1、第 0 页（共 7 页）艺术修养与声乐演唱作 者：郑晓彤指导教师：赵慧琴摘 要：声乐演唱作为一种艺术形式，除了需要歌唱者具有一定的技艺和艺术才能外，还需要歌唱者具有一定的艺术修养、 艺术素养。声 乐是用人声来表达情感的艺术。演唱者能否通过歌声来表达出心中的快乐、悲伤、 忧郁或气愤，并感染听众，引起情感上的共鸣，关 键还是要取决于歌声是否动听，是否深情，是否能让听众与你产生出同样情绪体验。在声乐表演中，完善的歌唱技巧固然重要，但更重要的是演唱者必须具备良好的艺术修养。关键词：艺术修养；声乐演唱；情感声乐，音乐的一种，是以人声为乐器演唱出来的带有语言的音乐。人声的特点不是其他乐器能比的，这种音乐对
2、人类来说是最先听到的、最先感受到的，是可以交流思想信息和情感的声音。以人声的音乐打动人更直接更富于感染力。声乐艺术在逐渐的深入人心，我们都喜欢听那些能打动自己、能勾起自己对生活回忆和情感记忆的好音乐。对于学习它、从事它的人来说，最困难的地方在于如何把一首声乐作品完整的表现出来 1。而要想完整的唱好一首歌曲，除了具有较好的音乐天赋和演唱技能技巧外，艺术修养是声乐演唱者所必须具备的一个方面。深厚的文化艺术修养和很好的理解能力，是演唱歌曲及表现情感的前提条件。一、艺术修养与声乐演唱的内在联系一般情况下，艺术修养较好的学生能够获得较好的演唱效果，反之，能力差的学生演唱水平就低。这是因为学生心理特征的综
3、合第 1 页（共 7 页）与综合素质的要求相一致的缘故。歌唱能力和才能的研究，对声乐演唱的学习具有重要的理论意义和实践意义。歌唱者通过对演唱过程中艺术修养的重要性的认识，能够逐渐明确声乐的学习任务和努力方向，通过老师对学生的指导，使歌唱者能够得到较快的进步。（1）艺术修养是声乐歌唱者的必备的基本素养声乐演唱者具备的素质应该是全方位的，包括身体素质、音乐素质、心理素质、艺术素质等诸多方面。而艺术素质是声乐演唱必备的基本素养。歌唱表演时演唱者全面技能的施展，是一项复杂的心理活动，它标志这对演唱者音乐感觉、音乐表现、音乐联想、音乐艺术修养等才能的全面考验 2。在声乐学习中，演唱的艺术修养直接影响歌曲
4、内涵的表现，从而使歌唱者的歌唱能力得到充分的发挥，也在观众感受其能力的同时体会到歌曲的感染力。深厚的艺术修养有利于准确地把握歌曲的思想、内涵和情感。一个声乐艺术演唱者要想用歌声打动观众，要想在舞台上有所成就，较高的艺术修养、较深的演唱功底是必备的。在现阶段我国的一些声乐演员在演唱过程中非常的重视这一点，如果没有对歌曲很好的理解，就会使歌唱者演唱时只注重声音的音量、位置、共鸣等一些基本的演唱技能，忽视了歌曲思想内容的真实表达，让人听了后没有很深的“形象和印象” 。这说明演唱者在理解作品时的深度不够，在演唱中也没有很好的展现自己的艺术修养。而真正能打动人的歌唱不是只注重声音的质量，而是从歌词含义、
5、时代背景、曲目中人物身份、音乐线条等因素去全面演绎作品，使人留下很深的“声音”印象。（二）艺术修养有助于提高声乐演唱在声乐演唱中的艺术修养主要是指对作品内涵的理解。这就像我们学习一篇课文要抓住思想感情一样，对声乐的学习也要抓住思想感情，因为这才是作品的灵魂。对音乐作品先从它的艺术内涵分析，目的是为了使歌唱者更好地掌握作品的层次和节奏，逐步深入角色。这样，才能揭示情节的深刻内涵，使演唱恰到好处。但只有这些还是不够的，我们还必须去翻阅大量的资料，来了解作曲家，第 2 页（共 7 页）了解剧情，了解创作背景，更深刻地理解作品。艺术修养有助于提高声乐演唱，是表达歌唱艺术形象、丰富歌唱艺术作品、提高歌唱
6、技能技巧的一种创造性的反映形式。声乐演唱中的艺术修养，是歌唱艺术深化的重要因素，是歌唱艺术情感表现的必要条件。一首作品只有高超技艺而没有情感，是呆板、空洞无味的，这样的声乐演唱是不能打动观众并使之产生共鸣的。古代唱论乐府传曲情中说：“唱曲之法，不但声之宜讲，而得曲之情为尤重。 ”如果“唱者不能得其情” ，即使声音绝妙，而与曲词相背，不但不能打动人，反令听着索然无味 3。这说明只有当歌唱者具有一定的艺术修养，对歌曲的思想内容有了真正的理解，同时又掌握了表达思想情感的歌唱技巧时，才能使声乐演唱做到情、声合一，达到声情并茂的最高境界，从而使听众得到艺术上的最大享受。二、在声乐演唱中如何提高艺术修养歌
7、唱者自身的感受、情感、思想、心境、愿望、志趣等因素，对歌唱创作活动都有着至关重要的意义。正因为如此，歌唱者必须具有超出常人的敏锐感受力，异于常人的丰富情感，强于常人的艺术想象力。歌唱者应当具有特别敏锐的观察、体验与感觉生活的能力，并且将自己强烈的情感和逼真的想象力融汇入声乐作品中，才能使自己的声音有血有肉、生动感人。（一）声乐演唱者的艺术修养任何一个声乐演唱的成功，从综合的角度来看，都是艺术修养的一种表现。对歌唱演员的要求不仅仅重视他的歌唱技巧及表演等方面，还应该注重艺术修养。艺术修养包括延长的技术修养和文化修养两个方面，两者相铺相成，缺一不可。丰富的情感、生动的人物形象、统一的声区、优美的音
8、色靠歌唱技术获得，而各种技巧的表现又不是机械的，是有生命、有内容的。高超的技术是歌唱的前提，但深厚的艺术修养能使歌唱放射出更加灿烂的艺术光芒。因此，歌唱演员应努力培养深刻的艺术感染力、洞察力，积累和掌握丰富第 3 页（共 7 页）的专业知识，深刻理解及忠实演绎作品，拥有良好的艺术修养，这样，歌唱演员才能完美地、准确地表现一部声乐作品。声乐演唱者的艺术修养，同艺术才能的培养一样，需要长期勤奋的学习和实践。这种学习，包括学习和借鉴前人的经验，也包括学习和借鉴同时代本国和外国艺术家的经验，还包括学习和借鉴其它姊妹艺术的经验，更包括学习哲学、历史、文学、美学、伦理学、心理学、社会学和自然科学等多方面的
9、广博知识 4。只有这样，才能使艺术家真正具有博大深厚的艺术修养。在歌唱中有了艺术修养的依托，不但有了感情之源，更具备了一种他人没有的方法。艺术修养的培养和积累是一个声乐演唱者修养素质的体现，这种对声乐作品处理的能离并不是一僦而成的，是在长期的学习和审美体验中获得的。声乐演唱者解释音乐的能力，是一种生活的积累，记忆的积累，情感的积累，这种积累越多，越丰富， “灵感”也越活跃，想象也越丰富。因此，作为声乐演唱者，应随时用眼睛和耳朵去搜集和倾听各种生活画面和声音，去感受生活，从而增强我们对生活和人物的理解能力和感受能力，从而更深刻的理解作品的内容和意境。（二）提高音乐素质和文化底蕴音乐素质包括音乐理
10、论知识、识谱能力、听音能力以及演唱能力等。作为声乐演唱者，要想进行歌曲演唱，必须掌握基本的音乐理论知识，具有一定的视谱能力、听辨能力和演唱能力。这样在演唱声乐作品前，才能分析声乐作品的调式、调性，才能判断声乐作品的风格、特征，然后才能通过自己的理解，运用掌握的演唱技能技巧，完整的进行声乐演唱。 作为一个声乐艺术的实践者，要想把声乐演唱这门艺术诠释好的话，就必须进行声乐艺术的处理，要进行声乐艺术的处理，就必须要有强大的艺术能力，而这强大的艺术能力除了有过硬的技术，主要来源于文化修养的深厚广博。歌曲或声乐作品是文学艺术和声乐艺术的二合体，声乐作品大都以思想深刻、内涵丰富、文学性强、艺术性高的诗词或
11、歌曲音乐创作的文学为基础，形成了声乐作品的文学性和文学特征。要唱好任何一首歌曲或表现好任何一个声乐作第 4 页（共 7 页）品，首先要对作品的思想内容和文学内容理解透彻，在充分理解和把握的基础上，才能运用声音、语言、情绪、风格等正确表现出歌曲作品的内涵，表现作品思想内容和文学内容的艺术境界。如果仅仅站在纯专业的角度去学习声乐演唱，缺乏应有的文化素质来充实自己，那么，所获得的技能技巧就会脱离文化之光的观照而变得贫乏无味，久而久之就会因为“营养不良”而不断萎缩 5。我们众所周知的中国戏曲表演艺术家梅兰芳先生，为了领悟戏曲音乐的真谛，曾孜孜不倦地学习文化知识和琴、棋、书、画等姊妹艺术，从而创造出博大
12、精深的“梅派艺术”享誉中国乃至世界。艺术大师况且如此，何况作为声乐艺术的学习者， 更应该通过多读、多看、多听、多学、多研究与之相关学科的文化知识，使自己具有较高的文学修养和史学修养，从而成为声乐演唱的优秀人才。那些只注重专业技能、技巧的训练，不注重专业基础知识与文化知识同步提高的人，必将造成技术与艺术的脱节，使艺术技巧脱离开其应有的文化底蕴而缺乏感染力，最终不能获得艺术上的成功。 三、树立提高综合素质的理念在声乐演唱者的成长过程中，老师的教学理念起着非常重要的作用，老师应首先逐步转变教学模式，在实际的教学中去指导学生注重自身综合素质的提高。当今的时代是科学飞速发展的时代，科学以不可抗拒的力量改
13、变着人们的思想观念和价值判断，当然也影响着人们对声乐教学目的和教学手段的认同标准。在传统的声乐教学理论中，是把声乐知识的掌握和声乐技能的形成作为教学目的来研究的，随着信息时代的来临，声乐人才的培养也不只是简单的声音训练了，而是全面提高歌唱者的综合素质来满足人们日益增长的审美需求，最终使观众获得更加生动真实的精神享受 6。在声乐教学过程中，声音技巧的运用、风格韵味的表现，老师应结合自己的教学实践，努力培养综合素质优异的学生。这是我们全社会和全民族更深层次的素质教育问题。演唱者没有很深的文化底蕴和综合素质基础，是演唱不出高水平的声音来。如果要把歌唱第 5 页（共 7 页）作为终身的事业，那就必须不
14、断努力，不断充电。声乐演唱者的艺术修养的高低以及他生活的涉猎是否广泛，关系到他的悟性和理解力。如果底蕴欠缺，表现起作品来也不可能达到好的境界。歌唱演员只有好的嗓音和乐感是不够的，除了有良好的声乐方面的基本训练外，还应具有较高的音乐素养、艺术修养和相应的文化水准。以歌唱为事业者的奋斗目标就是歌唱本身要有生命力，要有音乐的感染力，更期待和拥有辉煌的歌唱生涯。经验告诉我们，成功的演唱者，必然有成功的能力、成功的修养和成功的风格。造就辉煌音乐的人声，发掘声乐技能的表现力，将会成为未来生活的支柱。依靠坚强的意念和不断的学习，特别是善于借鉴优秀歌手的成功经验，更会使之获益匪浅，最终走上成功之路。因此，歌唱
15、艺术的修养、歌唱风格的培养及歌唱能力的运用，被视为是通向成功不可或缺的环节。歌唱与文化素质是紧密联系在一起的，歌词的文学性甚至在很大程度上决定着歌曲的艺术性，而对歌唱中文学性的认识也同样反映出一个歌唱者的文化水平和审美能力。要唱好任何一首歌曲或表现好任何一个声乐作品，首先要对作品的思想内容和文学内容理解透彻，在充分理解和把握的基础上，才能运用声音正确表现出歌曲作品质的内涵，表现作品思想内容和文学内容的艺术境界。如果没有一定的文学知识，像长相知 、 阳关三叠 、 梅花引等歌曲，就可能出现内容理解上的难度 7。另外，声乐演唱不只是对作品的一种传达的再现，更重要的是一种创作性的艺术活动，即所谓的二度
16、创作。因此，在对声乐作品的演绎中，就需要通过自己所具有的和掌握的文学知识和艺术修养，对声乐作品的时代背景、表现特征、艺术手法民族特色等，进行分析和、掌握，这样才能根据声乐作品的文学内容、音乐风格和表现特征进行最佳的设计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创作意图和作品本意 8。所以，艺术修养对声乐艺术的实践者来说，是至关重要的。如果我们不能认识这一点，并身体力行地去提高艺术修养，那我们就会变得苍白无力、单薄乏味。在博大的声乐艺术的瀚海中只能停留在表面或不深的层面而显得华而不实，或心有余而力不足。因此，第 6 页（共 7 页）我们可以说，深厚的艺术修养能使我们从哲学的高度、
17、思想的高度、人性的高度去触摸声乐艺术最深邃、最本质的东西，引领我们从声乐艺术的必然王国走进声乐艺术。总之文学使我们丰富，历史使我们厚重，哲学使我们睿智，思想使我们深刻，艺术使我们触类旁通而富有灵感与激情。以上来看，艺术修养的确是把人引入声乐艺术精神实质、把声乐艺术推向高峰的基础，所以我们必须重视艺术的修养，并视之为声乐艺术灵魂的所在。参 考 文 献1李丹枫浅 谈文化修养对声乐艺术的影响学术期刊消费导刊2010.4.2王瑞如声 乐艺术与文化修养学术期刊剧影月报2008.6.3肖复兴.音 乐笔记M. 上海.学林出版社， 2002. 4赵雅晴文化素养与声乐演唱的关系学术期刊艺海2010.6.5王硕浅
18、谈 声乐学习中学生应具备的基本素质学术期刊保山师专学报2007.1.6田青.漂流音 乐长河读冯文慈先生中外音乐交流史J.人民音乐， 1998.127声乐教育学 余笃刚蔡远鸿著 上海音乐出版社 2009 年 5 月第一版8金铁霖声 乐教学艺术 金铁霖、邹爱舒著 人民音乐出版社 2 0 0 8 年 12 月北京第一版Artistic Accomplishment And Vocal MusicZHENG Xiao-tongAbstract：Vocal music as an art form, in addition to need to have certain skills and the s
19、ingers can art outside, still need the singers have certain artistic accomplishment, artistic accomplishment. The vocal music is employing the voice of emotional expression art. The singer can pass to express the heart song happiness, sadness, depression or anger, and infection audience, cause emoti
20、onal resonance, the key will 第 7 页（共 7 页）depend on whether beautiful song, whether deep feeling, whether can let the audience and you produce the same emotional experience. In the vocal performance, perfect the singing techniques is important, but more important is the singer must have good command of the artistic culture.Key words：Artistic accomplishment; Vocal music; emotional
