1、1教育游戏悟空识字在儿童学习中的应用【摘要】21 世纪真正的学习革命是：学习不再伴有“痛苦” 。游戏与教育的结合实现“在娱乐中学习，在学习中娱乐”的理想状态，将改变“学习是苦差事”的传统观念。因此，教育游戏应运而生，它是教育技术研究中新兴的领域。随着网络技术的发展，教育游戏的研究也随之深入，并从游戏本身延伸到对学生游戏者的作用。教育游戏悟空识字是一款专门为 3-8 岁小朋友开发的学习软件，它依据我国四大名著之一西游记建立网络学习情景，让儿童通过故事、动画、游戏进行学习的一种愉悦的学习方式，本文从悟空识字的特点、应用效果以及应用展望等方面进行了阐述。【关键词】教育技术 教育游戏 悟空识字 儿童一
2、、前言教育游戏是教育技术研究中新兴的领域，目前业界还没有明确的定义，本文引用中国远程教育杂志市场研究室教育游戏产业研究报告中的定义：“教育游戏”是能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。随着网络技术的发展，教育游戏的内涵和外延随之改变。教育游戏已经从电视游戏、单机版的电子游戏发展到今天盛行的大型网络游戏。研究范围正在扩展到对学生的教育作用上。美国著名的游戏设计师、教育专家马可普恩斯在其著作Digital Game Based Learning中论述了教育游戏的价值，他指出教育游戏对孩子的学习、成长和工作产生了积极的作用，21 世纪真正的学
3、习革命是：学习不再伴有“痛苦” 。游戏与教育的结合实现“在娱乐中学习，在学习中娱乐”的理想状态，将改变“学习是苦差事”的传统观念。游戏是儿童最基本的、最经常的活动，也是儿童最佳的学习方式，它能促进儿童智力因素与非智力因素的发展。教育游戏的网络化，改变着儿童的学习习惯和方式。教育游戏的趣味性对儿童的吸引力是无穷的。 悟空识字这一款游戏专门为 3-8 岁小朋友开发的，它结合儿童熟悉的西游记经典场景，让儿童在游戏中快乐地认识汉字。二、教育游戏悟空识字的特点2悟空识字依据我国四大名著之一西游记建立网络学习情景，让儿童通过故事、动画、游戏等学习方式快乐学习，如同身临其境，从而达到寓教于乐。它共包括 12
4、00 个最常用汉字、5000 多个词语，每天只需要短短 10 多分钟的时间，一个月就可以开始自主阅读。（一） 悟空识字的主要功能悟空识字选取了花果山、大闹天宫、三打白骨精、万年人参果等 10 个西游故事背景，引起儿童识字的兴趣和注意。可以不必依据一定的顺序在不同场景的变换学习，使儿童不易产生视觉疲倦，注意力也能够持久一些。悟空识字包含 45 天独立的故事安排，70 多种与故事同步的识字游戏，300 多个精心制作的识字动画，1200 个最常用汉字和 5000 个词语。从技术层面讲，它有多方面的功能支持。1、它支持看图识字、跟读识字、听音识字、词语识字、拼句子等多种学习方式- 支持语音识别功能。该
5、游戏的互动性较强，儿童可以根据反馈信息赖调整生字的读音和书写顺序。2、它支持全屏学习功能，为儿童提供专一的视野空间，避免其他无关界面的干扰。3、它支持学习时间控制功能。 悟空识字遵照循序渐进的教学规律，先从简易和常见字学起，使儿童容易上手，从而快速适应这种学习方式，事半功倍。它每天设定的学习时间为 10 分钟，既不影响儿童的休息时间也提高了效率。4、它支持软件自动升级功能。每款软件都不是至善至美的，需要不断地改善和升级，这种功能能够使软件更加人性化和合理化。5、它使用最新 Flash 10 技术开发，生动活泼，适合 3-8 岁孩子使用。（二） 悟空识字的设计亮点悟空识字的目的是利用游戏对儿童的
6、强大传播效果，让儿童轻松学会1200 个常用汉字的同时了解中国的文化精髓。游戏中将西游记的场景与游戏紧密结合起来，在人物形象设计、情景设计等都向儿童传达了潜在的古代文化知识。另外， 悟空识字最大的设计亮点就是寓教于乐。虽然是小游戏，但几乎融入了所有游戏的关卡特点，有打妖怪、知识问答、走独木桥等环节，儿童可3以体验到不同类型关卡的闯关乐趣。儿童在游戏过程中，很快进入角色扮演，以现代“孙悟空”的身份畅游在游戏的各个环节当中，从而纠缠于二郎神、红孩儿、牛魔王等神话人物之间，使识字成为自然而然的方式，产生潜移默化的效果。三、 悟空识字的应用效果悟空识字以游戏的娱乐性、趣味性为主体，在游戏的过程中注重儿
7、童智力与非智力因素的培养，达到一种润物细无声的效果。（一） 悟空识字对儿童智力发展的作用悟空识字对促进儿童智力发展有积极作用，每天 10 多分钟的情节和课程编排，短短的一个多月时间，孩子就能自己阅读幼儿画报。其积极作用主要表现为：1、快速识字：特定频率图像的闪动刺激，让儿童短时间内快速认识大量生字。 悟空识字把抽象的识字学习变成为形象直观的学习，即视觉学习，大大提高儿童的识字效率，也为他们以后的阅读提供了语言基础。2、强化记忆：识字游戏、语音互动，强化每一个汉字的记忆，检验记忆效果。 悟空识字互动性较强，许多游戏情境引人入胜，能够促使儿童产生情境记忆，遵循了人类记忆的规律。3、长久记忆：智能复
8、习系统，自动记录和追踪每一个汉字的熟练程度，结合遗忘曲线智能安排复习。 悟空识字结合人类的遗忘曲线，科学合理地引导儿童自主学习，这样的识字方法更加持久有效。（二） 悟空识字对儿童非智力因素的培养非智力因素尚没有确切的定义，本文根据燕国材教授在关于非智力因素的几个问题中的观点，主要就悟空识字在儿童的学习动机、情感、意志、性格教育等方面进行述明。1、引发儿童的学习动机。 悟空识字创设的各种情境培养了儿童的心理品质（如理想、信念、上进心、责任感等） ，这些心理品质可以转化为学习动机。此外， 悟空识字的交互性和趣味性强化和维持了学习动机。2、培养儿童的积极情感。儿童时期是高级情感发展时期，期间游戏对儿
9、童道德感的培养有重要意义。在悟空识字角色游戏中，儿童容易学会情绪控4制，使自己进入角色扮演，从而体验了角色应有的各种情感，培养了高尚情操。3、培养儿童的坚强意志。 悟空识字每个环节题目设计的难度不一，儿童在游戏过程中难免遇到重重困难。 悟空识字在游戏中引导儿童有目的地行动，提高行动的自觉性和培养自制性，教育儿童勇敢面对挫折、培养克服困难的意志力。4、培养儿童健全的性格。 悟空识字使儿童在游戏体验中产生愉悦感，增长学识，培养了他们健全的性格。四、应用展望教育游戏悟空识字具有教育和游戏双重功能，其具有丰富的内在价值，利用悟空识字培养了儿童的智力与非智力因素，使儿童在成长和学习中更加积极主动、富有创
10、造性。但是在应用悟空识字时要注意两个问题，避免产生负面影响，使儿童沉迷于网络游戏不能自拔。一是何时玩。是课堂教师安排游戏时间还是由家长监督，或者是其他时间，最好是由实际应用效果来决定。一是怎样玩。同样的游戏，引导不一样，玩的效果也不一样。在悟空识字的应用过程中，对自制力相对较弱的儿童要加强引导。老师或家长做到有的放矢，不能放任自流，多观察儿童在游戏中的表现和考察实际效果。任何一款教育游戏都具有双面性，一方面将悟空识字应用到儿童的识字学习当中，提高了学习的效率和促进儿童的非智力因素发展，一方面可能导致儿童沉迷网络，缺乏人际和情感交流。因此，老师和家长要运用得当，使悟空识字发挥其教育价值。参考文献：1 中国远程教育杂志市场研究室，教育游戏产业研究报告J,中国远程教育，2004， （22）2 陈卫东.教育游戏的设计与应用策略思考J.吉林广播电视大学学报，2008， （1）.3 张涛，高莹.教育游戏发展现状及所存在问题的分析J.中国现代教育装备，52007， （11）4 史大胜，培养小学生非智力因素的途径和方法J.当代教育科学，2005， （8）5 燕国材. 关于非智力因素的几个问题.6 悟空识字 . http:/
