1、四川理工学院毕业论文试论让器乐走进课堂学 生： 刘 敏 学 号： 11121020315 专 业： 音乐表演 班 级： 2011 级钢琴 1 班 指导教师： 周白玉 四川理工学院 艺术学院摘 要本文阐述器乐教学在中小学音乐教育的地位和影响的同时，也将中美国两国器乐教育的发展现状进行对比，得到宝贵经验加以学习，我们要加强对学校课堂中的器乐教育的教学，从而充分肯定器乐教学是中小学音乐教育，乃至整个基础教育的重大举措，应引起我们的高度重视。关键词： 器乐教育 中小学 音乐教育目 录引 言1一、器乐教学在中小学音乐教育的现状21.器乐教学的地位22.器乐教学的影响2二、中美两国中小学音乐教学中的器乐运
2、用比较21.美国中小学器乐教育的发展22.中国中小学器乐教育的发展4三、音乐课堂中器乐教育运用的建议51.欣赏导入法理论指导52.欣赏导入法的运用63.提高课堂“娱乐”性6四、对器乐学习的误区71.重“洋”轻“民” 72.强加的兴趣7结束语8参考文献9致谢辞9四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 1引 言器乐教育在音乐教育领域中，承载了半个主导地位，时代的日益变迁，和家长孩子对新异事物的追逐，导致了社会失去了许多原有的本质，其中就包括中国民族器乐种类的学习，现在大多数小学家长只带领孩子走于当代流行的热潮，忽视了中国音乐教育。在教育过程中，我们可以认识到很多的不足，我们要学会接纳别人的优点，
3、改善中国小学音乐教育中的不足，让中国音乐体系更加完善。四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 2一、器乐教学在中小学音乐教育的现状1.器乐教学的地位小学与初中阶段都是属于国家义务教育阶段，也就是说它是面向全体适龄儿童的，必须接受的教育年。义务教育阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育，音乐教育的器乐教育同样是面向全体学生的音乐文化教育。因此，这就这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质与地位。由此性质与地位出发，中小学的器乐教学是面向全体的，而不是为了个别学生或少数学生进行器乐教学的。我们在实际音乐教育和音乐教学的指导研究当中，必须搞清器乐教学在中小学音乐教育中的地位，把主要力量放在“面向
4、全体” ， “推动大面积”开展器乐教育方面。而不是把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面。我们要积极推动落实大纲规定的面向全体学生的器乐教学，这是一项任重道远，十分艰巨的任务。2.器乐教学的影响传统的音乐课，唱歌教学都是教师按照自己的意识固定让学生去接受，学生被动的听，唱和学觉得很单调，不利于学生素质的培养。乐器进课堂后，学生对新鲜事物非常感兴趣，在课堂上形成一种“我愿学习，我爱学习”的气氛，一改过去的被动学习为现在的主动学习。器乐教学可以增强学生战胜生活中各种困难的自信心，同时也增强同学们的集体主义观念。器乐教学的成功之处在于，除了让学生学会音乐知识，掌握吹奏技巧外，还有许多是我们
5、满意的效果，那就是它培养了学生集体主义观念和互相合作的精神这种对意志的磨练和自信心的增强，在学生身上产生一种很强的动力。器乐教学可以丰富学生学习生活外，还提高了音乐教师的素质等。二、中美两国中小学音乐教学中的器乐教育运用比较1.美国中小学器乐教育的发展1.1 美国音乐教育的窘迫地位在美国，中小学被大致分为三类，分别是郊区、城市和乡村学校。其中郊区学校是条件最好的，因为居住在郊区的家庭经济都比较富裕，也有条件赞助。而城市和乡村学校都差不多，因为都是公立免费学校，办学经费都是靠政府拨款，这样就会导致公立学校的经费很紧张，在这种情况下，音乐教育的地位就出于十分窘迫。学校感到四川理工学院艺术学院 试论
6、让器乐走进课堂 3经费紧张就会把有限的经费投入到更重要的核心学科上去，如语文，数学，英语，科学等。虽然在 1990 年颁布2000 年的目标：美国教育法把艺术也列为核心学科，但实质性并没有改变什么，经费的使用还是学校说的算。办经费的重心偏移，不仅影响到音乐教育的质量问题，而且还影响到音乐教育的生存问题，有的小学因为经费紧张而取消开设音乐课程，而中国也一样。就出现了条件不好的学校的学生失去了接受音乐教育的机会，就算条件好的学校也不能排除有部分学生不能上音乐课的可能。可以说美国的音乐教育所处的环境不仅不比我们国家的好，反而更加窘迫，为此全美音乐教育协会近年来一直为学生争取受音乐教育的权利而奔走呼唤
7、，1.2 改变策略根据资料得知美国经常出现这样一个情况，那就是“看孩子演出，家长请买票”的事例。学校举办任何文艺演出活动都不出经费，音乐教师必须自己解决。而学生的父母必须有义务买一到两人票，至于说这种形式有利于建立平等的父母和孩子的关系，同时让家长充分尊重孩子的劳动成果，并分享孩子的成功喜悦，加强家长和学校的关系，家长和学生都带来了很大的帮助与提高。新的联邦法案不让一个孩子掉队法案 ，已经改变了学校的许多问题，阅读和数字成为全国考试仅有的两科，这使得学生拼命的只把这两门学好，这就出问题了，就导致任何时候的教学，都只是在帮助学生通过考试而已，这是错误的。他们只学得单方面，我们是在培养一代文化白痴
8、，因为他们分不清贝多芬和莫扎特，也分不清谁是爱因斯坦谁是达尔文。不仅如此，全美音乐教育协会发表了百年宣言 ，内容中提到，第一，我们有理由相信，全美音乐协会的影响力和所为社会带来的贡献。第二，让每个孩子能够接受高质量的音乐教育。第三，小学是音乐教育的出发点。 豪斯赖特宣言宣称：音乐与人类共生共存，它由人民创造，由人民共享，音乐对人类起着重大价值意义。宣言强调所有人，不论年龄，文化背景，能力，居住地和经济情况都有权利获得最佳音乐体验。我们可以看出美国政府为音乐教育的窘迫地位在努力，他们还为此颁发法案来要求维护音乐教育的存在重要意义。如今，小学音乐课堂上你可以看到几乎每位学生都手有乐器，各式各样，学
9、校经常举办乐器合奏演奏会,在他们进入大学前几乎每个人都会两到三种乐器。而目前纽约州教育厅要求艺术课程必须由持有艺术教师资格证的教师任教，调查显示 85%的中小学配备了持有专业艺术教师资格证的教师，同时也采取学分制，未修满规定的学分不准予毕业，相当于我国现代大四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 4学制度。要求之严格，态度之明确都是我们中国要学习的。以下是一张关于美国一个州的中小学校开设音乐课程调查表：管乐队 合唱爵士摇滚普通音乐弦乐演奏音乐理论吉他 钢琴 作曲 音乐技术已开设 502 476 297 243 227 217 103 69 40 54准备开设 12 37 81 81 92 8
10、1 113 119 21 97无法开设 8 7 40 49 65 54 85 62 114 125可以看出美国学校对音乐教育越来越重视和关注了。2.中国中小学器乐教育的发展2.1 概述随着我国经济和文化的不断发展，这给音乐教育带来了蓬勃的生机，我国音乐教育正逐步走向世界水平靠拢。器乐教学作为音乐教学的一个重要组成部分，以被正式列入国家教委颁发的九年义务教育教学大纲。器乐教育是衡量当今中小学音乐教育水平的一个重要标志它使我国普通学校音乐教育发展到一个新阶段。这表明，在我国经历了近一个世纪的中小学音乐课单纯的唱歌历史将要结束。取而代之的包括唱歌，乐器演奏，音乐欣赏等多种音乐实践活动的综合性课程。如
11、今，摆在我们面前的问题，是“如何推进，落实乐器教学” ，以及怎样更好的开拓器乐教学，并把它的地位与影响更好的发展起来。2.2 现状体会现如今，学校都以文化课程为重，大多数学校期中和期末的前一个月左右就会停上音乐课。离期末考试还有一个多月就停上了音乐课，真的会影响主科的学习吗？据了解，平均一个班一周只有一节音乐课。这样真的会影响学习质量吗？在我曾实习的学校，一次给二年级一个班上思想品德课，我无意间问到他们喜欢上音乐课吗，听到异口同声的说“喜欢” ，当时我的震撼很大。从他们的眼睛里看到他们对音乐学习的渴望与喜爱，在这个学校的音乐教室里面仅有一架陈旧的钢琴，和墙壁上挂着一面很大很宽的镜子，问后才知道
12、那镜子是为了学舞蹈用的，但是在这所小学里并没有舞蹈老师，也就没有开设舞蹈课程，而剩下就是十几张小凳子，是专门给学生们坐的，有的班级人数多就会出现几个人没有凳子坐，于是他们就坐在地上紧靠着熟悉的同学。一所重点小学就只有一间音乐教室，我为此感到十分不解。据了解，这个班级共 21四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 5个人，有 8 人上音乐兴趣班，而且都是学乐器，还有很多同学也想学各种乐器就是因为家庭经济的限制，同学们争先恐后的告诉我他们想学的乐器，只可惜我不是魔法师，没有超级魔力能够帮助他们。在我的母校(属于农村中学教育)，初中音乐课给我留下的记忆，就是老师提着手提录音机，里面插着磁带放两遍，
13、最后教唱我们一遍或两遍，除此之外还有人是在高考前参加艺术培训才学习的音乐专业，这就是属于为了高考而学习音乐的初衷，被大学老师称为“半路出家” 。为此像这种情况，到了大学后接受老师的课堂教育学习都是有点困难的，因为大家只是为升学而考试，理论基本知识都比较薄弱，这就给大学老师的教学带来了困扰，也为自己的学习而困扰，所以，在学习音乐的过程中也应该加强对理论知识的学习，只有这样才能有扎实的基础。三、音乐课堂中器乐教育运用的建议在日常学习中，乐器的种类有很多种可供人们去选择，而学校教法中可能要考虑到很多因素，如设备，机械，财力等问题，从而让有些学生失去学习音乐的机会，那我们如何让她们接受到这种班级器乐模
14、式的学习呢？其实在乐器种类中我们可以选用一些乐器小型经济适中的，如笛子，葫芦丝，口琴，手风琴，电子琴等等。这些乐器市场上价格一般人都可以承受，课堂上同学们都每人有一个属于自己的乐器，学习起来也比较方便，假如音乐教室有一架钢琴，学生可以使用自己的电子琴，同样达到实践的效果，这样也提高有些因没触碰带来的兴趣和效率。1.欣赏导入法理论指导在学习这些乐器之前可以采用学前欣赏课的形式作为学习的开头。在我国中小学音乐教程中，欣赏教学占的比重比较大，国外也是同样如此，但教学难度也很大，为此，老师们一直都在探索各种欣赏教学模式去试图让学生喜欢这门课，导致老师们存有畏惧心理，其结果自然有喜有悲。那我们该如何做呢
15、？“法国女王”伊丽莎白所总结的中小学音乐欣赏教学的五个重要环节。分别是环节一：明确聆听的目的，环节二：选择合适的曲目，环节三：聆听前的准备，环节四：用心聆听，环节五：表达自我。从简短的聆听活动开始每一节音乐课，学生会很期待这种活动，假如没有聆听实践，就不可能掌握聆听技能。而每个学生都有机会上台跟大家分享自己喜欢的作品。2.欣赏导入法运用四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 6我们可以在第一节课先选择一些大家耳熟能详的器乐作品，当然选择欣赏作品很重要，这关系到学生的兴趣发展，所以我觉得选择欣赏曲目除了要注意以上几点的同时也要注意以下几点：第一.根据不同的年级选择乐曲难度相当的，原因是较大难度
16、的乐曲难以得到完成的话会导致学生失去兴趣，小学或初中生的个人控制能力都比较弱，所以不能选择超出能力范围的大型作品。第二.乐曲应当选择片段播放，这样会更赢得学生的好感和期待。如琵琶曲十面埋伏第二部分中的三大战役，分别是埋伏 、鸡鸣山小战 、 九里山大战 ，这段音乐家中运用了“推拼双弦”的演奏技巧描绘了千军万马声嘶力竭的呐喊和刀光剑影惊天动地的激战。琵琶对喧嚣激烈战斗音响模拟十分出色，使人仿佛身临其境，具有强烈的感染力。让学生产生极大的好奇感，也激发同学们的想象力。第三.适当的给学生表达对作品感受的机会，只有了解作品，才会演奏出真正的作品。第四.保持课堂学习气氛轻松而愉悦（在课堂纪律正常的情况下）
17、 ，这样学生不会因为严肃而紧张，尝不到音乐带来的快乐，当然老师也要积极的参与进来。3.提高课堂“娱乐性”课堂上老师可以主动抽取学生上台表演自己作品，这样可以提高学生练习器乐作品的积极性，更可以锻炼学生的心理素质和表演带来的综合性能力。学校可以经常举办艺术展示表演竞赛，邀请学生的家长参加旁听，或共同演出，这样不仅达到拉近学校和家长的距离，也让家长分享到自己孩子经努力带来的成果，更让家长和孩子得到更多的交流。父母的鼓励乃之是孩子学习最大的动力。不仅如此，学校除了开兴趣班意外，我觉得还要开设乐器合奏团，来自不同年级的学生可以互相交流和学习。不同的器乐，发出不同的声音，却一起演奏同一首作品，那种音乐效
18、果带来的震撼和感染力，让人欣悦。一首完美作品的完成离不开大家的合作，也考验着每一个演奏者的能力，这样会使得学生有很大的提高，让他们懂得自己肩负的责任和应有的态度，避免有半途而废的现象发生。四、对器乐学习的误区1. 重“洋”轻“民”现在很多家长重“洋”轻“民” 。随着人民生活水平的提高，越来越多的家庭有了购买高档乐器的能力。在崇洋思想的指导下，不少家长认为孩子学习西洋乐器才算高雅，以后可以出国留学，而民乐确是土包子这点事错误的，我们一定要注意民族音四川理工学院艺术学院 试论让器乐走进课堂 7乐的推广和普及，如果忽略了，任其发展下去将是一场悲剧。民族音乐要发扬光大，首先要有民族乐器的土壤因为只有民
19、族才是世界的。教育乃是千秋万代的事业，而器乐教学作为中小学音乐教育的一个重要组成部分，它不仅会给中小学以美的熏陶也是一代审美能力和综合素质的加强，这就是器乐教育的珍贵价值。除此之外，中小学也应该加强对理论知识的学习，巩固音乐基础知识，来提高音乐综合素质与修养。2强加的“兴趣”如今学习器乐的孩子越来越多，但是也存在很多是在父母的命令下而学，他们仅仅是为了完成父母的心愿，而非发自内心去学习器乐，也有为了考级加分而学，俗话说“升学考试一分可以决定命运” 。父母再给自己的孩子增加加分的机会。还有的认为自己的孩子不会乐器是落后的，于是不管孩子的想法就给孩子们制定学习计划或报很多兴趣班，那真是孩子们想参加的兴趣班吗？我们也请家长们有时候也应该多听取孩子们的想法，请尊重他们的决定。
