1、1培兰小学发展规划（2011-2015）（讨论稿）为贯彻落实中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见，更好地满足本学区群众对优质教育的需求，提升学校的美誉度，结合我校实际，制定本规划。、 学校概况培兰小学创办于 1913 年，是一所近百年的老校，文化积淀深厚。学校现有教学班 18 个，在读学生 785 人。目前有教师 40 人，其中本科学历 24 人，大专学历 13 人，中师学历 3 人，经过第一轮教师聘任考核，我校 4 人是镇学科带头人，11 人是镇教学能手。学校以“ 快乐 求知，和谐 育人” 为办学理念，以 “把大事做小，把小事做细，把细节做亮”为工
2、作宗旨，坚持以德育为首，以少先队活动为载体，开展一系列形式生动、内容丰富的校园活动，努力做到教书与育人相结合。二、发展优势1、上一个四年发展规划的顺利完成，为学校进一步发展打下了良好的基础；师资队伍稳定，中年教师偏多，教学经验丰富，具实干精神，受到了家长的充分认可，社会口碑越来越好。22、在科技创新、信息技术、体艺等方面取得了不俗的成绩，为学校的进一步发展创造了有利的条件。三、存在挑战1、如何科学实施制度管理，达到“自觉遵从，自我规范，自主发展” 的和 谐管理境界，如何让学生拥有一个多彩的童年，让教师更富活力、更富创意，有待深入思考与探索。2、如何凝炼出能够激发全体教职工归属感和荣誉感，形成学
3、校精神和灵魂的校园文化。3、如何切实解决教师职业疲惫与机械，踏实素质教育之路，引领教师在成就教育事业的同时也彰显自己的生命价值、人格魅力，需要敏锐把握、深入思考。4、如何发挥班子的核心力量，让她们做到独当一面，决策有方。四、规划设计（一）指导思想以中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见及以中共大朗镇第十二次代表大会的报告建设和谐富裕的大朗为指引，以逐步实现“大朗人自豪地让小孩在大朗读书，大朗以外的人愿意送小孩到大朗读书” 为 目标 ，加快学校内涵发展，加快实施“四名”工程的步伐。（二）办学理念办学理念：快乐求知 和谐育人3“快 乐 求知 和谐育人” ：
4、让孩子们在学校快乐地求取知识，让老师们在岗位上和谐地教书育人。（三）总任务目标总目标：争创省一级学校的教育质量，争取在同等级学校中居较前位置。具体目标：1、发挥团结、踏实、肯干的团队工作作风，继续抓好教师队伍建设。2、以体育科带动综合科向前发展，全力发展科技、书法、绘画、舞蹈等项目，使之成为亮点。3、着重培养学生良好的习惯，使之走向成熟。阶段目标：近期目标（第一阶段 2011、82012、7）整合综合资源，重视科技教育；拓宽文化领域，丰富教育内涵；加强引领力度，促进教师发展；倡导人文管理，创建和谐校园；优化奖惩制度，完善评价机制；综合各种力量，筹办百年校庆。中期目标（第二阶段 2012、820
5、14、7）1、深化对科技创新、电脑制作、航模、综合实践、书法、篮球、舞蹈、书法等综合科特色项目的发展，取得一定的成效，并组织好“读书节、艺术节 、科技 节” 等重大节日活 动。42、完善教职工岗位考核和绩效评价制度。3、加强德育浸润的研究与实践，探索实施新型的德育管理模式（如深化心理健康教育绩效评比、班主任沙龙轮流担岗、每班每周规划班会、队会内容等），使学校管理的精细化、民主化、效益化有较大提升。4、努力提升领导班子的学习力，决策力，凝聚力，合作力和执行力。5、抓好骨干教师的培训管理，为骨干教师创造成长条件。抓好科组建设，切实推进校本教研，积极开展教研、科研活动，努力创建优秀科组。6、办好百年
6、校庆。远期目标（第三阶段 2014、82015、7）1、综合科各项特长项目形成一定的特色。2、以学生、教师和学校的发展为本，努力实现人文化管理、人性化服务，形成学校先进的教育思想和生命价值观。3、进一步规范学校教研、科研制度，营造良好的科研氛围，让更多的教师都参与课题研究。4、学科带头人增加到 7 人，培养出有一定知名度的教师或科组， “青蓝工程 ”初见成效。5、强化各班特色建设，形成具有鲜明特色的班集体文化。5五、主要举措（一）践行办学理念。让“ 快 乐求知，和 谐育人” 的办学理念在工作中得到践行：开展学生喜欢的、丰富多彩的活动，加强师生之间的沟通与联系，提倡师生之间要和谐相处，让孩子们爱
7、学校、爱老师、爱学习。继续规范、系统地开展教师趣味运动会，把活动内容拓宽到演讲、朗读、书法等专业范围，营造和谐的学习、工作氛围，打造和谐的教师团队。倡导人文管理，创建和谐校园。创建和谐校园是一项艰巨而复杂的系统性工程。首先加强领导班子的合作能力，构建和谐的干群关系。其次是提升教师队伍的整体素质，构建和谐的同事关系，逐个了解教师的家庭背景，从生活上关怀他们，在进行精细化管理的基础上实施人文关怀，建设师生“心灵吧”。三是建立平等合作的教育氛围，构建和谐的师生关系。要求教师必须与学生平等相处，多一点爱心、耐心、宽容、沟通，少一点冷漠、烦躁、狭隘、误解；多一点表扬、鼓励、微笑、欣赏，少一点批评、讽刺、
8、苦恼、责备，努力构建和谐的师生关系，建立平等合作的教育氛围 。 （二）打造亮点项目。以发展“篮 球” 为切入点打造 篮球特色项目，从篮球大课间、篮球竞技等项目入手，沿承我校优良的篮球成绩，使之成为亮点。整合综合资源，提高整体素质。把体育、音乐、美术、信息技术、科学、6综合实践活动、品德与社会（品德与社会）等七个学科按任课老师编为七个小组，改变现在统一为一个大综合组的编排，每个小组由一位老师专门负责组织统筹该学科的活动开展情况，让这个大综合科组的教研、教学活动更有针对性，收到更佳的效果。为了更进一步改变老师们过分重视语文、数学、英语这三个学科的观念，促进学生更全面发展，要求各个综合学科都要出一份
9、活动方案（尤其在科技创新发明方面），丰富学生的校园生活，让孩子们过上一个快乐、难忘的童年。希望通过开展各种生动有趣的活动，使孩子们的思想道德素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，促使他们在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。（三）加大培训力度。抓好骨干教师的培养及管理，抓好科组建设，切实推进校本教研，积极开展教研、科研活动，努力为骨干教师、突出科组创造成长条件，拉近其成为名师及优秀科组的距离。我校教师专业化发展的指导思想是：以新课程标准为导向，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体，构建学习型组织，搭建发展平台，实现教师专业化发展，进而促进学生
10、生动、活泼、主动的发展。完善全员培训网络，指导教师制订专业化自主发展规划，构建青年教师阶梯式培养系统，具体的举措有专家论坛提升教育理念、7课题研究解决实际问题、技能评比展示教师风采、寒暑假开展读书系列活动、系列培训活动等。希望通过这一切努力，对激活教师自主发展的动机和潜能、促进教师专业知识和专业能力的提高能起到积极的作用。另外，还计划组织讲座式研讨培训，由骨干教师将自己的教学经验、教学总结、教学反思、学习体会等进行专题讲座，在 发言中发表见解，提出问题，解答难题，共同讨论，希望能收到良好的培训效果。 再者是围绕同学科同年级课堂教学中的问题进行同伴互助研讨引领，即继续开展“ 青蓝结对” 活动。探
11、索 “如何激发调动广大教师的积极性和主动性，让更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自身的专业素质，转变凭和学生磨时间而提高教学质量的观念，使得学校更富有生气，提高整体教育教学质量，提高学生的综合素质”这 个问题，注重发展较能干的老师办事，了解每一个老师专业发展的需求，努力不让老师们固步自封，让教师们明白需求的视野要开阔。还注重给不同年龄层次的教师搭建不同的展示自我的平台，挖掘其特长让其有展示的机会。（四）塑造骨干教师。通过第一轮教师聘任考核后，我校有镇学科带头人 4 人，教学能手 11 人，他门当中有五人（体育、英语、数学、音乐、语文五个科组各 1 人）有一定的发展潜力，初具发展
12、条件。但目前来说，名气不8够大，仍需不断加大培育力度。针对此，我校计划坚持“培养与引进相结合”的原 则，不断推动教学水平的提高，组织引导他们开展经常性的教学研究活动，及时更新观念，加强对教学理念和教学方法的探索，丰富育人艺术，提高育人水平。积极创设有利于他们成长的环境，鼓励其制定自我发展规划，积极参加进修学习，不断提高业务能力；鼓励参加课题研究，大力支持他们进行集中培训、外出学习、参加研修班、教师论坛等活动。在培训方面，一是结合镇开展的语文、数学、英语三科请专家培训，二是聘请市内外有经验的名师指导或走出校门跟岗学习。三是校内骨干教师进行引领。如：学校 15 位骨干教师（包括镇学科带头人和能手）
13、分不同学科给老师们上示范课，引领年轻教师成长；开展“两引一跟进”课堂教学观摩活动，对课堂教学的实施进行深入引领。两引：一引是指学校领导的抛砖引玉课，根据教学的热点难点问题主管教学领导（包括校长）亲自上课，引发教师研究思考。二引是指高级教师的引领课，各学科高级教师凭借自己丰富的教学经验，带头上课，为课堂教学中相关问题的解决提供一定的思路，引领教师继续探索。一跟进：是指青年教师听了“引玉” 课，引领课后，融合自己实践感悟，上跟进展示课，激发他们努力探索的积极性。（五）抓好文化建设1、管理文化。9继续注重管理细节。继续以“把大事做小，把小事做细，把细节做亮” 为办 事宗旨，事事都追求做到精细化，在细
14、节中求发展。坚决落实“ 有布置必 检查 ”的原则实施管理，提高管理效率，也练就中层干部的管理水平。注重收集积累和跟进每一个管理案例，对不同的老师、不同的个案采取不同的解决方法，经常巧妙利用各种时机和不同状况的老师进行有针对性的交谈、诱导，从工作上、生活上对老师们进行人文关怀，让老师们心理上有安全感，安心学习、安心工作，建立和谐的人际关系，很好地促进和谐发展。2、德育文化。精心设计主题教育活动。根据不同的月份确定不同的主题教育活动，丰富德育教育的内容。如传统文化教育、文明行为教育、感恩教育、爱国主义教育、环境教育、健康人生教育、阅读心理教育等等，还让各班、各科结合各时段的教育主题规划好本班学生这
15、一个学年将要争那些“ 星” ，让同学们朝着目 标去争“星” ，在“争”的过程中不断提升、完善自己。抓好学生良好的行为及学习习惯，养成课前、课堂、课后好习惯。3、书香文化。全力营造书香校园。每天保障同学们“沐浴书香”的固定的读书时间，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将“读书是一种需要” 上升 为 “读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，10享受阅读、享受教育、享受人生。在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，为人生打好底色。在校园内营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读
16、习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造书香校园。通过开展读书活动、讲书中的故事活动（从班级全校展示）引导老师、家长一同参与，营造良好的读书氛围，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。为积极打造“书香班级” ，要求各班别出心裁地 设计具有本班特色的书香教室，如在墙角设置“献一本看百本”的“爱心书吧” ；在墙上设置“ 我行我秀 ”的读写展示台；在教室 门前设置“我是小书迷” ，并每月举行评选；在教室前的绒板上根据不同的年级与要求，每周更换“ 经典 诗词”“成 语故事”“ 好书推荐” ，并规定每天的读书时间要按时、安静地看书，班级每月举行读书分享会并做好宣传报道等。4、家教文化。注重家校之间的和谐共处，把全校家长按不同的家庭背景分类， 进行有针对性的培训指导。努力探索何为“名家长” ？其标准到底是什么？实实在在地能给孩子怎样的成长环境，能为孩子的健康成长做些什么，能“把孩子变成自己最好的朋友”的家长才有条件谈上名家长。针对此，我校构思以“ 桥” 引线。在学校网站开 设“桥 ”专栏（或统一个本子），以
