1、最新2017年苏教版小学六年级语文上册全册教学设计（教案）学科；任课班级；任课教师；2017年月日教学课题培养良好的学习习惯（11）教学目标1认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。2掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重、难点让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学准备教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学时间三课时课时第一课时课时目标指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯
2、。教学流程教学改进措施一、指导观察课本第一页插图。1读题不懂就问2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。A第1幅图上有什么人，在哪里，干什么B第2幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么C第3、4幅表现的是哪里在怎么知道的有哪些人他们正在干什么二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问。1看完4幅图后，你明白了什么（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。（4）可以问
3、课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。（5）留心处处皆学问。2讨论假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样3请学生说说今后的打算。三、总结同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说三人行必有我师）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀板书不懂就要问勤学多问心得反思课时第二课时课时目标指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料
4、的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学流程教学改进措施一、谈话导入新课。1同学们，老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备2老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备（收集有关资料等等。）3引导学生说说收集资料的好处。4小结收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。1第一页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿在干什么（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
5、中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。）2收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料交流（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式（讨论后再交流）3收集资料有哪些常用方法呢观察第三页的图片。交流并归纳（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。（5）引导学生了解还有录像、录音、复印等收集资料的方法。三、
6、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）四、作业在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。二周后交流各自收集的资料。板书培养良好的学习习惯（11）学会搜集资料方法做摘抄笔记制作资料卡片拍照片编辑剪报录像、录音、复印心得反思课时第三课时课时目标交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。教学流程教学改进措施一、观摩收集的资料。各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。二、交流自己如何搜集资料的自己从中有什么启发。三、教师小结常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望
7、学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。心得反思教学课题1我们爱你啊，中国教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重、难点通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。教学准备教学课件教学时间两课时课时第一课时课时目标初读课文，理清课文的结构，抓住重点词语理解第一段的内容，体会作者的思想感情。教学流程教学改进措施一、谈话切入1欣赏歌曲我爱你，中国2今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。二
8、、朗读感知1自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。思考想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓3从诗的表现形式来看，课文可分几个部分第一段1写祖国幅员辽阔，总结全诗。第二段26从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。第三段7总结全文。4齐读全诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一段1齐读。理解碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢。2思考1这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的2啊，我们爱你，中国这句诗在全诗中有什么作用3指导有感情地朗读。三、指导写字1巩固生字的读音。2在写这些生字的时候，应注意什么3你想提
9、醒同学写哪个字时要注意什么4用钢笔描红，临写。四、作业1朗读诗歌。2抄写词语。心得反思课时第二课时课时目标通过朗读、诵读，初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、复习1听写词语2朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、品读体味1学习第2节。1朗读并理解词语清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔2读了这几句，你仿佛看到了什么3除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景说一说。4有感情地朗读，背诵。5小结学法。2用同样的方法自学第36节，再交流谈论，教师适当指导补充。第3节介绍祖国名产。着重理解醇美光洁绚丽巧夺天工第4节各民族有代表性的风物。结合图或录象简介傣家族楼布
10、达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语巍峨第5节古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解新歌、滚滚春潮、希望之火。第6节伟大的民族精神各指什么3朗读第26节，进一步体会祖国的迷人可爱。三、学习第三段。1朗读第7节，说说骄傲、自豪是针对什么说的，奋发、开拓又是针对什么来说的2理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。总结全诗、呼应开头3齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。4朗读、背诵全诗。四、布置作业心得反思教学课题2郑成功教学目标1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。3凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发
11、学生的爱国热情和民族自豪感。4仿写第五小节。教学重、难点凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学准备教学课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3理清课文层次，精读部分段落。教学流程教学改进措施一、揭题导入。1揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题郑成功）2听说过郑成功吗学生交流。二、初读课文，了解大意。1自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的哪些事迹呢2检查生
12、字词。读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长注意字型。指导写街头巷尾的巷，融洽的融。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）三、学习课文第13小节。1指名读，思考第13小节主要写什么（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）
13、2默读，思考哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功慷慨激昂说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4分角色朗读第13小节。四、作业布置1读抄词语。2练读课文。心得反思课时第二课时课时目标1继续精读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2简要复述课文。教学流程教学改进措施一、复习导入。1想一想郑成功为什么要收复台湾2有感情朗读第13小节。二、学习课文第46小节。过渡郑成功是如何收复台湾的呢他为什么能取得这场战斗的
14、胜利呢1自由读课文第46小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么2学生交流后板书。准备工作充分修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去3胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）4有感情地朗读第45小节，要读出郑军的威武气势。5指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情的词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）生自由练读。全班齐读
15、。三、学习课文第78小节。1默读，思考郑成功是怎样建设台湾的学生交流后概括大力发展生产、兴办学校。2齐读。四、学习课文第9小节。1齐读。2说说人们为什么永远也不会忘记郑成功（收复台湾、建设台湾）五、总结全文。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。五、练习复述课文。1根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。2指名复述。3教师小结。心得反思教学课题3把我的心脏带回祖国教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2学会本课8个生字，两条绿线
16、内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重、难点1重点正确、流利、有感情地朗读课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。2难点背诵课文。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2读出对课文的初步感受。3学习第1自然段。教学流程教学改进措施一、谈话导入，揭示课题1你知道哪些音乐家的名字和故事（聂耳、洗星海、贝多芬、莫扎特等）2今天，我们学习一篇写音乐家故事的课文。板书3把我的心脏带回祖国3根据提示读课堂把我的什么带回祖国（把我的心脏带回祖国）把我的心脏带回哪里（把我的心脏带回祖国）把我的心脏怎么样
17、（把我的心脏带回祖国）4据题质疑从课题中你知道了什么你有哪些疑问（我是谁我为什么要把心脏带回祖国去）二、初读课文，学习字词1带着疑问，自由读课文，要求（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。（3）标记能释疑的有关语句。2检查自读情况（1）读生字词，相机正音肖、邦、咏、握、腔、忧、烛、黎、卡（2）辨析字形邦帮咏泳忧优（3）指名试读课文，正音（4）指出不理解的词语，在全班交流解决。（5）说说对肖邦的初步认识。三、学习第1自然段1默读，思考肖邦为什么离开自己的祖国2交流汇报（1）帮助理解瓜分、陷入、深渊（2）从不得不离开体会到什么（
18、被迫，不是出于本意）2指导朗读体会肖邦当时的悲愤之情，用低沉、激愤的语调朗读，语速稍缓，重读不得不。三、指导写字1指导学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。2重点指导黎下面部分不是水。3学生描红、练写，教师巡视。四、课堂小结作业设计一、看拼音，写词语二、在句中错别字下面画上，并把正确的字写在括号里。1他蹬上马车，疾驰而去。（）（）2那吹人奋起的旋律，表现了波兰日人民的那喊与抗争。（）（）3他把亡国的痛苦和对祖国前途的优虑，全部顷注在自己的音乐创作之中。（）（）心得反思课时第二课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过具体语言材料并体会肖邦强烈的爱国主义精神和杰出的音乐才华。教学流程教学改
19、进措施一、复习导入1指名读第1自然段。2过渡上节课我们读到肖邦不得不离开祖国。这里，我们首先来学习肖邦被迫离开祖国时令人难忘的情景。二、学习第2自然段，体会爱国深情1默读第2自然段，思考文中写了告别的哪几个场景2交流后整理（1）咏唱送别曲（2）老师的叮嘱（3）赠送银杯3自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么4交流并指导朗读（1）出示他们站在路边，咏唱着艾斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡想象师生咏唱送别曲时怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。（2）体会紧紧地无论都不要，想象艾斯内尔此时的激动和殷切神情。（3）出示艾斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯A思考艾斯内尔为
20、什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦B朗读体会艾斯内尔的深情。（4）此时此刻，此情此景。肖邦怎能不激动呢指名读有关语句。5朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。三、学习第35自然段，体会爱国深情和杰出才华1默读第35自然段，思考你又从哪些词句读出了肖邦的爱国深情和杰出才华2汇报交流（1）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。（2）他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的革命练习曲（3）第4自然段。理解彻夜。比较句子A他勉励自己要工作、工作、再工作。B他勉励自己要工作，工作，再工作。（4）弥留之际，肖邦紧紧握住姐姐理解弥留之际（病重快要死的时候）肖邦为何病得这样重（为了祖国，也为了生计，他四处奔波）想象说话肖邦此
21、时在想什么（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念这您，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠与你的怀抱）四、学习第6自然段1齐读课文。2出示与世长辞查字典，解释辞。（告别）说说它的意思。（永远离开人世）3读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。4用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段。五、巩固背诵第2自然段1讨论记忆线索告别亲人离华沙师生咏唱送别曲老师叮嘱送礼物肖邦接杯登车去2根据记忆线索同桌互背，指名背。3齐背。六、课堂总结，朗读全文1课文写了波兰音乐家肖邦身在
22、异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事。表达了他对祖国强烈的爱。因为有了这样崇高的爱，才使他更伟大，音乐才华得到淋漓尽致地发挥。2播放肖邦的革命练习曲，朗读全文。板书设计3把我的心脏带回祖国爱国情深才华杰出心得反思教学课题4古诗两首教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会3个生字，两条绿线内的1个字只识不写。正确理解诗中的词语。3理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。教学重、难点1重点正确理解诗中的词语，理解诗句的意思。2难点比较两首诗的异同，体会诗中表达的强烈的爱国情感。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标学习古诗闻官军收河南河北教学
23、流程教学改进措施一、背诵杜甫诗导入1指生背诵春夜喜雨绝句2师小结刚才背诵的都是杜甫的诗。杜甫的诗一般分为两类，一类是大家刚才背的写景诗，还有一类是反映社会题材的诗句。今天我们就来学习一首反映社会题材的诗。3板书诗题。齐读诗题。二、释诗题，了解背景1释诗题。2出示杜甫图片，了解杜甫的生平及创作背景。三、自学古诗，读懂诗意1分组自学古诗。2学生汇报，师指导、（1）指生读诗，齐读。（2）理解词语。3指生连起来说说诗句的意思。四、深读诗歌，悟诗情诗境1读了诗歌，了解了诗意，你觉得诗中哪一个字最能表达作者此时此刻的性情（喜）2再读诗歌，想想从哪些字词可以体会到杜甫的喜。想象诗歌描绘的画面。3汇报读书情况
24、，悟诗意。（1）出示剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳诗人流泪了，这是怎样的泪（欢喜的泪，兴奋的泪，激动的泪）（2）出示却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。想象一下，诗人可能怎样漫卷诗书（3）出示白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。谁来说说这幅花画面（4）出示即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。从即、穿、便、向等词可以看出作者怎样的心情4齐读诗歌，小结悟诗情。诗人到底在喜什么（喜叛军得到平定，喜国家得到安宁，喜亲人能够团聚，喜可以回到家乡）5带着充分的情感练习齐读，背诵这首诗。作业设计先解释字词，再说说诗句的意思。1却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。妻子漫诗句的意思2白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。纵酒青春诗句
25、的意思心得反思课时第二课时课时目标学习古诗示儿，比较两首诗的异同。教学流程教学改进措施一、背诵闻官军收河南河北，导入新课1指生背诵闻官军收河南河北。2齐读。过渡这节课，我们再来学习一首表达强烈爱国热情的诗歌。3板书课题，齐读课题。4释题示使人知道，即指示、告示的意思。示儿写给儿子们看。二、学习示儿1指生朗读诗歌，正音。2齐读。3结合注解，自读课文，粗知诗意。（1）结合注解，默读示儿，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学补充、纠正，教师适时点拨。（2）汇报交流。元同原，本来。但，只。祭祭祀。乃你的，你们的。乃翁你的父亲。九州指代中国。王师指南宋军队。（3）把整首诗的意思连
26、起来说一说。4感悟诗情。（1）陆游去世以前最牵挂的是什么事你从哪些诗句、哪些词语中体会到的对比万事空但悲（体会诗人临终之际最感悲伤的时是没有看到祖国的统一）（2）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭勿忘告乃翁（体会诗人对祖国统一的坚定信念及对下一代的殷切期望）5在朗读中体会作者的爱国热情。观察课本插图，小结陆游临终作诗，不说别的家常话，只是说不见九州同的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把北定中原的喜讯告诉他。这是多么深厚真挚的爱国情感啊6再读古诗。根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允的。三、比较问官军收河南河北
27、和示儿1男女生对比读两首诗。2自由说说这两首诗的异同。相同点表达强烈的爱国情感。不同点角度不同。闻写最喜之事，示写最悲之事3小结悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜欲狂是因为国家收复了失地。一喜一辈分，让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。四、拓展阅读介绍陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感和杜甫的春望，让学生课外阅读。板书设计4古诗两首闻官军收河南河北示儿喜悲爱国深情心得反思教学课题习作1教学目标1通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。2鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。3领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。教学重、难点1重点选取假期中感受
28、最深的一段经历写一篇习作。2难点学会在习作中写出自己的独特感受，做到描写细致、感受真实。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会细致地观察生活与大自然,养成留心观察,乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。2热爱大自然,感受假期生活的乐趣。教学流程教学改进措施活动一愉快的假日回忆1出示自己假期时游玩拍摄的照片。2讲述自己假期愉快的旅游经历。（过渡语通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗）活动二赏心的表达方法（我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章
29、呢大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。）1我给大家提建议。1按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰2要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来3可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断4要围绕快乐来写,写出旅途的难忘。2学习如何使表达有顺序（你能说说你是在什么角度观察的吗）（两种观察景物的方法,一种就是定点观察，如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样,就有条理有重点地写下了作者在
30、大会堂所看到的景物）活动三丰富写作素材1发表自己的意见,说出自己难忘的经历。（可以是惊险的一段历程可以是紧张的一个画面可以是兴奋的一个瞬间可以是一次勇敢的尝试可以是一次后悔的经历可以是一种心酸的滋味）2组内交流自己选择的写作素材。心得反思课时第二课时课时目标1学会在习作中写出自己的独特感受。2学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察,乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。3热爱大自然,感受假期生活的乐趣。4引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。教学流程教学改进措施活动一我手写我心（学生写作,教师巡视,了解学生作文情况）活动二习作赏析1组内赏析后选择佳作在班级中交流。（老师提
31、示突出对条理清楚情况、内容是否具体、重点是否突出等方面进行交流。）2合作修改习作。3班级再读再评。心得反思教学课题练习1教学目标1认识轻声这一注音方法，了解同一词语是否轻声在词义上的区别、根据不同语言环境给同一词语注音。2熟读并背诵爱我中华，体会歌词中的思想感情。3写好钢笔字描红古诗示儿，注意行款整齐、字体工整。4通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯；会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一个少数民族。教学重、难点1重点语文与生活、诵读与欣赏2难点用通顺、有条理的语言介绍一种少数民族教学准备多媒体课件教学时间三课时课时第一课时课时目标1语文与生活认识轻声这一注音方法。能区别同一词语是否
32、轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音方法。2诵读与欣赏熟读并背诵爱我中华，体会歌词中的思想感情。教学流程教学改进措施一、教学第一部分语文与生活（一）学习第一题。1读题。2讨论古诗中妻子该怎么读3教师小结。（二）学习第二题。（1）在小结的基础上学生读题。（2）学生得出结论由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。（3）学生说说每组词的意思的不同。（三）学习第三题。（1）学生读题目中的四个句子，了解具体的语言环境。（2）读每个句子中加点的词和括号里的不同读音，了解它们的意思，辨别它们词义和词性的不同。（3）再次让学生仔细阅读四个句子，尝试选择正确的读音。（学生交流，教师指导，订正）二、教
33、学第二部分诵读与欣赏1诵读（1）学生读爱我中华，自由朗读。要求读准字音，读通句子，读出韵味，读出感情。（2）指名试读，相机正音。（3）学生朗读全文，做到熟读成诵。（4）在熟读背诵的情况下，学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。（5）指名背诵，集体背诵。2欣赏（1）教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。（2）引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话（爱我中华），并说出自己的想法。（3）让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。（注意激发学生对祖国的热爱之情，领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法）三、总结，布置作业心得反思课时第二课时课时目标口语交际通过查资料，了解一种以上
34、少数民族风土人情和生活习惯。会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学流程教学改进措施一、复习二、口语交际1审题。我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。2明确口语交际要求。介绍一种你了解的少数民族的基本情况。语句通顺，条理清楚。3小组交流。交流要求符合口语交际要求。小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问。4小组选出代表全班交流，学生评议、互动。5根据介绍情况进行评选，选出本次口语小明星。6教师总结。三、总结，布置作业心得反思课时第三课时课时目标1写好钢笔字描红古诗示儿，注意行款整齐，字体工整。2写好毛笔字
35、学写毛笔字陪将，注意字形左窄右宽。教学流程教学改进措施一、复习把上节课的语文与生活中的句子复习一遍，指生读。二、教学第三部分写好钢笔字1审题。（1）指名读题。（2）教师进一步明确练习要求。2指导。（1）学生自由读这段话。（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。（整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）（4）以死，州等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。3练习。（1）学生练习描红。（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。4反馈。三、教学第五部分写好毛笔字1学生观察。2教师范写，讲解要点。3学生书写，师巡视指导。4评讲。心得反思教学课题5负荆请罪教
36、学目标1学会本课6个生字，理解由生字组成的词语（惧怕、宽恕、昏庸）。2联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。3通过朗读理解剧本语言，学会阅读剧本，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重、难点1重点学会阅读剧本，进入角色品读课文。2难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。教学流程教学改进措施环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课1同学们，古往今来，中华民族有着许许多多令人钦佩的历史人物，今天就
37、让我们通过司马迁的史记廉颇蔺相如列传中一段历史故事来认识两个伟大的人物，谁来说说你对司马迁的了解，师生交流对司马迁的认识（课件出示司马迁资料）。今天我们学习的课文就是出自史记廉颇蔺相如列传。2这篇课文是一篇剧本，请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本思考问题本文与一般的写人记事的文章有何不同剧本的一般特点是什么阅读剧本的基本要求是什么交流要点（1）以人物对话为主，是个剧本。（2）开头交代时间、地点、人物。（3）有方括号，交代舞台布景、人物活动情况。（4）有括号，交代说话时的语气、动作等。（5）有两幕，是多幕剧，以前学过的公仪休拒收礼物是独幕剧。（通过与记事文和独幕剧的比较了解多幕剧的特点）然后
38、复习读剧本的方法只需读出人物对话，括号里提示的说话时的神态、语气无需读出，但读时要注意表现出来。（学会阅读剧本，品读剧本语言）3板书课题，齐读，看了课题，你知道谁向谁请罪吗为什么请罪请罪的结果怎样我们读读这个剧本就知道了。（读题质疑，激发学生的求知欲）（二）检查预习1自由轻声读，要求读准字音，认清字形，画出不理解的词语。查字典或联系上下文理解不懂的词语。2边读边思考上面的提出的问题（课件谁向谁请罪为什么请罪请罪的结果怎样）。3出示生字词语（课件廉颇避让踱步唇枪舌剑韩勃惧怕昏庸针锋相对），指名读词语，检查学生掌握情况。4指名读课文，纠正读音。5整体感知两幕分别写了什么内容（答案预设第一幕廉颇一直
39、挡蔺相如的道，扬言见到蔺相如就要羞辱蔺相如。而蔺相如却处处避让廉颇，这让韩勃很气愤，蔺相如忍让廉颇。第二幕廉颇知道了蔺相如的用心之后，后悔万分，于是，没穿衣，背着根荆条向蔺相如请罪，请求责罚）（分幕解读课文应从人物问答中抓住其神态及心理，应逐步击破重难点体会人物的性格特点）6理解词语负荆请罪。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读，感受廉颇知错就改的品质及蔺相如的深明大义、宽容大度。1学习第二幕我们来看剧本第二幕。（1）默读课文思考廉颇是怎样向蔺相如负荆请罪的呢（着重引导学生运用读法体会人物感情；把人物的动作、神情、语言通过朗读体现出来。）（2）交流引导学生从衣着、动作、神情、语言等体会
40、廉颇的真诚、知错就改。引导学生看插图，了解廉颇的满面羞愧，满心悔恨。蔺相如的满面惊讶、满心欢心。（3）指导朗读，读出廉颇的真诚。（4）投示廉颇的话，思考在第二幕剧本中，蔺相如的深明大义、宽容大度体现在哪儿学生交流阅读体会，教师小结归纳人物形象（课件廉颇真诚认错知错就改满面羞愧满心悔恨蔺相如宽容大度深明大义满面惊讶满心欢喜）。板书廉颇知错就改蔺相如深明大义、顾全大局心得反思课时第二课时课时目标通过朗读理解剧本语言，学会阅读剧本，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学流程教学改进措施环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读剧本第一幕1感受廉颇知错就改的品质及蔺相如的深明大义、宽容大度。2
41、上节课我们认识了真诚改错的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。（指导学生阅读时，要弄清故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。）（1）同桌对话读第一幕，思考廉颇为什么负荆请罪为什么说蔺相如深明大义、宽容大度（2）想一想蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方，从而理解廉颇负荆请罪的缘由。（3）师生交流行动在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样（4）蔺相如到底怕不怕廉颇学生默读课文，分别从文中找出依据。环节三、回
42、归整体积累拓展，读写训练（四）总结全文你认为蔺相是个怎样的宰相廉颇又是怎么样的大将军（课件完全为了国家，一切从国家利益出发）板书爱国学了这一课，你有什么收获同桌讨论，班级交流（五）拓展小练笔用剧本的形式扩写文章最后一个自然段，廉颇来负荆请罪时，他们之间会说些什么练习通过语言、动作、神态的描写来体现人物形象。（通过这种形式帮助学生学写剧本，体会剧本特点，同时更好地感悟人物形象。）（六）板书设计廉颇知错就改5负荆请罪爱国蔺相如深明大义、顾全大局心得反思教学课题6最后的姿势教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。3通过品读语言文字，能
43、够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。4能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学重、难点1重点通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。2难点能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学准备多媒体课件教学时间两课时课时第一课时课时目标1学习正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。3在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。4初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。教学流程教
44、学改进措施一、回忆导入师同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗四川汶川发生里氏8级地震师这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事，齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹谭千秋（板书，齐读）二、初读课文1这是一个什么样的姿势面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势请同学们带着问题自由读课文。2出示文中生字新词，个别读，齐读。洗漱吱吱废墟坍塌震撼诠释生死攸关能结合课文说说这些词语的意思吗3这是一个什么样的姿势谭老师为什么要用这样一个姿势4能用自己的话概括本文的主要内容吗（本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身
45、体守护四名学生的感人事迹。）5课文是按什么顺序来写的（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗6默读，分段，概括段意。第一段（1）5月12日，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上班。第二段（27）写了谭老师在地震来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。第三段（810）地震后，救援人员，获救学生和老师的感受。第四段（1112）人们对谭老师的深情赞颂。三、精读课文学习第一段1让我们先从5月12日的早晨开始回忆，默读第一小节，思考，你读出了一个怎样的谭老师对家人关爱对工作尽责（平常早早）2齐读第一段。3平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢在地震发生的时
46、刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢下节课我们继续学习。心得反思课时第二课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3理解文中重点句子的意思。（课后3）4能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学流程教学改进措施一、导入课文出示地震前后的图片（配乐）师解说，这节课让我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受他那定格在生命最后一刻的姿势。板书最后的姿势（齐读课题）。过渡面队死亡，我们可能无法作出更
47、多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。那么这最后的姿势是一个怎样的姿势呢从课文中提炼出一句话。二、品读姿势1生回答，（课件一）投影出示张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。2课文中有两处描写谭老师姿势的句子，请同学们快速浏览，用横线画下来读一读。A、护生的姿势1出示课件谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（1）指名读这是谭老师保护学生时的姿势。（2）请同学们仔细读一读，这句话中抓住了谭老师的哪几个动作，从他的这些动作中，你读出了一个怎样的谭老师交流、相机提示拉、撑、护，从这其中我们体会到了谭老师对学生的爱。动作的快。读好句子。
48、（3）启发学生想象如果没有谭老师的拉、撑、护，就会出现什么样的恶果（4）（课件四）地震发生视频。2过渡那谭老师是在怎样的情况下，做出这样的选择的呢请同学们自读课文47自然段，边读边划出关键的词句，品读品读，细细地体会。谁来说说，谭老师是在怎样的情况下作出这选择的呢（情况十分危急，你是从哪儿感受到的）3出示忽然，课桌摇晃起来整栋楼房都摇晃起来地震指导朗读情况十分危急该怎么读要地震了，多危险呀读得这么慢，对吗看，这儿有三个感叹号，读得时候应该注意什么指导朗读要地震了，谭老师的话应该读出怎样的感觉很镇定的感觉，怎么来表达呢4你还从哪儿感受到情况十分危急的出示第五自然段你从这句话的哪些词语中感受到情况
49、很危急的（提示刺耳的吱吱声，尘埃腾空而起说明了什么）读好句子。紧要关头，情况之危急，可用什么词来形容（千钧一发生死攸关万分危急）过渡是啊，在危急关头，他选择了用自己的双臂守住孩子们的生命之门，他选择用张开双臂、护住学生的姿势面对死亡。（再读句子）5范读地洞山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了过渡就是在这样生死攸关的情况下，谭老师立即将引读护生的姿势。从这儿你们看到了一个怎样的谭老师（临危不惧舍身救生）同学们，想一想作者写谭老师最后的姿势，为什么花费那么多的笔墨进行环境描写，这样写有什么作用过渡地震了，情况万分危急，作者通过对危急环境的描述，更加烘托了谭老师的光辉形象，让我们更深刻地感受到谭老师情急下唯一想到的是他的学生。让我们拿起书，一起重回那危急的一幕。（齐读47段）过渡课文中第二次出现对谭老师最后姿势的描述，出现在人们的话语里B、牺牲的姿势1（课件五）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地
