1、浅谈小学生日常行为规范养成教育魏正联一个人能健康成长，良好的行为习惯是终生发展的基础。良好的行为习惯是人一生的财富。日常行为规范的养成是道德品质形成的重要标志，也是未成年人的思想道德建设的核心目标。未成年人不良行为习惯形成的原因多种多样，社会、学校、家庭的教育都存在一定的误区。如何进行有效的日常行为规范养成教育，笔者根据多年的教学经验，提出几条建议。一.父母要正确引导做父母的要以身作则。要让孩子不说谎，做父母的先要诚实。身教胜于言教。孩子的心灵如同一张白纸，画成什么图画或染成什么颜色，父母是第一任教师，第一个灵魂工程师。父母的榜样作用，是教育孩子诚实做人的无穷力量。要细心观察，从细微处抓好。做
2、家长的，要关心孩子的每一个细节，善于观察他们的言语、行为，询问他们的学习和生活，了解与同学相处的情况，从中观察出说谎的破绽，及时掌握实情，有针对性的对孩子进行教育。要坚持耐心说服的教育方法。孩子说谎的原因多数是由“怕”字引起的，要教育孩子不说谎，必须采取正面引导的教育方法。对孩子不要提出过高的要求，孩子达不到的要求，怕丢脸或理亏，就容易出现说谎的行为。如果发现孩子说谎，也不要进行打骂。采取粗暴的教育方法，只能助长孩子说谎。因此，从某种意义上说，有些孩子说谎是家长逼出来的。只有坚持耐心说服教育的方法，才能改掉孩子说谎的毛病。二重视思想教育在思想上重视养成教育，在环境上创设良好氛围。不论主管部门，
3、还是教育者，应该把小学生日常行为规范的养成教育当作重要的评价标准，既体现于教育过程，又体现于教育目标。可以说，不重视学生日常行为规范养成教育的学校教育，不是好的学校教育；不关心孩子习惯养成的家庭教育，不是好的家庭教育。例如，对学校工作的考核，应当重点考察学生的行为习惯，应在自然条件下考察和评估校风状况。原因非常简单：有良好的教育才会有良好的校风，有良好的行为习惯才会有良好的思想素质。另外，优化教育环境是养成教育中的一个重要外部条件，创设一个整洁、优美、文明的氛围，给学生一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。譬如，教室正前方有国旗悬挂，教室前墙张贴有班级学风、教育格言、
4、名人名言和名人画像，内容丰富的图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道、楼墙上悬挂“请使用礼貌用语”、“轻轻走路，小声说话”等宣传牌。整个校园整洁、清闲、优美，好象每个角落都在说话。积极的舆论宣传，优良、文明的文化氛围，不知不觉中促进了良好文明习惯的养成。三。认知明理，促其行为。“行是知之始，知是行之成”，对学生进行日常行为规范的教育就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础，对学生进行日常行为规范教育，首先要对学生进行日常行为规范内容的
5、灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪、守信用的自觉性。其次，抓住小学生日常行为规范这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。以小学生日常行为规范作为礼仪教育的重要依据，可以根据不同年级段学生的认知特点，将礼仪规则具体细化形成目标体系。每月一个主题，并建立起 “家校交流驿站”，将具体训练内容公布于众。这样做的目的一方面让我们的教育社会化，得到广大家长和师生的广大关注；另一方面也能有效的督促我们落实此项训练目标。班级内可以
6、利用班会、晨会、中队活动进行日常行为规范教育活动，让学生句句理解，时时对照，付之行动，并紧扣以“文明礼貌做人的基本素养”为中心礼仪常规进行思想教育，联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。通过学习、对照、讲座，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。四。树立榜样。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象
7、化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。”“榜样的力量是无穷的”，我们应该根据小学生好胜性强，好模仿的特点，积极为他们树立榜样。首先，父母应当首先养成好习惯，为了让孩子改正坏习惯，父母应当带头改正坏习惯。譬如，孩子养成了读书的习惯，等于在心里装了一台成长的发动机。那么，为了培养孩子养成读书的习惯，父母首先应当带头读书探索新知，因为书香之家最有利于孩子成长。其次，教师的以身作则、为人师表同样重要，作为一名教育者，以自己的良好的师德给学生树立榜样，在平时的教学、生活中，以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做出示范，可以使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
8、第三，在班级中评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范生，通过示范生的一言一行，为全体学生提供一个可供参考的活生生的行为标准，让他们真切地体会到应该怎样说、怎样做和不应该怎样说、怎样做，这样的启发性和鼓舞。五日常行为习惯的养成贵在协调一致和持之以恒。首先，学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，使家庭和学校教育形成合力。最主要的是加大行为习惯联系的力度，实现双方间的及时反馈。例如，在培养学生良好卫生习惯的教育中，对学生每天早晨刷牙，在家饭前便后洗手等卫生习惯，教师就要从家长那里得到反馈信息，信息的真假，决定着教育的质量。其次，我们必须明白，任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基
9、础上养成的。一般情况下，一个好习惯的形成需要一个月左右的时间。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越高。因此，学校每个学期应重点培养学生养成一两个好习惯，而家庭和社区应积极配合学校的教育计划。为此目标，学校、家庭和社区应建立有效的协商合作机制，齐心协力培养学生养成良好的行为习惯。我们在进行小学生日常行为规范的养成教育时，不能盲目照搬别人的经验，更不能千篇一律，需要遵循以下几条原则：1、注重实践的原则。养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学
10、中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。 2、因人制宜的原则。养成教育是非常复杂的教育，不仅涉及到每个学生（个体），还涉及到家庭、学校、社会的各个方面，由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别，而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以，养成教育的方法也因人而异，要针对学生的不同情况区别对待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。3、正面教育为主的原则。道德的核心是讲是非、辨正恶。正面教育就是从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误，要注意引导疏通、正面说明。小学生可塑性强，要善
11、于抓住教育的有力时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。4、从实际出发的原则。目前，我国正处于社会主义的初级阶段，针对这一现实，养成教育必须考虑以下两个方面的问题：一方面，因为社会经济形态的不同，必然会产生与之相适应的道德水准，人们的道德水准不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想觉悟水平上，应该本着从实际出发，面向未来，逐步提高。曾经有位记者在采访一位科学家时问：“您成功有什么秘诀吗？”科学家答道：“没有什么秘诀，就是在小的时候，养成了良好的学习和生活习惯。”让我们一起关注小学生的养成教育，不断进行探索、改进、创新的研究，为孩子们一生的发展奠定基础，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
