1、XX 省培联想实践项目毕业设计论文作者 陈 锋 学校 利津县职业中等专业学校 实训专业 计算机应用专业专业教师企业实践项目 题目 浅析多媒体技术在写字教学中的作用 指导老师 评阅老师 完成时间：2017 年 7 月 15 日-2017 年 8 月 16 日毕业设计(论文)中文摘要浅析多媒体技术在写字教学中的作用摘要：书法是视觉造型艺术，书法欣赏和实践教学是以传递书法艺术视觉信号并让学生充分感知和体验为内容的艺术教学。因此，书法教学质量和效率的高低在很大程度上取决于传递视觉信号手段的先进程度。传统的书法教学，由于受制于教学条件，一枝粉笔、一块黑板、几本字帖，教学手段的单一、落后使教学信息传递的质
2、量和效率大打折扣，难以提高书法教学的效果。随着科技的进步，新的教学媒体不断涌现，幻灯机、胶片投影仪、电视录像诸媒体先后用于书法教学，改善了书法教学条件，书法教学效果也随之提高。这些媒体的展示功能拓展与延伸了书法教学，使书法教学更为高效、灵活、方便、清晰。关键词：多媒体 书法 互动 教学毕业设计(论文)外文摘要Title:A brief analysis on the role of multimedia technology in writing teachingAbstract:Calligraphy is the art of visual modeling, calligraphy ap
3、preciation and practical teaching is the art teaching that conveys the visual signals of calligraphy and gives students full perception and experience. Therefore, the quality and efficiency of the teaching of calligraphy are largely determined by the advanced degree of transmission of visual signals
4、. Traditional calligraphy teaching, due to the subject of teaching conditions, a piece of chalk, a blackboard, a few copybook, single teaching means, behind the teaching in the quality and efficiency of information transfer, it is difficult to improve the effect of the calligraphy teaching. With the
5、 progress of science and technology, new teaching media, slide projector, film projector, video media successively used in calligraphy teaching, calligraphy teaching conditions improved, the calligraphy teaching effect increases. The display function of these media expands and extends the teaching o
6、f calligraphy, making calligraphy teaching more efficient, flexible, convenient and clear.keywords: Multimedia calligraphy interactive teaching目录1.多媒体技术与高中书法教育现状2.多媒体技术在写字教学中的作用2.1 写字教学的作用2.2 多媒体技术在写字教学中的作用3.多媒体技术实现了传统教学的六大突破3.1 教师示范3.2 书法欣赏3.3 作业点评3.4 教学互动3.5 轻松备课3.6 数字书法教室3.7 虚拟书法界格器浅析多媒体技术在写字教学中的
7、作用1.多媒体技术与高中书法教育现状因为书法不是高考的必考科目，因此，书法被挤到“边缘地带” 。大部分省市的学科目录中，书法仍然未能获得足够的地位。尽管 2011 年 8 月，国家教育部颁发了教基二【2011】4 号文件：教育部关于中小学开展书法教育的意见 ，对中小学的书法教育在政策上加大了重视程度，但书法仍然只是美术学一级学科下属的二级学科，未能与美术学、音乐学等艺术门类“并驾齐驱” ，这成为书法教育的桎梏。长期以来，各级教育部门对高中书法的漠不关心，理论研究的长期“缺席” ，没有专业的师资和专门的教材，许多书法教育界的有识之士看到多媒体技术随着科技的不断发展而功能更加强大，他们积极尝试应用
8、多媒体技术辅助教学，取得了较好的效果。多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，功能之强大，已经在广泛课堂教学中得到验证。在得到大量方便的同时也有人认为：信息技术时代的标志之一就是无纸化，电脑输入可以代替手工写字，字写得好不好就不显得那么重要了。那么现在的实际情况又是如何呢？我们调查了本校一至三年级的学生和教师，其中只有 5%的同学能写规范漂亮的汉字，95%的同学写字姿势不端正。80%的老师埋怨学生字写得不好看。为何会出现这种情况？我认为是由于教师工作压力的增大，许多老师对写字教学有所忽视，他们只是关注学生的成绩，仍脱不开应试教育的符咒，这样一来，铺天盖地的题海占居了学生很多的时间，挤掉了学生必要
9、的技能训练。2.多媒体技术在写字教学中的作用难道我们真就要放松写字教学吗？任其电脑代替我们的双手写字吗？九年义务教育全日制中学写字教学指导纲要中指出“写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是中学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的工作有重要作用。2.1 写字教学的作用2.1.1 写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；2.1.2 文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；2.1.3 写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有
10、重要作用。 大纲中也明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。由此可见识字教学具有非常重要的意义。在信息技术异常发达的今天，我认为，多媒体教学手段不但不起反面作用，反而能促进我们的写字教学。我们在各种教研活动中、也经常遇到有的教师在大型公开课上不敢“板书” ，居然把打印出来的字一个一个地贴在黑板上， “板书”变成了“贴书” ，即使这堂课上得再生动，给人的影响也会因为教师个人写字素质不高而大打折扣。更谈不上教好学生写字了,而电脑字库中的字体都是标准字体，既可以解决我们教师个人书写素质不高的问题，也可以提高学生书写质量的
11、问题。2.2 多媒体技术在写字教学中的作用2.2.1 电脑动画微观演示执笔卫夫人在笔阵图中说：“凡学写字，必学执笔” 。正确的执笔，是写好字的前提。正确的姿势既能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，又能培养沉稳，认真的个性。但现在大部分学生没有严格的要求，形成了一些不良习惯，如写字时歪着头，身子紧贴桌沿，手指紧握笔尖，本子放斜等等。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要，传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但苦于儿童感知不全面，抓不住特征，往往不得要领。教师教得辛苦，学生学得费力。如果设计一个软件，利用电脑直观演示执笔方法，有针对性地演示，进行规
12、范训练，再个别纠正，就能起到事半功倍的效果。2.2.2 电脑动画微观展示笔画传统的笔画写字教学活动中，教师在揭示课题以后，大多指出书写注意点，范写后再让学生练习。而练习又主要以学生的描红（或临摹）为主。这种教法不能使学生大脑长时间处于高度兴奋状态，学生的思维受到抑制，学习效率也就不高，这是由中学生的心理特征决定的。汉字有八种基本笔画，笔画写不好直接影响汉字的书写质量，多媒体计算机作为教学媒体可以编制大量课件，根据课件的演示，学生可看、摹、学、比照。使学生获得清晰的表象，又认识了事物的本质，为学生感知，理解和记忆笔画奠定了坚实的基础。2.2.3 电脑动画微观展现笔顺现在的学生为了快速完成作业，大
13、都不按笔顺书写，变写字为画字，致使学生对汉字的理解掌握，存在盲区和误区。传统的教学方法是教师板演，然后领学生书空，一节课下来，枯燥无味，学生兴趣全失，学生机械跟读情况严重，印象不深，如果我们借助于电脑课件的直观演示，既可以激发学生兴趣，也可以加深学生印象，大大提高学习效率。2.2.4 电脑动画微观示范结构汉字结构一直是写字教学的难点。字写得好不好结构占主要因素，这也是大多是教师最头疼的地方，教师写不好，学生就写不好。有了多媒体技术， ，教师借助于字库中的汉字，可以扬长避短，利用课件充分的放大、展示、讲评(包括各部分比例及每一笔在田字格中的位置等)，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题往
14、往会迎刃而解。传统的书法学习，由于教学方法陈旧，需要相当长的学习时间，今天的学生已经不可能如古代那样作十年寒窗式的虽是勤苦却并不科学的书法学习，现代科技和书法教学的结合势在必行，用，构成多媒体书法教学系统是最理想的教学方法，能收到事半功倍、下笔如有神的学习效果；能帮助学校学生人脉汇聚、知名度与日俱增！2.2.5 创设虚拟情境，营造视听氛围运用数字视听和声像技术突破传统书法/美术教学在时间、空间和地域上的限制，为学生设置适当的情境，使他们“身临其境”地感受古今中外的风土人情和世间万象，为书画审美和情感体验提供条件和环境；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，使其成为
15、学习的动力。2.2.6 提供图形展示书法是一门视觉艺术、造型艺术。要上好每一节书法课，教师要做许多的工作：要善于积累大量的美术资料，包括图片、绘画、范品、实物、音像资料、优秀的学生作业等，在课堂教学中以展示、观察、传阅、讨论、放映等各种方式呈现给学生，进行感知和探究活动。在传统教学方式下做这些是非常烦琐的：资料图片难找，课堂展示不能面向全体学生等。如今利用网络传播，需要的资料很快可以找到。而多媒体教学系统，可以通过声、光、电的结合，为学生展示文字、图形；播放声音、动画，用更直观、形象、生动的方法替代教师传统板书和挂图展示等手段，为学生传授美术知识。通过大量展示中外不同时期、不同民族的优秀美术作
16、品，使学生感受中华民族传统美术的魅力和增强对世界多元文化的理解和尊重。正是多媒体技术的运用使美术教学变得轻松，加大了教学的信息量，提高了学生学习的积极性，有效地提高了教学效率。3.多媒体技术实现了传统教学的六大突破3.1 教师示范是书法教学中不可或缺的环节，尤其在多人教学中，历来是不容易解决的难题。无论老师是把纸张平铺着书写，还是把纸张挂起来书写，学生都不易看清运笔的形状与轨迹。人数越多，示范效果越差。可极为方便地把教师书法示范的方法、细节、过程一目了然的演示在大屏幕上，大大节约了教师书法示范的时间。通过仪器的大屏幕演示，能把起笔、行笔、收笔、轻重、大小、结构等用语言难以解释清楚的概念展示的清
17、清楚楚。教师书写示范的过程即是全班学生仔细观察的过程，相当于小型的电视“现场直播” ，大大提高了教学质量和教学效果，是传统教学所无法想象的。3.2 书法欣赏是书法课的重要部分，传统方法不方便不清楚。可大屏幕演示任何碑帖媒体资料，既可以演示图片、字帖印刷品、复印件、作品实物，也可以演示幻灯片和自制的书法作品照片、底片以及明胶片；放大功能可以将书法字帖图片的微观变为大屏幕上的宏观，使字帖中肉眼难以观察的细微之处象像电影特写镜头样得到有选择的放大，使重点更集中、更突出、更清晰，即使远在后排的同学，也能一目了然，引导学生对范本作仔细的观察、分析、总结、领悟，做到下笔心中有数，给学生的细致观察和准确模仿
18、带来极大方便。提供丰富多彩的珍贵资源中小学所有常用字的毛笔书法示范动画、电子笔运笔提示、笔画分解，象形字形义分析，历朝历代书画名家的国学故事，使用灵活方便、形象直观，利于学生注意力的集中。3.3 作业点评最方便的是电子白板功能，可以进行作业点评、教学互动。由于多媒体对作业的实时动态观察、精细放大展示，使作业反馈的受众面成倍扩大，让更多的学生能够及时了解存在的问题，通过教师的纠偏指导讲解及纠偏示范，使更多的学生能够及时纠偏。因此，多媒体用于作业点评，既提高了学生个体的水平，也使大面积提高学生学习水平成为现实。3.4 教学互动传统书法教学往往忽视师生互动。老师教，学生听，老师在台上唱独角戏，学生很
19、少有展示自己锻炼自己的机会。所以不容易调动全体学生的学习积极性。 ，不但给教师的示范书写带来极大方便，而且给学生展示自己锻炼自己也带来很大方便。3.5 轻松备课中小学目前书法教学中存在不同程度的师资短缺、教法不当、效果不佳等问题，将传统的书法教学与现代技术完美结合，可以轻松扫描任何碑帖、媒体资料、图片、字帖印刷品、复印件、作品实物、幻灯片和自制的书法作品照片、底片以及明胶片等等的教学资料，极大地方便了教师备课，集成丰富的书法教学资源，让以前枯燥的书法教学趣味无穷。3.6 数字书法教室应用组成多功能数字书法教室，是最理想的书法教学方法。应用多媒体教学系统，组成多功能数字书法教室，是理想的书画教学
20、系统。3.6.1 教师教学过程快速放大、高质量画面演示，高清视频录制。3.6.2 中小学书法常用字毛笔电子笔示范动画、运笔提示、笔画提取、笔画分解等教学资源。3.6.3 可对名家碑帖及碑帖字集轻松拍照扫描，自主存储，轻松备课。3.6.4 多模式画中画分屏书法对比功能支持对比教学3.6.5 象形字形义分析，历朝历代书画名家的国学故事3.6.6 可在大屏幕电视、LED 显示器、液晶显示器或投影仪显示。3.6.7 支持书法书籍、书法作业、笔记、试卷全能拍摄、录像。3.6.8 支持冻结画面操作，可捕捉视频的瞬间画面3.6.9 强大的书法图像处理功能，对展示的书法文件可以分别进行旋转，缩放，标注线条，图
21、形、文字进行标注操作，可画线、输入文字、添加椭圆等形状，并支持对添加的内容进行擦除、清空的操作3.6.10 可对桌面进行画线、闪线、图形、文字的添加、擦除、清空等操作3.6.11 具备文件管理功能，管理并保存拍摄好的书法图片、书法视频，批量生成 PDF，发送电邮、打印3.6.12 具备 OCR 文字识别功能，将图片文字识别成可编辑的文档3.6.13 具备图像处理功能，可对拍摄的书法图像进行亮度、对比度、饱和度、校正去黑边、裁剪、水平翻转、垂直翻转、灰度、二值化、反相、浮雕、锐化等操作3.7 虚拟书法界格书法的书写和创作离不开书法界格，从古至今传统书法界格是手工叠格、画格或透格书写，要求做到界线清晣准确，行数，列数，字数，落款位，上下左右留位精确均等，所以自古以来就一直有三分界格七分书写之困挠，就是书法界格耗费了大量的准备时间，烦心劳神、费时费力，使书写者莫名烦恼、难抒情怀：3.7.1 无格书写、不易把握字距与行距，难出精品。3.7.2 折格叠格，费时费力费心，在皱巴巴的宣纸上无法畅快淋漓地创作。
