1、美术面试试讲模板1. 进门先打招呼：大家好，我是 X 号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是 XXX。2. 开场：我们现在开始上课。3. 导入（1 分钟）（1）游戏导入（2）视频播放导入（3）画作欣赏导入（4）谜语导入（5）提问试导入4. 引出话题之后开始课程讲解（B、C、D 环节轮流循环进行， 7 分钟）。（1）造型 表现、设计应用、综合探索，有范画（手工）A. 展示所画物品或图片让学生观察（1 分钟）。B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2 分钟）。C. 进行示范（4 分钟）。D. 巡视学生创作。 （2）欣赏 评述，无范画（手工）A. 对所要鉴赏的内容简单介
2、绍（1 分钟）。B. 图片或实物的展示。C. 学生进行图片欣赏。D. 介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。5. 总结环节（1.5 分钟）（1）有范画（作品）让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。（2）无范画直接进行步骤二让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。6. 作业设置（0.5 分钟）（1） 知识点的扩展（2） 完成作品（3） 作品在家里进行展示一 试 讲 模 板 使 用 技 巧1.一 门 课 程 一 般 按 章 或 单 元 编 制 若 干 个 授
3、 课 教 案 ， 每 个 教 案 应 当 包 括 授 课内 容 、 讲 授 学 时 、 教 学 目 的 要 求 、 教 学 重 点 难 点 、 教 学 方 法 手 段 、 教 学 内容 提 纲 、 课 外 学 习 要 求 、 教 学 后 记 等 主 要 内 容 。2.每 年 的 秋 季 学 期 为 一 个 学 年 的 第 1 学 期 ， 春 季 学 期 为 一 个 学 年 的第 2 学 期 。3.“授 课 内 容 ”填 写 章 或 单 元 的 目 次 及 标 题 。4.“教 学 方 法 手 段 ”填 写 把 知 识 传 授 给 学 生 的 方 法 和 手 段 ， 要 尽 量 填 写具 体 。5
4、.“教 学 内 容 提 纲 ”填 写 本 章 或 单 元 讲 授 的 主 要 知 识 信 息 ， 是 教 学 大 纲的 分 解 、 细 化 ， 是 教 师 对 课 堂 讲 授 内 容 的 具 体 组 织 和 表 达 。6.“课 外 学 习 要 求 ”填 写 要 求 学 生 在 课 外 完 成 的 作 业 、 思 考 题 ， 阅 读 的书 目 及 预 习 的 内 容 等 。7.“教 学 后 记 ”是 教 师 对 教 案 执 行 情 况 的 总 结 ， 目 的 在 于 改 进 和 调 整 教案 ， 为 下 一 轮 授 课 设 计 更 加 良 好 的 教 学 方 案 。 填 写 内 容 主 要 包
5、括 ： 教 学 目的 是 否 达 到 、 教 学 方 法 的 选 择 及 应 用 效 果 、 学 生 的 反 映 、 疑 难 问 题 、 典 型错 误 、 经 验 体 会 、 存 在 问 题 、 今 后 教 学 建 议 等 。8.设 计 栏 目 不 得 出 现 空 项 ， 每 个 栏 目 的 行 高 可 自 行 增 减 。9.授 课 教 案 当 附 在 课 程 讲 义 之 前 。二试讲技巧概述试 讲 是 有 技 巧 的 ， 如 何 把 握 有 限 的 10 到 15 分 钟 ， 充 分 表 现 自 己 ，发 挥 长 处 ， 技 巧 显 得 尤 为 重 要 。一 、 板 书（ 一 ） 板 书 要
6、 主 次 分 明 ， 要 井 井 有 条 。1、 要 有 层 次 ， 试 讲 题 目 现 在 黑 板 正 中 最 上 边 ， 字 体 略 大 。2、 第 一 标 题 前 标 号 “一 ”， 下 一 级 标 题 标 号 “（ 一 ） ”第 三 级 标号 “1、 ”.（ 二 ） 板 书 内 容 要 充 实 ， 不 能 只 有 大 标 题 ， 在 充 实 的 基 础 上 ， 要 简 洁概 况 每 条 小 内 容 的 要 点 ， 不 要 拖 沓 。（ 三 ） 板 书 设 计 要 合 理 ， 黑 板 分 左 右 两 部 分 ， 或 者 左 中 右 三 部 分 ， 最左 侧 写 主 要 文 字 内 容 ，
7、 中 间 写 重 点 内 容 ， 主 要 图 表 可 以 在 中 间 位 置 ， 凌 乱的 文 字 和 解 释 文 字 、 图 表 ， 在 最 右 侧 。二 、 语 言（ 一 ） 音 量 ： 声 音 要 洪 亮 ， 但 不 要 尖 锐（ 二 ） 音 调 ： 音 调 要 抑 扬 顿 挫 ， 不 要 过 于 平 稳 ， 要 突 出 授 课 重 点 。（ 三 ） 语 言 表 达 ：1、 语 言 要 流 畅 ， 要 用 平 实 的 语 言 表 达 清 楚 课 程 内 容 ， 专 业 术 语要 突 出 ， 非 专 业 术 语 ， 不 要 背 ， 要 像 聊 天 一 样 ， 自 然 的 说 出 。2、 要
8、 有 节 奏 ， 不 要 一 口 气 好 几 句 话 ， 提 问 后 ， 要 给 听 众 思 考 的 时 间 ，再 说 出 答 案 。 不 需 要 记 忆 的 ， 要 用 自 然 语 速 表 述 ， 需 要 记 忆 的 重 点 ， 语 速要 慢 ， 必 要 时 ， 要 重 复 。三 教 师 招 考 试 讲 技 巧 实 战3、 在 整 理 思 路 的 时 候 ， 不 要 发 出 “嗯 ”“啊 ”的 语 气 词 ， 想 问 题时 ， 短 暂 的 沉 默 就 好 。4、 不 要 有 过 多 口 头 语 ， “这 个 ”“那 个 ”等 等 ， 不 要 频 繁 清 嗓 子 。（ 四 ） 注 意 ： 表
9、达 时 要 面 向 评 委 ， 写 字 的 时 候 就 安 静 的 写 字 ， 不 要 面 向 黑板 边 写 边 说 话 。三 、 表 情（ 一 ） 微 笑 ： 保 持 微 笑 给 人 留 下 良 好 印 象（ 二 ） 眼 神 ： 眼 睛 不 要 乱 看 ， 要 在 评 委 的 眼 睛 中 间 大 方 的 来 回 扫 视 。 给人 以 自 信 的 感 觉 ， 并 且 这 样 可 以 得 到 更 多 的 反 馈 。四 、 肢 体 语 言（ 一 ） 身 体 ： 一 般 正 向 前 方 ， 也 可 以 侧 身 向 左 略 斜 45 度 角 ， 背对 右 侧 黑 板 ， 面 向 评 委 。（ 二 ）
10、手 势 ：1、 手 势 不 宜 过 于 频 繁 ， 讲 述 时 ， 两 手 自 然 垂 直 ， 或 者 在 体 前 交 握 。 需 要表 达 时 ， 自 然 的 使 用 手 势 。2、 指 示 时 ， 要 有 明 确 的 指 示 点 ， 不 要 草 率 一 划 ， 指 示 时 ， 掌 心 向 外 ， 用四 指 指 示 。（ 三 ） 站 姿1、 要 挺 胸 抬 头 ， 不 要 含 胸 驼 背 。2、 两 腿 可 呈 丁 字 步 ， 或 者 自 然 分 开 。3、 手 不 可 撑 在 讲 台 上 。五、试讲流程（ 一 ） 要 有 引 言 ， 或 者 回 顾 之 前 知 识 点（ 二 ） 介 绍 本
11、 节 课 要 讲 的 大 纲（ 三 ） 讲 述（ 四 ） 总 结 ： 本 章 主 要 讲 述 了 .需 要 我 们 掌 握 的 是 .本 节 的 重 点是 .导课模板-小学美术学科为例为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板，希望对大家有所帮助。一、常用的导入方法导入方法分为直接导入和间接导入。(一) 直接导入学段：小学一年级课型：造型表现案例：人教版小学一年级下册第二课走进大自然同学们，你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?今天让我们一起走进大自然开始我们今天的课程走进大自然。制定依据：教师直接点出问题，告诉学生今天美术课的主要内容，这样可以明确点题，在教学中更加明确教
12、学内容。(二) 间接导入间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。1.温故知新导入学段：小学六年级课型：造型表现案例：人教版小学六年级上册第二课风景写生同学们，上节课我们已经学习过了生活中的透视现象，谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?学生回答老师总述：对，近大远小、近高远低、近宽远窄。通过运用这种观察方法我们今天就来画一下美丽的风景，我们来进行一下风景的写生。制定依据：运用这种方法可以使学生从已知的领域，从而使学生回顾旧知识，获得新知识。这一课也可以用诗词导入法导入2.诗词导入法师：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大诗人杜牧的山行“远上寒山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月
13、花”，就将红叶的美描写的淋漓尽致，在你的心目中最美的风景是哪里?又怎样来形容它呢?( 学生回答，教师引导)那么，我们可以用画笔来表现吗? 应该怎样进行创作呢? 带着这些疑问，我们一起创作。制定依据：根据特定的授课内容，通过诗词来进行新课的导入比通常的导入方法除了激趣的效果之外，还能起到净化心灵，陶冶情操，启迪智慧的作用。师生共同营造一种诗词氛围，共同去追寻诗意人生，以期能共同建筑一个放飞心灵的诗性家园，这或许不失为提高中学生人文底蕴的一种好方法。3.创设情境导入法(1)音乐、视频导入学段：小学三年级课型：欣赏评述案例：人教版小学三年级下册第五课感受声音大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐，然后
14、谈一下自己的感受。学生回答，老师总述：音乐的旋律如同斑斓的色彩，大家想不想将听到的音乐用手中的画笔把它记录下来?那我就开始新的一课 感受音乐。(学生思考并回答，教师适合引导并引入课题)制定依据：在美术教学导入中实施音乐或视频内容的注入，既活跃了课堂教学的情境氛围，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。学段：小学六年级课型：造型表现案例：人教版小学六年级上册第五课水墨画动物教师播放视频片段小蝌蚪找妈妈，并提问：“大家带着两个问题来观赏，这段动画描绘了什么?跟我现在看的动画片有什么不同 ?”师：这段动画原型来自白石老人的水墨画蛙声十里出山泉，同学们看到它有什么
15、感受?学生回答：生动、活泼、可爱等。教师总结引导：美术来源于生活，又高于生活，下面我们就一起走进水墨画 动物 。(2)图片导入法学段：小学二年级课型：欣赏评述案例：人教版小学二年级上册第二十课形形色色的世界教师播放图片并提出问题，同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色(形是物体的形状，色是物体的颜色)，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在来看一这些图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你?”学生回答教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解
16、。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界学段：小学三年级课型：欣赏评述案例：人美版小学三年级下册第二课画中的线条教师课件出示一张充满线条的风景照，引导学生找找风景照中看到了哪些线条。学生回答教师总结：同学们回答的都很不错，有曲线、直线、折线等。线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”制定依据：此时播放图片，并提出问题，可以给出学生一个明确的形象，充分调动学生的积极性和想象力，使课堂气氛更加轻松活跃。(3)游戏导入发学段：小学五年级课型：造型表现案例：人教版小学五年级下
17、册第六课喜怒哀乐在上课之前，老师想跟同学们做个游戏，老师给大家讲一个故事，然后大家根据内容做出相应的表情，看看谁的表情最到位，同学们也猜一猜他们表演的都是什么表情?今天学校组织的郊游，小明兴高采烈地的来到了学校，在郊游中大家都带了好吃的，小明很贪吃结果吃坏了肚子，回家没有按时完成作业，妈妈很生气，批评了他，小明很郁闷。同学回答，教师总结:很好，大家都猜出来了，是”喜怒哀乐”，现在让我们共同走进 “喜怒哀乐”。制定依据：小学生爱表演，很少害羞，思想活跃，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师根据学生的年龄特点和心理特征设计游戏，能够引起学生浓厚的学习兴趣。游戏的方式能够让学生在不知不觉中进入新课，在游戏的过程中学习，是学生和老师的精神都能得到放松，课堂气氛活跃。(4)生活展现导入学段：小学五年级课型：造型表现案例：人教版小学五年级上册第一课万绿丛中一点红
