情。四、作业1熟读课文。2用钢笔描红。3完成课文后第三题。心得反思课时第二课时课时目标1能用“热火朝天“、“干干净净“等词语描写同学们大扫除的情景。2理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学流程教学改进措施三年级语文24一、听写生字词二读讲第25自然段1自由读第25自然段，思考这几自然段讲了什么2指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢“。教师提问这句话表达了朱德怎样的心情再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。指导朗读第5自然段。教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。三、读讲第67自然
