1、- 1 -11 包头市昆区部分中学开展田径运动现状的研究 李涛 济南大学一、前言伴随着全民健身计划的有效运用及学校体育这一指导思想的推出，同时田径运动在学校体育健康教育中的地位也突显出来，学校体育在全面实施健康教育的同时，更为田径运动在部分中学的开展提供了一个广泛的平台和良好的机会。本文根据当前包头市部分中学的学生所用田径运动锻炼情况的研讨，并结合田径运动在部分中学目前的发展状况，再来解释中学体育是否更好的运用，以此来找到中学生参加体育锻炼的目的和意义所在，并且利用田径运动项目的趣味性让中学生以此更好的健身，喜爱体育。通过对包头市昆区部分中学参加田径运动现状的研究，全面的来衡量学生对于田径运动
2、的爱好状况。对今后在田径运动锻炼中的学生们更好的利用田径运动的各项技术来进行体育训练，还要领悟到田径运动训练带来的兴趣，有效开展田径运动对中学生提升身体本身起着相对的作用，是田径运动必要的工作之一。二、 研究对象与方法(一)研究对象包头市昆区包钢九中、包头九中、包钢一中等学校。(二)研究方法1.文献资料法通过找寻国内外参加田径运动在中学发展状况的现有文献，找到合适发展这一运动项目的特点，并运用同学们对于田径这一爱好，发展各种形式的体育锻炼，根据包头市昆区部分学校的特征，提升学生的本身体质，来找出锻炼这一方法的最有效手段。2.问卷调查法本文通过对包头市昆区 3 所学校展开问卷调研，发放问卷 30
3、0 份，拿回问卷280 份，其中有效问卷 280 份。通过这些问卷调研为本文提供了真实的信息。3.访谈法- 2 -对包头市三所中学生体育教师和学生进行访问，并对结果进行分析。4.数理统计法对收集到的信息进行分类整理，并通过计算机进行数理统计与分析，为研究提供有力的证据。3、结果与分析(一)文献资料结果与分析1.文献资料对于有田径项目于教学的情况通过对于田径项目在学校的教学与训练的查找，我们那看到我国自五十年代就已经将田径项目教学列入到中学体育教学中，从那时起就一直将田径项目教学划归到中学教学内容中。田径是各体育运动的基础，只有拥有田径项目基础，才能够更好些学习其他的体育项目或体育运动，如何运用
4、田径知识为体育运动和学生参加体育活动增加乐趣和积极性，成为了当前体育课程教学需要研究的一个课题。（二）包头市昆区中学田径运动现状调查1.包头市昆区中学田径运动专业教师占中学体育教师的百分值专业 体育教师 田径专业 非田径专业人数 143 68 75所占百分比 100% 47.5 52.52.包头市昆区中学生体育课被挪用情况调查表 2 包头市昆区中学生体育课被挪用情况调查经常 偶尔 从不41.6% 48.2% 10.2%表 1、表 2 调查，学校虽然在保证体育课量的同时，有时候却不能保证上课的量度，因为特殊原因就不上课，还有就是被其他学科的老师挪用，还有在快考试的时候，体育课就不上了，用于复习，
5、从表中可以看出体育课被挪用的非常严重。3.包头市昆区中学生对体育田径课教学教程的反馈度调查表 3 包头市昆区中学生对体育田径课教学教程的反馈度调查- 3 -很满意 还可以 满意 不满意24.8% 51.6% 21.8% 1.8%从表中可以看出许多中学生对田径运动课还是很喜欢的，反之一些人不喜欢。得出结论是体育教学这一观点存在很大缺陷，所以要全面改善，来达到学生的需要。通过调查我们看到，学生本身对于田径课程的教学还是非常喜欢的，通过调查我们发现，学生们对于田径运动中的跳高、跨栏和跳远这些技术型比较轻的田径项目的兴趣远远高于对短跑和推铅球这些技术要求低的项目表现了积极性，说明学生们喜欢创新和利用新
6、鲜的技术，所以，如何利用学生这些优点，发挥他们的学习田径的积极性，为田径运动在中学开展发挥更大的作用。（3）影响包头市中学生体育课质量的因素1.中学生对体育课的爱好调查爱好 还行 不爱好55.6% 38.7% 5.7%表 5 中学生不喜欢上体育课的因素原因 太枯燥 讨厌老师 场地不行 体质差 其他百分比（%）35.8% 12.6% 14.3% 20.4% 16.9%从表 4、表 5 可以看出，包头市昆区中学生大多数学生爱好体育课，但是有局部学生对体育课不感冒。得出原因是由于学生对体育课的认识不够透彻和对健康的认识不够透彻，更有的是害怕体育课的劳累。学生再有乐趣的状况下学习不会感到厌烦,兴趣就促
7、进学习起步的动机,动机则分配所要学习的言行 4。2.中学生学习课程的结果调查不想学习文化课的人特别喜欢上体育课，因为在体育课可以尽情的玩，发生了对体育课不再重视的心理，使得对体育课中学习产生不是很重要的态度。学生的自主学习依赖于自我意识、认知发展水平、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件和教育指导等外部条件 5。3.包头市中学体育教师的当前现状调查（1）包头市中学生体育教师每周课程量的调查表 7 包头市昆区中学每周体育课程安排- 4 -68 节 911 节 1214 节 15 节以上3.5% 45.6% 40.3% 10.6%在表中可以看出，所列数据显示，对于体育老师的缺乏，从根本上可以
8、看出，他们在完成教学目标的同时，还在从事着学校的各项体育活动，进而使他们的教学量从根本上发生了变化。所以比较辛苦。（2）包头市昆区中学体育教师资历调查 调查发现，包头市昆区中学体育教师高学历的人数比较稀少，一般都是大专学历和本科学历。在此其中存在着不是体育专业的，而从事着体育教育的体育教师，因此呈现出年龄很大了，学历却很低；年龄越小，却学历很高。因此造成了教师的知识不平衡性，这充分说明了更新好的团队很重要，让学生在第一时间学习到新的知识。老师的职称代表了他的能力和它所表现出来的认知态度，是评价师资力量知识构造的有效手段。当今体育教学改革的一个层面,就是看重体育教学,使得学生获得自由、欢快的情绪
9、,开发学生的独断性,提升体育教学的必要性7。四、结论与建议（一）结论（1）中学体育课程教学需要更新兴趣性的有效教材，不断促进教学内容旳新颖性，从而来引起学生的学习态度。（2）部分中学应对其教学的跨越性给予重视，不断增加其趣味性。使得在其更好的运用，全面地促进经济持续稳定的发展中学田径教学。（3）中学体育课程教学需要选择适合于中学生的田径体能训练方法，从而增进学生健康，全面发展学生的各项身体素质，培养其运动能力和良好的体育意识 8。（4）中学体育教学需要提高领导重视度，激励更多同学参与。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证 9。增设集体合作性，观赏性和娱乐性项
10、目。（二）建议（1）在中学引进趣味性田径运动项目的教材，引导学生对体育运动的学习动机。（2）部分中学应提高其新颖性，对设施有效的提高作以改善，全面地带动中学田径课程的稳固发展。- 5 -（3）中学体育教学需要选择适合于中学生的田径体能训练方法,从而增进学生健康,全面发展学生的各项身体素质,培养其运动能力和良好的体育意识 10。参 考 文 献1 徐向军.我国田径运动发展现状及训练对策研究J.北京体育大学学报,2007（6）：7-82 田麦久.运动训练学M.北京:人民体育出版社,2004,3(5):11-123 王秉琴.兴趣培养八则J.宁夏教育,1982,02(9):054 金钦昌.学校体育学M.北京:高等教育出版社,1994,6(10):15
