1、1“中央广播电视大学开放教育”学前教育专业本科毕业论文 论文题目 当前幼儿家庭教育的调查研究 学校名称： 阿拉善电大 指导教师： 朱卫刚 学生姓名： 谢莉 学 号： 1315001208016 专 业： 学前教育 入学时间： 2013 春 2论文提纲标题：当前幼儿家庭教育的调查研究目录：一、家庭教育的重要性二、幼儿家庭教育的探究三、当前幼儿家庭教育中存在的突出问题（一）家长对幼儿发展的期望过高（二）隔代教育及父母教养在态度上存在着差异（三）家长言行不一，致使幼儿模仿角色的混乱（四）亲子游戏的空间和时间缺乏四、关于改善家庭教育的有效对策和建议（一）提高家长的自身素质水平，为孩子起到榜样作用。（二
2、）幼儿园应采取多种形式，帮助家长提高教育的能力。（三）发挥社会力量，大规模宣传新纲要的教育思想，帮助家长改变观念。3当前幼儿家庭教育的调查研究【摘要】我们都知道，性格很重要，从孩子成长来看，性格决定行为，真的是“性格决定命运” ；在孩子性格形成的童年时期，如何培养性格，比获取知识更为重要；童年的性格一旦形成，将伴随孩子一生。良好的家庭教育环境，是孩子性格形成的最重要因素。【关键词】幼儿；家庭教育环境；调查。在我带的班里有位小女孩，非常聪明可爱，但是在日常活动中我发现这位小女孩总是有意无意的去伤害其他小朋友，会把小朋友挂好的衣服丢在地上用脚踩，游戏中她会故意去踩小朋友的胳膊等，看到一位三岁孩子所
3、呈现的状态，我很紧张关于这位女孩的教育问题，便多次向其母亲讲述孩子的情况，并提出要注意引导孩子，避免孩子出现暴力伤害的情况，但是这些问题并未引起孩子母亲的重视。直到有一天我看到这位母亲对女儿故意踢乱小朋友摆放整齐的鞋子而无动于衷时我才明白，孩子所处的家庭教育环境对一个孩子的重要性。一个良好的、有秩序、有礼貌的家庭教育环境是孩子成长最不缺少的，而这些却往往是家长最容易忽视的。直到今天我在幼儿园工作已经四年了，在这四年的时间里我接触过大概有一百多位幼儿的家庭，在观察过孩子后，我会亲自去幼儿家中坐一坐，和家长敞开心扉的聊一聊关于孩子成长的问题。在家访的过程中，我对家长说的最多也是关于营造什么样的家庭
4、教育环境更利于孩子成长。在这四年中，我调查研究了这些家庭的教育环境，也深深懂得，家庭教育环境好与坏，直接影响着一个孩子各方面的发展。一、家庭教育的重要性幼儿家庭教育一般指父母通过教养行为影响儿童的发展或通过环境设置来构成特定4的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地塑造出不同特征的儿童。家庭是孩子出生后第一个接触的生活环境，他们在这个生活环境中生长发育。从模仿父母开始，学习去适应人类社会，并且逐步地掌握在人类社会中进行活动的各种能力。家庭教育区别于幼儿园教育，因为父母与子女之间有着血缘的关系，以亲子之间的感情与信任连接起来的亲密关系，是任何机构无法比拟的。并且，由于幼儿还很少与社会接触
5、，主要是在家庭中成长和生活。因此，更容易受到家庭的影响。实践告诉我们，孩子道德的好坏、品质的优劣、性格的刚懦等无不与家庭有着密切的联系。由此可见，从小对幼儿进行科学的家庭教育，对其一生的发展成长都起着十分重要的作用。了解、认识幼儿家庭教育的现状则有着重要的意义。二、幼儿家庭教育的探究每一个孩子，都是一张洁净的纸，父母为孩子创造的家庭教育环境，就如同一只画笔，未来这幅画是否有收藏的价值，完全取决于这只画笔的绘画技巧。在家规、家训严格的古代，睿智的家长们在处理孩子犯错的时候，能够持守七不责对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责 、悲忧不责、疾病不责。这种家庭教育的智慧，并不是对孩子犯错的
6、纵容，而恰恰是符合孩子健康成长的规律，这种宽容但不纵容，对孩子来说，如春风化雨，润物细无声。每个人都知道，家庭是社会最基本的细胞，是人生的第一场所。家庭成员的身体素质、心理素质和社会素质水平是社会发展的基础，而社会文明建设也是以家庭文明的建设为基础。良好的家庭教育是一个孩子健康成长的必要条件，不良的家庭教育很有可能导致孩子在性格上的缺陷。纵观历史上，那些有建树、有所出息的名人，大都深受家庭教育熏陶，从而也成就了他们的人生。这些名人并不是生来就优秀、完美的，年幼时也十分淘气、顽皮，但因他们父母注重自己的言行举止，重视身教带给孩子的影响。关于古人教子的案例中，最为著名莫过于中国“四大贤母” ，她们
7、分别是： 孟母、陶母、欧母、岳母。就是这样四位伟大的母亲，她们的事迹被广为传颂，她们的儿子成为国家的栋梁，影响中华儿女一生，并成为学习的典范。5孟母是战国孟子之母，位居“四大贤母”之首。孟母之所以能培养出如此优秀的儿子，全在于她对子女的悉心教育。她最被广为传颂的事迹是“孟母三迁”的故事。孟母之所以三迁，是因为她深谙一个道理：“环境会影响一个人的成长。 ”孟母还有“子不学、断机杼”的故事，她教育孟子，学业若半途而废，就如织到一半的布匹，是不能为人所用的。同样，人若在年少时不好好读书，长大了便只能做些苦命的劳役，是没有出息的。从此孟子发奋读书，终成为一代旷世学儒。陶母是东晋陶侃之母。陶侃是一代名将
8、，在稳定东晋初年动荡不安的政局上，很有建树。而当时陶母“截发筵宾” 、 “封坛退鲊”的教子故事也广为流传。后人赞誉：“世之为母者如湛氏之能教其子，则国何患无人材之用?而天下之用恶有不理哉?”欧母是北宋欧阳修之母。欧阳修在当官期间，积极支持范仲淹维持新法，后因此被贬职。但欧母并没有抱怨儿子的仕途不济，而是宽慰儿子说：“你为正义被贬职，不能说不光彩。我们家过惯了贫寒的生活，你只要思想上没有负担，精神不衰，我就高兴。有母如此，儿子焉能不伟大？岳母是北宋名将岳飞之母。由于岳母的积极鼓励，使得岳飞投军后，奋勇杀敌、义无反顾，他很快屡建战功被升为秉义郎。有一次宋都开封被金军围困时，岳飞随副元帅宗泽前去救援
9、，多次打败金军，受到宗泽的赏识，称赞他是智勇才艺，古良将不能过。“四大贤母”教子的故事，充分说明了母教和家庭教育的重要及伟大。拥有良好家庭教育和母教，比哪个学校都重要。细品这些母亲的家庭教育思想，结合颜之推提出的“固须早教” 、 “威严有慈” 、 “以身作则建立家风” 、 “重视环境熏陶”等家教原则和“勤学” 、 “自立” 、 “务实”等家庭教育内容，不难发现当下家庭教育所缺失的内涵。目前对家庭教育的研究虽然缺乏成熟的理论体系，但是一些传统的家庭教育思想却值得借鉴。如卢梭在爱弥儿中强调教育应顺应儿童天性，以培养自然人为目标，家庭教育是最佳途径。他认为在家庭教育中应该把儿童的身体保健和锻炼作为主
10、要内容。裴斯泰洛齐在林哈德与葛笃德和葛笃德怎样教育她的子女等论著中指出，母亲、家庭是奠定道德教育的基础，家庭教育是真正人性教育的基础，家庭教育可围绕德、智、体和劳动等要素来计划具体的教育内容。中国现代教育家陈鹤琴在家庭教育中指出，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起奠基作用，他还提出了 101 条家庭教育原则，涉及儿童品德教育、智力教育等方方面面。其实，细读这些著作不难发现这些教育家的家庭教育思想体现了一些共通的认识。首先，他们都认为家庭教育是儿童整个6教育过程中至关重要的一个环节。其次，对于如何开展家庭教育，这些教育家都提出了一些有益的家教原则和做法，并被运用于实践。再次，不管是哪位
11、教育家的家庭教育思想，他们关注的重心都是儿童或孩子本身，即强调以儿童为中心，关心儿童的基本生活需要，关注儿童的智力开发、情感需求和道德养成等。最后，他们还共同强调了父母与孩子沟通和交流的重要性，说明只有父母与孩子都具有积极的态度，共同实践互相回应和努力的教育方式，才能获得有效的家庭教育结果。家庭教育的研究对象更应关注儿童本身。从家庭教育的定义看，家庭教育更多强调的是一种单向教育，是父母对儿童施予的教育。由此引发的研究也多是站在父母的角度和立场，提供给他们一些切实提高家庭教育质量的途径和方法，如对家长教养方式的研究，也只限于对家长的考察和分析，其研究目的更多的是为父母教育子女着想，旨在教给父母如
12、何来实现完善的家庭教育，而对家庭教育的主要对象儿童则关注得过少，似乎为父母制订了行之有效的教育方法和教养方式就万事大吉了。三、当前幼儿家庭教育中存在的突出问题几千年来，家长教育模式是中国家庭的主要教育模式。随着改革开放的不断深入，人们的教育观念也在逐渐的改变。但是，由于家庭背景和父母素养及环境的差异，父母的教育观念和所掌握的教育方法也会大相径庭。而在家庭教育中主要存在着以下一些问题。（一）家长对幼儿发展的期望过高家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要求。数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步，他们将期望的重心有原来较多地关心子女的行为规范转移到更多地关心子女的智力发展上。甚至有些
13、家庭的父母“望子成龙” 、 “望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种美丽、壮观的蓝图。目前，在社会上还流传着这样一句话：“绝不能让孩子输在起跑线上。 ”于是，就不惜一切地对幼儿进行智力投资，过7早地将幼儿进行定向培养。甚至不考虑孩子的兴趣、需要，让幼儿参加各种兴趣班。由于家长过高的期望，导致家长过多地干预了孩子的生活和活动，造成保护过多、包办过多、控制过多的局面，而忽视了幼儿非智力因素的培养，终会压制幼儿的个性和创造能力以及心理的健康发展。如果孩子在这种高压的环境中长大，他怎么会自信、怎么会开朗了？这样的孩子也常常会伴有诸多心理问题，就无法在以后的工作、生活中去正确处理遇到诸多的问题。
14、例如乔治五世国王的次子艾伯特，他是 7 岁时开始口吃的。在某种程度上，是父亲和周围的人对他的态度，诱发了艾伯特的口吃。因为乔治五世一贯严厉强势，对孩子要求非常严格，使得艾伯特没有了自信，从原本的偶尔说话不顺畅变成了严重的口吃。最后，当 8 个名医都失败之后，一位没有行医资格的戏剧导演将艾伯特“治疗”好了，他用的方式就是，用最大的努力帮助艾伯特恢复自信。很多家长也和乔治五世一样，想尽快把孩子培养成才，不惜为此付出时间、经历和金钱。但是，如果孩子的性格不够自信、不够开朗，那么，也正如艾伯特一样，即便以后当上了国王，也会遇到诸多的问题。那么，该如何在孩子童年时期，为孩子提供一个适宜的家庭氛围呢?这就
15、需要我们家长去提高自身的修养，从自身改变对幼儿的教养方式。（二）隔代教育及父母教养在态度上存在着差异随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比例越来越高，这就为孩子的家庭教育和照顾带来了新问题。许多年轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子，通常是与老人住在一起，这种家庭中的三代同堂，在我国是比较普遍存在的。主干家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中可能和几代人打交道，扮演多种角色，在这种家庭环境中，使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄差异、代际差异，使家庭中不同代别的人，在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代际之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。年轻的父母在新的
16、教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到实现和补偿，往往对幼儿期望过高，要求过高。而祖辈们往往受着旧的所谓“传宗接代”的传统观念的影响，对家中的独苗苗往往关爱有加，百般溺爱。生怕孩子受什么委屈，对孩子事事包办8代替，一味迁就顺从。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也会出面进行干涉。因此，就形成了代价在幼儿教育问题上的矛盾。（三）家长言行不一，致使幼儿模仿角色的混乱幼儿对事物的是非、行为善恶的评价往往离不开具体的事物和人物。父母是幼儿最亲近的人，幼儿往往从模仿父母开始，以父母为榜样，把他们的行为规范和价值观内化成为自身的品质，并以此来指导自己的行为。
17、但有些家长一方面教育幼儿要诚实、有礼貌、待人要诚实等，另一方面却又往往做出与此不相符合的行为，使得幼儿的模仿角色发生混乱，不利于幼儿是非观念及良好品质的形成。有句话说“感觉胜于行为；行为胜于说教；说教胜于打骂”这是四种不同的方法：感觉、行为、说教、打骂。家长在与孩子相处的过程中，综合传递的感觉是直接被孩子接收到的。这正是孔夫子说的“身教胜于言教”！很多家长说：“教育孩子，首先要以身作则。 ”这在孩子的人格教育上是正确的。但在做事上，不全然是这样的。正如我前面提到的这位孩子，在我带班的过程中我发现孩子的父母在接园时带领孩子不经过老师的允许，私自动用老师桌面上的物品，虽然老师每发现一次制止一次，但
18、一开始并没有得到孩子父母的重视，到后来孩子父母重视了，我却发现孩子成习惯了，在每天接园时哭着、闹着要让父母去拿老师桌面上的物品，父母都拿孩子没有办法。我们说：行为的示范作用要胜于你对孩子说道理、教训。举个例子，假如一位瘫患在床的母亲，无法为孩子作任何的示范，这位母亲无法对孩子进行说教，但是她透过眼神对孩子表达期望与爱，能把这个孩子彻底地激励起来！道理在哪？眼神、感觉所传递的情绪。对孩子的期望、信任、无条件的爱。爱是一种感觉，如果人类所有的东西都要用行为进行示范，人类就得重新回到树上去了！我们不超越我们的父辈，人类如何进步。“你都做不到学不了，你让我做，让我学！”这是关系出了问题以后才出现的新问
19、题。在教育孩子问题上，一个优秀的家长，你可以什么也不做，你仍然可以把孩子激励起来。这是对孩子行为的教育。你对孩子的爱、关怀、信任、期望你的目光所综合传递的感觉直接就被孩子所感觉到，这就是直通车。教育孩子是一个长期渐变的过程，有的家长行为会在潜移默化中影响孩子习惯的养9成。因此，家长们需要注意自己的一举一动，不要好心办了坏事。（四）亲子游戏的空间和时间缺乏游戏对于儿童的发展功能已成为教育者的共识。福禄贝尔说：“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现同时，他是人的整个生活所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的。所以游戏给人欢乐、自
20、由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。游戏对幼儿来说是不可缺少的。目前，虽然在我们的幼儿园教育中较多的采用游戏教学法，但在家庭教育中亲子游戏的空间和时间却相当缺乏。亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。另外，由于许多父母上班忙于工作、经营，下班又要忙于家务，就很少主动参与幼儿的游戏。还有些家长主观上不重视、不努力，也是亲子游戏缺乏的关键。幼儿游戏的空间和时间的缺乏，会影响幼儿社会性交往能力的发展，而且还会大大降低幼儿的语言和动作的发展水平。亲子游戏给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。在游戏中，家长和孩子在互动中
21、情感得到满足。 亲子游戏在家庭中是成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。亲子之间的交往对于各代人都是需要的。良好的亲子交往有助于各代人之间的沟通，减少冲突。还可以减轻压力和紧张感，因为它可以暂时忘却日常生活中的严肃气氛。比如，亲子 “快乐的小鱼”的游戏。这种游戏只需要一根小绳子，也不需要多大的空间，两个人面对面坐着，轮流翻动绳网，变出各种样式。做这种游戏，既动手又动脑，有益于智力发展；两个游戏者坐得很近，增加亲密感；轮流动手的规则，还能促进婴幼儿社会性的发展。通过亲子游戏，使亲子间的关系更加密切，只有关系密切以后，孩子才会向长辈倾诉自己的内心话，这就增加了家长教育和帮助孩子
22、的机会，孩子会愉快地“听家长的话” ，而不是“俯首听命” 。 亲子游戏是在家庭中共同度过闲暇时间的一种交往手段，因为亲子游戏有利于加强亲子间的亲密性，也有利于促进孩子的发展。游戏对儿童的认知发展、情绪和社会性发展都有重要的促进作用，游戏是他们的主要活动形式。通过亲子游戏，成人可以引导幼儿获得愉快的情绪，培养交往能力，并且从直接接触各种事物中获得经验和体验，发展10感知能力，提高注意力、想象力和思维等各方面认知能力。总之，家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，利用亲子游戏和孩子一起成长。研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快
23、速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上小学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。四、关于改善家庭教育的有效对策和建议要改善上文所述的这些情况，我认为主要应从以下几方面来努力。（一）提高家长的自身素质水平，为孩子起到榜样作用。家长素质的高低，直接影响着孩子的成长。有人讲：父母的素质知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成材的爆发力就越强。从这个意义上讲，家庭教育其实就是家长的自我教育，家长应不断提高自身的素质，更新知识、不断学习。为幼儿创设民主和谐的家庭气氛，以自身良好的品德、言行，感染幼儿。从而促使幼儿个性和品质的健康发展。（二）幼儿园应采取多种形式，帮助家长提高教育的能力。幼儿园教育与家庭教育是有机统一的，他们实施教育的对象都是幼儿，只有在两者相互理解、相互配合的基础上，才能促进幼儿的健康成长。要提高家长的教育能力，幼儿园可以从以下几方面着手：1、通过家长园地、宣传栏等向家长介绍有关家教方面的知识及个年龄阶段幼儿的特点。2、幼儿园还可以通过组织开展家庭经验交流会，邀请一些在幼儿家庭教育方面有
