郑州航院金融工程专业.DOC

1、 郑州航院 金融工程 专 业 评估材 料 _经贸 _学 院 2017 年 5 月 4 日 2 金融工程 专业自评报告 一、总体概述 我校 金融工程 专业 自 2014 年开始招生， 目前有 2014 级、 2015 级和 2016 级三届在校生， 总计312 人， 尚未有一届毕业生。金融工程专业的前身为 2009-2012 年开设的金融学（金融工程方向），曾 为 我国 金融 系统和 河南省 地方经济建设培养了 335 名毕业生，其中一些毕业生已经成为单位的业务骨干和中层管理人才。 目前，金融工程专业师资力量较为雄厚， 在 10 名 专任教师中， 有 副教授 6 人 ， 博士 7 人， 硕士3

2、人 ，所有教师学科背景均满足金融工程专业教学。 金融工程专任教师十分重视教学和科研工作，积极参与学科建设和研究 ， 近四年主编和参编相关教材 3 部，发表论文 16 篇，其中 CSSCI 来源期刊7 篇。 在学生培养方面， 金融工程 专业注重学生的综合素质提升和专业能力的提高。 不仅 通过金融学、数学、计算机技术等 课程为学生 打下坚实的专业 基础 ，还 积极 鼓励 和 组织学生参加各种学科竞赛、创新创业活动 。近四年 金融工程专业 有 3 名学生参与校级 “ 大学生创新创业训练计划 ” ， 有 8名学生参加各类省赛或国赛，展现了 郑州 航院 金融工程 学子的实力。 金融工程专业还是一个 年轻

3、的专业，办学历史短、经验少，虽然取得了一些成绩，但是 尚未 形成鲜明的办学特色 ， 距离 省级 一流 办学 水平差距还不小 。今后， 金融工程 专业 将以“一点一面”作为 发展战略 ，其中 “一点”指的是结合我校的航空特色，发展航空金融工程方向，为航空业和河南省航空港区建设服务；“一面”指的是，面向河南省的金融行业，为本地金融业的发展培养所需的金融工程人才 。 在具体的学科建设上， 金融工程专业 以风险管理和金融交易为重点，为 我国 航空业 和河南经济建设 培养 更多的 风险管理人才 和 金融交易人才。 相信 在 郑 州 航空工业管理学院和经贸学院各级领导的带领下，我们将会 在 航空金融这一新

4、兴的学科领域内奋勇前进， 培养 高层次的 金融 人才 ，争取早日成为省内 乃至 国内有 较高 美誉度的金融学科。 二、 分项自评 1、生源情况 1.1 招生录取情况 自评情况： 良好 3 自评分数： 81 分 2、培养模式 2.1 培养模式 自评情况：优秀 自评分数： 92 分 2.2 培养模式改革创新 自评情况：良好 自评分数： 90 分 3.教学资源 3.1 专业师资基本情况 自评情况：优秀 自评分数： 100 分 3.2 专业教师科研情况 自评情况： 良好 自评分数： 82 分 3.3 专业教师教研情况 自评情况： 中等 自评分数： 66 分 3.4 实践教学 自评情况：良好 自评分数：

5、 90 分 3.5 图书资料 自评情况：良好 自评分数： 90 分 4.本科教学工程与教学成果奖 4.1 本科教学工程项目 自评情况： 中 自评分数： 60 分 4.2 教学成果奖 自评情况： 中 自评分数： 60 分 5.教学质量保障 5.1 教学质量保障体系 4 5.1.1 质量监控 自评情况： 良好 自评分数： 95 分 5.1.2 质量评价 自评情况： 良好 自评分数： 95 分 5.1.3 反馈及效果 自评情况 ： 良好 自评分数： 90 分 6.培养效果 6.1 就业情况与培养质量 自评情况：优秀 自评分数： 93 分 6.2 在校学生综合素质 自评情况： 优秀 自评分数： 97

6、分 7.专业特色 7.1 专业特色、实施过程和效果 自评情况：良好 自评分数： 90 分 三、自评结论 1、生源情况 金融工程专业自 2014 年开始招生，近三年共计招收学生 312 人。其中 2014 年和 2015 年分别计划招生人数为 85 人，现在校生实际为 93 和 94 人，超过了计划招生人数，其中部分为转专业学生； 2016 年计划招生三个班，共 125 人，现在 2016 级学生实际 在校生人数为 125 人，报到率为100%。从以上数据可以看出，学生报到率高，招生人数剧增，金融工程专业发展势头良好。从招生来源的地区分布情况看，近四年招生总体生源地区分布比较广泛。生源的 60%

7、 70%来自河南本省，其余来自全国其他各个省份，说明本专业在全国范围内有一定的影响力。从生源质量来看，近三年的招生平均（标准）分数一直在 0.67 以上，保持了较高的生源质量。 另外，河南本省第一志愿录取率也有较大变化， 2014 年为 55.0%， 2015 年为 35.0%，到 2016年提升到 60.2%，结合本专业从 2014 年才开始 招生的实际情况来看，这样的变化充分说明了本专业在河南省的知名度显著提高。 5 2、 培养模式 金融工程专业定位于培养具备扎实的数理功底和经济、金融理论基础，熟悉各种金融工具的收益风险特征，掌握金融工程技术，能够开发、设计、组合新的金融工具和交易手段，创

8、造性地提出金融问题的解决方案，开展金融风险管理、投资与资金管理、公司理财以及金融产品定价研究，能在各级金融机构和企业从事投资交易、风险管理、资产管理及相关工作的高素质复合型、应用型人才。 结合我校“航空为本、管工结合”的办学特色以及河南省本地金融工程人才缺乏的现状，本 专业制定了“一点一面”的发展战略。具体而言，“一点”指的是结合我校的航空特色，发展航空金融工程方向，为航空业和河南省航空港区建设服务； “一面”指的是，面向河南省的金融行业，为本地金融业的发展培养所需的金融工程人才。在具体的学科建设上，以风险管理和金融交易为重点，为航空业主要培养风险管理人才，为河南省本地金融业主要培养金融交易人

9、才。这样，既体现了我校“航空为本”的行业特色，又能够满足河南本地经济发展的需要，最终将我院的金融工程专业建设成为具有鲜明特色、省内一流、在国内知名的精品专业。 金融工程专业课 程设置实行模块化设计，并根据学科发展和市场需求变化适时予以优化。 2015级、 2016 级金融工程本科培养方案将“拓展选修课程”模块调整为“学校特色课程”模块，以凸显专业特色，体现我校“航空为本”定位以及“管工结合”优势。 2015 级的培养方案又根据我国经济金融形势的变化，例如我国债券市场的发展、新的金融工具的出现等新情况和新问题，在 2014 级培养方案的基础上进行了优化调整。此后，在学校十三五规划出台以后，为了更

10、好地使专业培养与学校中长期定位保持一致，又在 2015 级培养方案的基础上制定了 2016 级培养方案。 本专业 在公共基础课模块中开设了“马克思主义基本原理”、“中国近代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程，使学生能够掌握马克思主义基本经济理论和方法。本专业在专业主干课和主要专业课中开设了政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、证券投资学、公司金融、金融工程、保险学、国际经济学、商业银行经营管理、统计学、计量经济学、金融风险管理、技术分析与交易战略等课程，这些课程的设置有利于实现“熟悉现代金融经济学理论，掌握金融和金融工程方面的理论知识和业务技能”的培养目标；满足

11、“系统地掌握金融学基本理论 和相关知识；熟悉国家有关金融的方针、政策和法规以及金融运行的国际惯例和规则；了解金融工程的理论前沿和发展动态，掌握银行、证券、保险等方面的业务技能，具有一定的综合分析和解决金融问题的能力”的培养要求；同时符合“着重培养充分了解金融经济发展规律，系统掌握金融工程专业知识，具备基本专业技能，了解金融工程研究前沿的应用型、复合型、创新型金融管理人才”的专业定位。本6 专业在公共基础课模块中开设有高等数学、概率论与数理统计、线性代数等课程，在学科基础课模块中开设有统计学、计量经济学、会计学、计算机应用基础、 Visual Basic 程序设计、金融学、金融工程、固定收益证券

12、、公司金融、保险学、商业银行业务与经营、金融风险管理、技术分析与交易战略等课程，在专业选修课模块中开设有投资银行理论与实务、金融营销学、信托与租赁、应用时间序列分析、金融机构与金融市场、金融衍生产品理论与实务、行为金融学、 Excel 在经济管理中的应用、 Internet 技术及应用、运筹学、 C 程序设计等课程，这反映了“具有较强的金融分析能力和计算机应用能力”的培养目标，同时体现了“具有一定综合分析和创造性解决金融问题的能力”的培养要求。在公共基础课模块中开设有 大学英语视听说、大学英语读写译等课程，专业选修课程中开设有金融机构与金融市场（双语）、国际结算（双语）、金融英语等双语课程，充

13、分体现了“掌握一门外语，具有一定的外语综合应用能力，特别是听说能力，能用外语进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要”的培养目标。在公共基础课模块中开设体育课，在实践环节设有军事训练，在第二课堂开设“国防教育”，这些充分体现了“具有一定的体育和军事基本知识”的培养要求。本专业在“证券投资学”、“国际结算”、“技术分析与交易战略”、“期货理论与实务”、“计量经济学应 用”等课程中设有实验教学课时，还开设“金融建模”等专业实验课程。此外，课程设置中安排有认识实习、金工实习、毕业实习和毕业论文 (设计 ) 等实践教学环节。这些安排有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，更重要的是体现

14、了“具有一定的综合分析和解决金融实际问题的能力”的培养要求。此外，学校特色课程模块包括航空概论、飞行器贸易概论、机械制造工程、机电产品，充分体现了我校“航空为本”以及“管工结合”的特色。 本专业除了开设金融工程专业知识密切相关的课程（专业主干课和主要专业课）外，还开设有人文社会科学知识、数理与计算机知识 、外语知识等课程群。通过这些知识板块，使得本专业学生具备较为完善的知识结构，从而较好地适应社会对金融工程专业人才的需求，进而有力地支撑培养目标中对有关毕业生的知识的要求 。 本专业各门课程的安排都注重培养学生的自学能力、理论表达能力、分析问题和解决问题的能力、创造性思维能力并与实践动手能力相结

15、合，同时教师在教学过程中采取多种方式授课，从不同角度、不同层面注重培养学生各种能力的全面发展，可以较好地支撑人才培养目标要求。 金融工程专业注重学生全方位素质能力的培养与提升，从课程的设置中兼顾培养学生思想道德素质、科学文化 素质、专业素质、艺术素养和身心素质等，较好地支撑人才培养目标的要求。 2.2 培养模式改革创新 7 金融工程 专业的应用性 较强 ，结合这 一特点，我院不断完善金融 工程 专业理论课程设置和实践内容体系，适应社会人才需求。专业人才培养模式改革创新的具体措施主要体现为以下四个方面：一是以专业教育为主干，夯实学生专业理论基础，具体又包括以应用型创新管理人才培养定位为导向，设置

16、课程模块，修订培养方案，凸显金融 工程 专业 “一 点 一面 ”培养特色，推动金融教材改革，加强师资队伍建设等。二是重视动手能力的培养，建立有效的实践教学体系，通过认识 实习增强感性认识，基本操作技能练习提升操作能力，毕业实习和毕业论文提高学生的综合能力。 同时 加强实验和实践环节，依托高水平的校外实习基地，采用集中 和 分散 相结合 的 方式实习，增强实习效果。三是改进课堂教学，提升人才培养质量 。一方面 加强师资队伍建设，聘请金融机构专家和高层管理人员授课、开展讲座等；四是通过本科生导师制，当代货币金融专题讲座，举办形式多样的活动，多方式融合提升学生的学习与创新能力。多年人才培养模式的改革

17、与创新提升了金融学专业教师教学改革的积极性，学生学习的主动性不断增强，分析解决实际问题的能力不断提升 。主动学习能力得到提升；学生 准备 研究生 考试、 各种 从业 资格考试的 比例呈现上升态势，学生参与各类创新创业活动的积极性不断提升，参与 “郑航挑战杯 创青春 ”，全国大学生理财大赛等项目并获取奖项，彰显我院学子专业知识实力和实践能力。麦可思的调查显示社会成员充分认可毕业生培养质量。 专业国际化人才培养的具体改革措施包括：建设面向国际化的课程体系，加强双语教学，多途径提高教师双语授课能力，如积极推动骨干教师出国研修，鼓励青年教师攻读博士学位，积极支持专业教师参加国内外学术会议及相关培训，加

18、强国际化方向的资料建设等，改革教 学方式方法，增强学生国际化意识。通过一系列措施的实施，具有国际化视野的师资队伍不断充实， 屈波 老师于 在加拿大多家 高等院校和金融机构 参观 访问学习交流 ，李雅丽 老师和 张权辉 老师参加教育部举办的ISEC 培训。国际化人才培养质量明显提升，表现为学生外语综合能力提升，金融 工程 专业学生毕业前的四级通过率逐年提高，双语教学为学生出国留学深造奠定基础。 3.教学资源 3.1 专业师资基本情况 经贸学院金融 工程 专业师资力量雄厚、学历职称结构合理。截至 2016 年 12 月末，专业教师中具有博士学位人员共 7 人，占比 70%；高级职称教师 6 人，占

19、比 60%。从事本专业主干课教学工作的教师，其学历中本科、硕士、博士至少一个学历毕业于经管类专业的教师人数是 10 人，占比 100%；本专业高级职称教师为本专业本科生单独授课比例为 100%；具有行业经历的专任教师 3 人，占比30%；中青年教师参加实践教学能力培训 3 人，占比 30%。 3.2 专业教师科研情况 金融 工程 专业的教师在科研方面 有较为 丰硕的成果 ， 所选 20 篇代表性学术论文中有 6 篇发表在8 CSSCI 期刊，他引总量达 68 次 ， 近 4 年金融学专业教师共主持科研项目 8 项 。 3.3 专业教师教研情况 金融 工程 专业的教师 在完成教学任务的同时还积极

20、进行教学探索和教学研究，以增加教学资源和提升教学能力 ， 近 4 年主编和 参编 了 相关 教材 2 部 ， 专著 1 部 。 3.4 实验实践教学 现有单价 1000 元以上教学实验设备 150 台，总值 116.702 万，生均值 3740.45 元。近四年新增的教学实验仪器设备总值 39.27 万元，生均值 1258.65 元。按照经贸学院各个专业实践实验课程统一安排情况，金融 工程 专业的实验仪器利用率为 20%，基本能够满足日常实验教学需要。在专业课程实验软件方面，本专业购买了 易盛金融期货交易管理系统、 SIMBANK 银行模拟教学平台等专业教学软件，使得学生能够在学习理论知识的同

21、时更加便利与了解实务操作，对于提高专业能力具有重要作用。 在实习基地建设方面，金融学专业在校外建立了 中原证券实习基地、光大银行实习基地、长江期货实习基地、泰康人寿实习基地等多个实习基地。基本上每学年都安排学生到相关实习基地进行专业实习，从 2014 年 至 2016 年 ，依次将近有 20 人 、 22 人 和 25 人 参与实习，实习效果良好，达到了实习目的。 3.5 图书资料 专业纸质图书资料 64108 册，生均 205 册。现有专业电子图书资料数据库 6 个，包括 RESSET 金融研究数据库、国泰安财经系列研究数据库、高校财经数据库、 RESSET 空运商品流通特色数据库、国务院发

22、展研究中心信息网和超星数字图书馆电子图书。电子图书资料源网站 6 个。 4.本科教学工程与教学成果奖 4.1 本科教学工程项目 金融 工程 专业教师近年来 虽然 积极参与教学质量工程建设， 尚未获得一项 本科 教学工程项目 成果 。 4.2 教学成果奖 金融学专业教师在工作中，严格遵守工作制度和纪律，坚决执行学校、学院的教学文件，给学生传输理论知识，在授课过程中秉着传道授业解惑的原则，得到了学生的一致好评。 也尚未 获得一项 省级 以上教学成果。 5.教学质量保障 5.1.1 质量监控 教学质量监控体系是高校人才培养质量的制度性保障，在此方面金融 工程 专业的人才培养有完善的制度保障体系， 构

23、建了学校和教学院（系）两级教学质量监控机制，涉及到学校、院（系）、专业教研室、学生等，保障了教学各个环节的正常有序运行，促进了教学质量的稳定提升。 5.1.2 质量评价 为加强教学管理和质量监控，经贸学院建立了完善的外部评价和自我评价相结合的教学质量评9 价机制，实施了涵盖教学运行、专业与课程建设、教学质量、实践教学与实验室建设、毕业论文质量评价等教学全 过程的质量评价措施，实施效果显著。具体评价措施通过专家评价、同行评价、学生评价、教学检查与总结、学生成绩分析、毕业论文质量分析、用人单位和第三方评价意见等开展。教学质量评价措施实施结果的说明，金融 工程 专业教师教风端正、教学态度严谨，教学方

24、法科学有效、教学资料规范完整，教学效果优良。学生对金融学专业教师的教学满意度高，用人单位对本金融 工程 专业学生培养质量和专业质量的认可度高。 5.1.3 反馈及效果 由于 金融工程专业尚未有毕业生，因此 对于金融 工程 专业教学效果， 主要是 从金融学 （金融 工程方向 ） 学生 身上 得到反馈。 一是 毕业时学习成绩来看，具体包括毕业论文质量、毕业生成绩绩点和毕业生外文掌握能力等 3 个指标；第二是从社会成员角度看，具体包括 金融学 （金融 工程方向 ）毕业生工作单位回访、委托第三方调查机构对金融学 （金融 工程方向 ） 毕业生整体就业情况调查、金融学专业学生高考录取情况统计、 金融学 （

25、金融 工程方向 ） 毕业生对本专业培养效果的评价调查和 金融学 （金融 工程方向 ） 毕业生的升学、出国留学情况统计 5 个指标。 通过对这 8 个指标统计、分析，表明 金融学 （金融 工程 ） 专业学生毕业论文结构条理，大部分论文结果有一定的应用价值；毕业时的整体平均绩点在 2.8 左右， 96%以上的学生都是一次性通过每门课程考试；毕业时英语四级通过率在 85%左右，学生六级通过率为 35%；用人单位 认为本专业学生普遍具有较高的政治素养和较强的协作精神，爱岗敬业，态度认真，工作作风朴实，踏实肯干，同时具有较强的事业心和责任心； 60%左右学生的工作单位在 300 人以上，金融学专业毕业生

26、毕业半年后月收入基本高于全国非 “211”本科院校平均水平，而且总体上处于上升趋势；金融学专业录取分数在 0.6 左右，处于较高水平 ； 金融学专业毕业生对本校满意度较高，在 90%左右；越来越多学生通过考验和出国进一 步深造； 这些都反映出了金融学 （金融 方向 ） 专业优秀的教学效果。 6.培养效果 6.1 就业情况与培养质量 金融学 （ 金融 工程方向） 毕业生就业形势很好，就业率高。自 2013 年有毕业生以来，年均就业率在 90%以上，其中到金融行业就业的学生占比较高，考上硕士研究生的人数也在逐年增加。由于培养过程中，注重培养实用人才，重视提高学生的实际操作能力，所以，毕业生踏入工作

27、岗位后，适应能力强，发展潜力很大，得到用人单位的一致好评。 6.2 在校学生综合素质 近些年来，金融 工程 专业学生参加创新创业活动以及各类比赛的热情逐渐高涨 ，并且也取得了不俗的成绩。近四年金融 工程 专业学生有 8 人参加创新创业活动，占专业在校生总数的 2.56%。 两10 名学生参加 2016 全国大学生投资理财规划大赛，分别获得了二等奖和三等奖的好成绩；两名学生参加 2016 创行创新公益大赛世界杯中国站区域赛 ，在比赛中获得一等奖；一名学生参加 2015 年 创行创新公益大赛世界杯中国站区域赛，获得一等奖； 一名学生参加 2016 年全国大学生数学建模竞赛，获得河南赛区（三等奖）的

28、成绩；一名学生参加 第七届全国大学生数学竞赛（非数学类），获得三等奖；一名学生参加河南省第七届翻译竞赛，获得三等奖 （笔译类英语非专业组）的成绩。 通过参加这些活动也带动了同学们专业课学习的积极性，也更提高了同学理论联系实际、用所学理论解决实际问题的能力。 7.专业特色 7.1 专业特色、实施过程和效果 金融 工程 专业特色的建设主要突出 “一 点一面 ”的发展战略，具体而言， “一点”指的是结合我校的航空特色，发展航空金融工程方向，为航空业和河南省航空港区建设服务；“一面”指的是，面向河南省的金融行业，为本地金融业的发展培养所需的金融工程人才 。 在具体的学科建设上， 金融工程专业 以风险管

29、理和金融交易为重点，为 我国 航空业 和河南经济建设 培养 更 多的 风险管理人才 和 金融交易人才。 。 在专业特色实施过程中主要体现 在四个方面，即 课程体系设置体现专业特色、专业教师教研凸显特色方向 ， 系统培养学生创新能力。在实施效果方面 ，专业 教学效果突出，第三方评价结果优异，学生创新能力大幅提升 。 四、存在的问题及对策 1、生源情况 1.1 招生录取情况 问题：生源质量有待进一步提高 ，河南省 考生第一志愿录取率有待提高 。 对策： 对外 加大宣传力度， 对内 进一步提高 综合 教学质量 ，多管齐下 扩大金融 工程 专业知名度，力争招收更多更优秀的学生。 2、培养模式 2.1 培养方案 问题：我校金融 工程 专业培养方案的制定和调整，主要是到国内开设有金融 工程 专业的大学调研后，参考兄弟院校专业培养方案，结合国内金融实务领域发展方向，进行课程的增删调整。因为缺乏到金融实务单位的实地调研，培养方案调整还有进一步优化的空间。 对策：加强与金融实务部门的合作与沟通，重视往届毕业学生在工作中的信息反馈，在保证培养方案总体稳定的前提下，及时对培养方案做出微调和优化。 2.2 培养模式改革创新 问题：学生实习主要采用分散实习和集中实习方式相结合，实习基地建设有待进一步完善。考取研究生的比例有待提高。在提高教师双语授课能力方面， 受指标限制，出国访问学者、培训、攻读