1、培训心得,董川教授,杜明汉教授,李媛媛副院长,赵丽生教授,2,会计专业实践教学的新形势,一、会计面临的新形势,全球经济一体化,新技术革命,会计转型发展,（一）全球经济一体化对会计教育的影响,越来越多的企业将走上国际化的道路，异域合作、合资经营、跨国融资、境外上市、国际并购等所谓的“特殊业务” 将成为常态。,技术进步是社会发展的决定性因素,（二）以互联网为代表的新技术革命,技术进步,人工智能,云会计,大数据,移动互联,人工智能会计：将人工智能引入会计工作当中，这一科技帮助会计人员从阅读合同、处理数据等一系列重复、琐碎又乏味的工作中解放出来，但同时也意味着很大一批会计人员在职场中面临岗位缺失的危机
2、。,云会计：利用云技术在互联网上构建虚拟会计系统，完成会计核算和会计管理内容。在云会计环境下，会计信息共享在“云端”，通过手机、平板和电脑等终端，会计人可以随时随地对会计业务进行处理，提高会计人员的工作效率。,大数据：是一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出了传统数据库软件工具能力范围的数据集合。大数据具有规模大、种类多、处理速度快、价值密度低四个特征。意义在于对这些数据进行专业处理，不是单单掌握庞大的数据信息。,会计基础工作将逐渐信息化、集中化、共享化、无纸化，特别是财务业务一体化管理程度的提高，财务共享中心和会计核算中心等会计组织的变化以及电子发票和电子会计档案广泛使用以及财务共
3、享中心的建设，90%以上的会计基础岗位将消失。,（三）会计转型的发展,从被动支撑管理变为主动服务管理,从封闭式管理变为开放式管理,从静态式管理变为动态式管理,会计转型发展对会计教育的影响,从事后管理变为事前管理,会计职能的转变,会计职能将由“核算与监督” 升级为“参与企业战略规划、制定企业的投融资战略、掌握企业的风险管控、进行项目和人员的绩效考核与评价、全面预算与成本管理”,二、会计专业教学改革的思考,到目前为止，现有各个层次的会 计专业课程体系中，尚没有看出 已经体现了经济全球化、新技术 革命及管理会计转型的基本思想 和内容，高中等会计职业教育的培 养目标、教学内容和教学组织等 教学改革远远
4、不能满足欣欣向荣 的会计实践的迫切要求。,为中小微企业、非营利经济组织、社会中介机构、代理记账公司、大型企业财务共享中心、财务软件公司等单位，培养从事会计核算、会计监督、内部控制、税务管理、预算管理、成本核算与管控、投融资管理、数据收集与整理、数据分析、数据输出、财务软件开发与售后服务等业务的高素质专门人才。,（一）培养目标,互联网平台,核心层,中间层,表 层,核心技能,相关技能,职业素养,（二）课程体系,新体系,教 学 方 法,教学内容,讲授方法,课堂组织,单一例题按题讲解,教师被动传授知识,教师集编导演于一身,系统案例分析讨论,学生主动探索学习,教师是导演学生是演员,（三)教学组织,教 学
5、 手 段,教学工具,效果评价,教学环境,粉笔黑板挂图投影,考试,传统教室,高仿真设备企业真实资料,无领导小组讨论学习成果展示等,网络化智慧教室,三、培养会计实践教学能力,（一）实践教学设计的思路,实践教学的培养目标是通过在真实的情境中教授实践知识和技能，激发学生的学习兴趣，并以实践性问题驱动学生实践能力的发展。,教师要基于专业特点进行实践教学设计，将实践教学视为一种情境化的动态发展过程，持续不断地对其过程进行优化，鼓励学生通过与真实的物理环境与社会环境的有效互动，从旁观者、参与者逐步融为实践共同体的核心成员，使其在真实情境中提升实践知识和能力。,2、实践教学设计的实施路径,系统设计,经行业企业
6、调研，明确主要岗位的工作内容，确立典型工作任务后，在人才培养方案中要明确典型工作任务、各门专业技能课（含专业（技能）方向课，要把典型工作任务具体化，变成实践教学项目，要把这些实践教学项目变成实训方案，结合实践教学提升学生的职业能力和职业素养。,学生主体,实践教学要鼓励学生参与到实践教学活动中，这就要求教师能够创设激发学生学习动机的实践教学情境，同时，学生是在一定实习场所或高仿真情境下进行的教学活动，这就要求教师能够抓住课堂上的各种契机，在互动中及时对教学活动进行价值判断和调整教学思路，准确挖掘和利用教学中出现的问题，运用教学智慧生成新的教学方案，再利用适合新教学活动的策略完成教学任务。,知识 能力,素质 成果展示,实践教学内容选取必须坚持情境性与真实性的原则。,
