1、天水师范学院1分类号 编 号 毕 业 论 文题 目 师范院校大四毕业生心理健康与应对方式相关研究学 院 教育学院 姓 名 xxx 专 业 应用心理学 学 号 298020234 指导教师 xxx 提交日期 二零一三年四月 天水师范学院2原 创 性 声 明本 人 郑 重 声 明 ： 本 人 所 呈 交 的 论 文 是 在 指 导 教 师 的 指 导 下 独 立进 行 研 究 所 取 得 的 成 果 。 学 位 论 文 中 凡 是 引 用 他 人 已 经 发 表 或 未 经发 表 的 成 果 、 数 据 、 观 点 等 均 已 明 确 注 明 出 处 。 除 文 中 已 经 注 明 引用 的 内
2、容 外 ， 不 包 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 科 研成 果 。本 声 明 的 法 律 责 任 由 本 人 承 担 。论 文 作 者 签 名 ： 年 月 日 论 文 指 导 教 师 签 名 ：天水师范学院3目 录摘要. .4 Abstract. .4 1.引言. .52.研究方法. .62.1 被试. .62.2 研究工具. .62.2.1 症状自评量表（SCL-90）. .62.2.2 应对方式问卷（CSQ）. .62.3 施测及统计处理. .63.结果和分析. .63.1师范院校大四毕业生心理健康状况. .6 3.2 师范院校大四毕业生选择应
3、对方式状况. .73.3 师范院校大四毕业生心理健康与应对方式的相关. .74.讨论. .84.1 师范院校大四毕业生心理健康的状况分析. .84.2 师范院校大四毕业生心理健康与应对方式相关的分析.95.结论. .9参考文献. .12致谢. .12天水师范学院4师范院校大四毕业生心理健康与应对方式相关研究（天水师范学院教育学院，天水 741000）【摘要】 ：本文以天水师范学院教育学院、文史学院、数统学院、生化学院 4 个学院中 150名应届本科毕业生为研究对象，采用症状自评量表(SCL-90)和肖计划的应对方式问卷（CSQ） ，探讨师范院校大四学生毕业前的心理健康状况、应对方式的选择以及二
4、者之间的相关性。研究结果为：1、与全国青年常模相比，师范院校大四毕业生的心理健康水平低于全国青年常模。2、在应对方式的选择上，多数大四学生选择积极的应对方式。3、师范院校大四毕业生的心理健康水平与应对方式呈显著相关。【关键词】：师范院校 大学生毕业生 心理健康 应对方式 症状自评量表 On The Study of The Mental Health and Coping Styles Among Normal College GraduatesXiaXiaoYan( Tianshui normal university institute of education, tianshui 741
5、000)【 Abstract 】: in this paper, 150 graduates from five colleges of Tian Shui Normal University as the research subjects were used to be surveyed by methods of SCL-90 and the coping styles questionnaire, which were used to discuss the psychological status of normal universities seniors before gradu
6、ation and the selection of coping styles ,as well as the correlation between them. The results of this study show: (1)compared with the national youth norm, the normal university graduatespsychological health level is lower.(2)on the choice of coping styles, most seniors tend to choose positive copi
7、ng styles.(3) there is significantly existing the 天水师范学院5correlation between normal universities graduatespsychological health and the coping styles.【 Key Words 】: Normal colleges graduates mental health coping -style self evaluation scale1 引言大四毕业生作为即将走向工作岗位的特殊群体，心理健康问题越来越受到心理和教育工作者的关注。然而，已有研究对这一群体的
8、心理与行为问题的探讨大多是把其放在整个大学生群体之中，对其单独研究较少，对师范院校毕业生的相关研究更少。近年来，随着我国高校扩招规模的不断增大，大学毕业生的总量不断攀升，随着社会的发展和激烈的竞争环境，加之世界金融危机带来的负面影响，大学毕业生的就业形势越来越严峻 1。据国家人事部统计资料显示：2009 年全国高校毕业生超过 560 万，加之近年来沉积的未就业的高校毕业生约有 480 万人，2009 年需就业的大学生高达千万人，而就业的人才需求量却相对下降 2。面对如此巨大的就业压力，师范院校大四毕业生，由于其特殊的专业和学校性质，当前的就业心理问题不容乐观。在影响个体心理健康的众多因素中，应
9、对方式是较重要的一个。与其他类型高校相比，师范院校大四毕业生在求职中面临的特殊障碍有（1）：被定义未来老师的思维定势束缚，眼界不开阔；（2）.专业受局限；（3）.就业面狭窄 3。所以师范院校大四毕业生面临就业压力、考研压力、学习压力、自我压力、家庭和生活压力更大 4,应对方式对心理健康尤为重要。本文拟对师范院校大四毕业生的心理健康状况与应对方式相关性进行研究，以期为高校有针对性的进行心理健康教育提供科学依据。所以本文以师范院校大学生群体为对象，在前人研究的基础上对这些问题作进一步的分析。2 研究方法2.1 被试随机抽取天水师范学院教育学院、文史学院、数统学院、生化学院四个学院中 150 名应届
10、本科毕业生作为被试，由于教育学院师范院校大四毕业生代表性强，所以教育学院选取被试 45 人，其余三个学院选取被试各 35 人。回收有效问卷 128 份，其中男生 75 人，女生 53天水师范学院6人；文科生 80 人，理科生 48 人；农村学生 103 人，城镇学生 25 人；独生子女 20 人，非独生子女 108 人。2.2 研究工具2.2.1症状自评量表运用问卷调查法，采用国际通用的症状自评量表（the self report inventory,symptom -check-list 90,简称SCL-90). 要求被试根据自身的实际情况，在20分钟内对每一项内容均作出独立评定，全部资料
11、经统计学处理。统计躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子，其中每一个项目均采用5级评分法：1，没有；2，很轻；3，中等；4，偏重；5，严重。SCL-90量表指心理症状自评量表分析系统，是目前最广泛采用的量表，该量表能从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人或一个群体是否有某种心理症状及其轻重程度如何。该量表具有良好的信度和效度，具有灵活简便等特点。2.2.2 应对方式问卷（CSQ）应对方式问卷（CSQ）由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的应对策略。该问卷共有62个项目，分为解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理
12、化6个维度。其中“解决问题和求助”为成熟型的应对方式；“退避、幻想和自责”为不成熟的应对方式；“合理化”为中间型的应对方式.信度为0.620.72，效度为0.630.73。本量表的评定时间范围是指受测者近两年来的应对行为状况。2.3 施测及统计处理共发出问卷 150 份，收回有效问卷 138 份，回收率为 92，其中有效问卷 128 份，有效率为 85 。用计算机录入有效问卷的所有数据，采用统计软件SPSS17.0 进行统计分析。3 结果和分析3.1 师范院校大四毕业生心理健康状况结果表明：师范院校大四毕业生 SCL-90 得分与国内青年常模的比较：在躯体化、强迫症状、抑郁、敌对、恐怖、妄想和
13、精神病性等维度上，师范院校大四毕业生的得分均显著高天水师范学院7于国内青年常模。在人际关系敏感维度上，师范院校大四毕业生显著低于国内青年常模，见表 1。表 1 师范院校大学毕业生 SCL-90 得分与全国青年常模的比较大学毕业生 （n=150 ）全国青年常模 (n=781) P躯体化 1.880.71 1.340.45 0.05 强迫症状 2.210.57 1.690.61 0.05 人际敏感 2.170.66 1.760.67 0.05抑郁 2.120.58 1.570.61 0.05焦虑 2.050.59 1.420.43 0.05敌对 2.020.14 1.500.57 0.05恐怖 2
14、.000.69 1.330.47 0.05妄想 2.040.69 1.520.60 0.05精神病性 2.010.62 1.360.47 0.05注：*p0.01，*p0.05 ，下同。3.2 师范院校大四毕业生选择应对方式的状况师范院校大四毕业生应对方式状况：师范院校大四毕业生主要使用的应对方式是解决问题，其次是求助，再次是合理化，见表 2。表 2 师范院校大四毕业生应对方式问卷的得分退避 幻想 自责 求助 合理化 解决问题3.382.27 3.462.25 2.782.26 5.741.97 3.762.12 6.762.25 3.3 师范院校大四毕业生心理健康与选择应对方式的相关通过相关
15、性分析发现天水师范学院8（1）在应对方式中，解决问题与 SCL-90 各因子均呈现显著负相关；（2）求助与 SCL-90 各因子呈显著负相关，但只有与躯体化、恐怖显著相关；（3）除躯体化、恐怖因子外，合理化、自责与 SCL-90 其余因子均显著正相关；（4） 退避与强迫症状、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子呈显著正相关，幻想与强迫症状呈显著正相关；见表 3。表 3 师范院校大学毕业生 SCL-90 得分与应对方式各维度得分的相关分析解决 自责 求助 幻想 退避 合理化躯体化 -.453* -.093 -.198* -.023 -.076 -.179强迫症状 -.269* -.289* -.026
16、 -.221* -.213* -.241*人际敏感 -.386* -.250* -.149 -.149 -.120 -.224*焦虑 -.459* -.324* -.138 -.125 -.144* -.198*敌对 -.428* -.271* -.046 -.108 -.215* -.227*恐怖 -.530* -.147 -.214* -.147 -.113 -.154妄想 -.397* -.254* -.065 -.091 -.204* -.213*精神病性 -.455* -.277* -.078 -.124 -.237* -.217*4 讨论4.1 师范院校大四毕业生心理健康的状况分析
17、本研究发现心理健康状况调查结果表明，除人际关系敏感因子外，师范院校大四毕业生在 SCL-90 的躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑等其他八个因子上均高于全国常模，其心理健康状况不容乐观。分析原因如下：（1）大学生心理健康教育的涉及面广泛，应激理论认为应对方式在应对作用过程中起着中介作用，直接关系到应激事件最终影响个体心身健康的程度 4。应激源对心理健康起着天水师范学院9直接作用，这是由于个体对引起应激事件的认知与评价、对自己解决问题的能力的认知与评价来实现的。影响毕业班学生心理健康状况的最大因素就是就业问题、情绪问题、恋爱问题和人际问题。这些应激源的复杂性从一定程度上加重了毕业生心理健康的危险性 5
18、。 （2）研究发现师范院校大四毕业生在人际敏感因子上得分显著低于全国青年常模，推测原因很可能是大四学生的社会阅历和社会交往的相对增多，对社会的看法及人际交往的技巧相对成熟有关。利用同学间的互助或许是加强其心理教育的有效途径 6。基于以上原因分析，师范院校一定要重视毕业生的心理健康教育，加强毕业生对于就业问题、情绪问题、恋爱问题和人际问题的具体指导，对毕业生择业问题加以引导 7。另外，高校的教学不仅要注重专业知识的教授，还要正确引导学生社会认知和培养其社会适应能力，引导其更加积极的适应新的人际环境，生活方式和工作环境。4.2 师范院校大四毕业生心理健康与应对方式相关的分析 师范院校大四毕业生最主
19、要的应对方式是“解决问题” 、 “求助”等积极、成熟的方式，而“退避” 、 “自责”等不成熟型的应对方式则相对较少。师范院校大四毕业生的心理健康水平与应对方式有较密切的关系。总体来说，积极的应对方式尤其是解决问题，与 SCL-90 因子分呈现负相关。整体而言，师范院校大四毕业生总体应对方式结构比较合理，采用积极的应对方式较多，消极应对方式使用较少。前人的研究方式显示师范院校大四毕业生在解决应激事件时 8，究竟会采取怎样的应对方式，可能会受到个性特征、情绪状态、个人的生活阅历以及经验、个人所处的环境的影响 9。应对方式与心理健康密切相关 10。成熟的应对方式的应有助于减少对心理健康的危害，增强适
20、应能力，促进外倾和情绪稳定的人格的形成和发展；不成熟的应对方式的运用，阻碍个体的心理健康及人格的健全发展 11。5.结论（1） 、与全国青年常模相比，师范院校大四毕业生的心理健康水平低于全国青年常模。（2） 、在应对方式的选择上，多数大四学生选择积极的应对方式。（3） 、师范院校大四毕业生的心理健康水平与应对方式呈显著相关。天水师范学院10参考文献：1 李依群.金融危机下大学生就业现状分析及对策J，苏州科技学院学报，2009.2 杨继瑞.当前大学生就业面临的挑战与对策J，四川省情，2009，(1).3 祝丽云，李维国，董丽丽.高校毕业生就业心理现状分析与应对方式相关研究J, 河北农业大学海洋学
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