1、医学检验学院教师教学质量评价实施细则根据校教字【2010】43 号文件河北北方学院教师教学质量评价管理办法和学校相关政策的规定要求，为了充分发挥评价的激励向导作用，使教学质量监控体系更加规范化、制度化，增强评价的客观性、科学性、公正性和可操作性，结合我院实际情况，特对 2013 年制定的教师教学质量评价实施细则予以修订。一、组织领导学院教师教学质量评价领导小组由学院教学委员会成员组成，全面负责学院教学质量评价工作的组织实施，审核评价结果，督察各科室评价过程。学院纪检员全程督察评价过程，受理申诉、举报工作。教学科负责组织汇总、统计、分析评价结果，做出评价报告，以及评价的其它日常工作。二、评价对象
2、承担全日制本、专科课程教学任务的专（兼）职授课教师和实验技术人员，班级学期授课时数不少于 10 学时。三、评价方法教师教学质量评价实行百分制，主要由学生评价、学院各教学单位教师评价和学院教师教学质量评价领导小组评价三部分组成。1.学生评价（权重 50%） 。学生通过网上评教系统对任课教师进行评价。网评成绩由教务处以百分制反馈学院教学科，无网评成绩的实验技术人员取学院教师网评成绩的平均分。学生评价标准见附表 1。2.学院各教学单位教师互评（权重 30%） 。分为 5 个教研室和实验教学中心（包括无教研室归属的教师）6 个评价单位。通过随堂听课，并结合教师日常教学情况于学期末进行述职完成评价工作。
3、实验教学中心成立由实验中心和实验室正副主任、实验参评人员组成的评价小组进行评价。互评标准见附表 2。3.学院教学质量评价领导小组评价（权重 20%） 。学院教师教学质量评价领导小组通过听课及教学检查，对评价对象进行评价（其中学院领导对全体参评教师均进行评价，教研室主任只评价本教研室教师） 。评价标准同附表 2。四、评价结果1.教师教学质量评价成绩的汇总与统计：在新学期开学四周内完成。每位教师综合评价成绩计算公式：评价成绩=学生评价结果50+教师互评结果30+教学质量评价领导小组评价结果20其中教师互评和教学质量评价领导小组评价成绩统计时，去掉 1 个最高分和 1 个最低分取平均值。学院参评教师
4、按分数由高到低进行排序。总分相同时排名先后顺序以学生评价结果、教学质量评价领导小组评价结果依此确定，分数完全相同时由小组成员投票确定。2.评价结果的处理：评价成绩前 15%的教师中，副高及副高以下人员所占比例不低于当学期参评人员的 65，中职及中职以下人员不低于其中的50%（具体指标按照 4 舍 6 入 5 凑双方法确定） ；如不足，按照排序依次向前替换补充。3.评价结果的公示：对最后确定的评价排序名单通过网上和张贴 2 种方式公示 3 天，无异议报教务处。4.优秀授课教师评定：2 学期均排序前 15%的教师及按照 2 学期百分成绩由高到低的原则确定年度优秀授课教师名单，优秀人员职称比例参照前
5、述第 2 条。学院教师教学质量评价领导小组对评价成绩审核后，报教务处。经学校教师教学质量评价领导小组审核无误、学校主管领导审批后公布。5.各教学单位参评人员的评价成绩反馈各部门，进行针对性改进。五、有关实施说明及约束机制1.兼职教师在各自承担课程的教研室参加教师教学质量评价。2.各教学单位教师互评和教学质量评价领导小组评价打分时应考虑评价学期学校督导专家评价意见、学生教学信息员反馈意见和教师教学技能大赛获奖以及教师实验技能考核等情况。3.教师出现下列情况之一者，经教研室（实验室）和学院教学质量评价领导小组认定，相应参评学期不能评定为优秀授课教师：出现学校认定的教学事故或学院认定存在较严重的教学
6、差错者（不服从学院的教学安排，擅自调课，迟到早退，不认真组织实验教学等行为） ；未经学院批准不参加学校和学院组织的教学活动者。学生教学信息员反馈意见两次指名存在教学问题，并经查证属实。4.教师评价成绩连续 2 学期排序后 3%，经整改评价成绩仍然位于后 3%，暂停教学工作一学期，学习提高；返回教学岗位后，评价成绩依然排序后 3%，调离教学岗位。5.原始评价材料由学院教学科统一密封存档，纪检员负责监督。对于伪造材料者学院将严肃处理。6.对评价结果有异议者，请向教学科咨询。如需查阅评价材料，由本人提出申请，由教师教学质量评价领导小组委托小组成员进行查阅。六、本细则由学院教师教学质量评价领导小组负责
7、解释。本细则从2015/2016 学年第二学期执行。2016 年 10 月 20 日附表：1.学生教学质量评价指标体系2.教师教学质量评价指标体系附表 1：学生教学质量评价指标体系学生教学质量评价指标体系（网上）评 分项 目5 4 3 2 1一、教学态度 1.热爱学生，从严执教，为人师表2.准时上下课，无迟到、缺课现象3.根据教学内容需要合理布置作业，并能及时认真批改4.经常组织辅导答疑二、教学内容 5.观点正确，概念清楚6.理论联系实际，注意培养学生分析问题、解决问题能力7.教学内容丰富、新颖，及时反映学科前沿内容和成果8重点突出，难度、深度适宜9.教材内容取舍合理得当三、教学能力 10.运
8、用普通话教学，外文词汇多，表达准确，思路清晰11.板书工整，布局规范，条理清晰12.语言生动、简洁流畅，富于感染力四、教学方法 13.灵活运用多种方法，生动有效14.因材施教，注重启发式教学15.注重培养学生的科学文化素质16.及时了解学生对教学的意见和要求17.教学作风民主，平等地与学生讨论问题18.注重学生自学能力和创新意识培养五、教学特色 19.特色鲜明六、教学效果 20.效果显著附表 2：教师教学质量评价指标体系教师教学质量评价指标体系一、教书育人 二、教学内容 三、教学能力 四、教学方法1.师德高尚，治学严谨，注重学生素质和能力的培养2.学科理论知识扎实，相关学科知识结构合理3.内容
9、符合教学大纲要求，具有先进性，体现“讲新、讲精”原则4.内容具有一定的深度，体现“讲深”原则5. 双语授课或引入足够数量的专业英文词汇6.系统讲授两门课程，条理清晰，深入浅出7.应用探究式、启发式、案例教学等先进教学方法8.教风民主，鼓励学生挑战教师专业权威，质疑课本知识总分项目及评分姓名13 11 9 8 12 10 8 7 13 11 9 8 12 10 8 7 13 11 9 8 12 10 8 7 13 11 9 8 12 10 8 7 10012345678910备注：1.此表格用于教研室教师互评和教师教学质量评价领导小组评价。2.每一项 4 个评分分别对应为优秀、良好、中等、合格；选择一个评分项，划“” ，如空选、多选或涂改，表格作废。3.打分时，优秀（10092 分）和良好（9084 分）的比例分别占各部门参评教师总数的 30%，名额四舍五入；如同一部门的优良率不符合既定比例，表格作废。 （注意：因为评价系统计算原因，没有 91 分。 ）4.每位教师评价成绩的计算：去掉 1 个最高分和 1 个最低分求取平均分。
