1、1电大非英语专业学员英语单词记忆方法浅谈乐山广播电视大学 郭永祥【摘要】英语词汇是英语学习的重要环节。英 语词汇量的多少制 约着听说读写译各项技能的发展，直接影响英语学习的效果。电 大非英 语专业学员对英语课 程的学习，大都感到困 难，其原因为词汇量极少，记不住英语单词，记忆的方法不当。本文提到的 电大非英语专业学员记忆英语单词的有效方法有：利用读音规则记忆、利用构词法 记忆和利用 对比法记忆、利用分类法记忆、利用某种信号记忆、利用联想法记忆和在语境中学习巩固等方法。【关键词】电大 非英语专业学员 记忆 英语单词自然教学法的创始人特雷西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的
2、词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为，大量的再认词汇是培养语言技能的基础。对于初学者来说，词汇量远比结构准确重要，电大非英语专业学员大多英语基础差，且离开英语至少三四年，进入电大学习后，基本形同于初学者。他们有家庭、工作压力、年龄偏大而记忆力减退，英语又是一门需记忆力很强的学科，尤其是英语单词的记忆是他们学习英语的一大难关，是他们获得英语这门必修课课程学分，本科通过全国网教英语统考而获得毕业文凭的拦路虎。为帮助他们及类似的英语学习者掌握一些记忆英语单词的技巧和方法，提高英语词汇记忆效果，突破英语学习的难关，笔者就怎样记忆英语单词谈谈几种有效常用的方
3、法。一、利用读音规则记忆单词英语是一种拼音文字，其发音与书写有着密切的联系，具有一定的规律。按其单词字母及字母组合在单词中的发音规律来记忆单词，并且在学习的过程中根据其规律以旧引新，比一个个的死记硬背字母更容易记住。例如：picture 其中字母组合 ture 发音为 t就容易记住 lecture, future, culture, temperature 等单词；学了 night ,ight 发音为ait就容易记住，light right fight sight might slight 等词。对多音节单词，我们可以按读音规则分音节来记例：gra-du-ation, in-for-ma-ti
4、on, ima-gi-na-tion, ex-pec-ta-tion, mo-der-ni-za-tion, re-vi-sion, di-vi-sion, te-le-vi-sion, de-ci-sion, con-clu-sion。这样，尽管单词较长，也容易记住。二、利用构词法记忆单词：构词法有合成法和派生法，合成就是用两个或两个以上的单词组成合成词的方法。如：sunlight阳光，sunrise 日出，fiyuheal 飞轮，sandoaper 砂纸，man-made 人造的等。这一类词。我们把合成的各部分分开看，根据其拼写方式和含义来理解和记忆合成的新词，只要知道各组成部分的拼写方式
5、和含义后就容易记住了；派生法就是单词加前缀或后缀而构成新词方法。例如：care-carefull-careless-carelessness;courage-disco-urage(encourage)-couragement-courageous.这类词只要记住词根，利用单词结构上的变化去记忆，只要掌握了它的词根，根据前缀和后缀规律来理解和记忆，就较为容易记住。三、利用对比法记忆单词对比记忆就是把两个以上音、形、义容易混洧的单词对比起来进行记忆。英语单词中有许多发音相同，但拼写形式有差异，发音和拼写形式很相似的单词，容易使人记混，可把它们排在一起加以对比，突出差异，分清词义就不难掌握了。例如
6、: 音同形不同的单词，sea-see, sun-son, father-farther, pence-piece 等和形拟音近的单词 prison（监狱） present（礼物） peasant（农民） person（人） ；quite（相当） quick（快） quilt（被子） quarter（一刻） quiet（安静） ；stick（棍子） stuck（粘） stricy （严厉）strap （捆）strip （带） strike（打击） strife （冲突） stride（跨步）等加以对比，突出其特点，注意读音和拼写形式上的差异，分清词义、就不难掌握了。四、利用分类法记忆单词英语词汇
7、量大，容易记混，将已学过的和正要学的单词按属性、类别、用途等分类串在一起来记忆，使之系统化条理化，这样就容易巩固，不易记混了。例如：2时间：century year season month week day night hour minute second球类：basketball（篮球） football（足球） tennis（网球） badminton（羽毛球） volleyball（排球） baseball（棒球） golf（高尔夫球） handball（手球） cricket（板球） billiards（台球）蔬菜：cabbage （白菜） greens （青菜） spinach （
8、菠菜） rutabagga （大头菜） radish（萝卜） carrot （胡萝卜） cucumber（黄瓜） eggplant（茄子） pepper（辣椒 ）水果：apple （苹果） banana（香蕉） pear（梨） orange（桔子） graper（葡萄） persimmon（柿子） peach（桃子） cheery（樱桃） lychee （荔枝） mango（芒果）五、利用某种信号记忆单词在英语词汇中，有相当部分单词不符合读音规则，拼法特殊。对一些拼法特殊的单词，运用某种信号突出特点，以引起特别注意，记忆效果会更佳。如记忆 often, listen, island, Wedn
9、esday, climb, honest,colonel, scenery 等单词，可用红笔划出不发音的字母。这样特殊的部分就明显了，就能使我们的大脑皮层对此受到较深的刺激而留较深的印象。六、利用联想法记忆单词英语中有些单词，音与义、音与形、形与义或音形义都可找出相关联之处，我们可尽力联想或再联想，想出它们其有关联之处，使其形象生动有趣，在大脑中印记深刻。1、音、义联想。把这些单词读音与汉语意思相联系之处加以联想，使其音义一体，生动形象。例如：drive 驾驶，根据其读音draiv联想到开车时，摇摇跩跩，呜呜鸣哨的形象， “跩呜”就与 drive谐音，音义就相关联了，这样就很容易记住了；又如
10、December 十二月disemb与其它的月份容易记混，我们可根据其读音di与年底的谐音联想到年底就是十二月，就不易与其它月份相混了。2、形义联想。将一些单词的形状和意义与相关的东西联想，使其形象化鲜明生动。如：eye 眼睛，这个单词根据其形状两边的“e”像两只眼眶，中间的“y”像个吊起的鼻子，一想到这个形状就易记住了；又如：banana 把这个单词开头的“b”看做一串香蕉的柄，中间的 “a”看成一个个的香蕉就形象化了，再如：bird 鸟，把“b”和“d”看成两边的翅膀，想到鸟儿有翅膀，就易记住了。3、音形义联想再联想。将一个单词的读音的谐音与其意义或形状等加以联想。例如：Loophole
11、lu:phul n. 漏洞，谐音为“路破” 。联想“路破了”上面就出现漏洞了；又如：confront knfrnt v.面对，谐音为“看烦” 。联想面对镜子看自己看烦了；再如：Jeopardy depdi “危险，危难” ，谐音为“解剖地” 。联想解剖地面，地面就会裂开，就有危险。这样，将读音、谐音、意义或形状联想或再联想起来，就会在大脑中留下深刻的印象，这个单词就记住了。七、利用语境记忆单词通过阅读教材或与教材难易相当的其他材料来理解和巩固词汇。把单词放在具体的语言环境中去识记、去运用，使词汇在运用中得到复现、补充和提高。这种方法适用于拼写形式印象不深的单词，适用于词义和用法还不很清楚的单词
12、。例如：John is badly ill.He is in hospital.The doctor will operate on him this afternoon.如果我们不认识或忘了句中的 hospital 这个单词，通过阅读，就不但可以从上文“约翰病很重”下文“医生下午给他做手术”悟出它是“医院”的意思， “in hospital”是“住院”的意思，而且可以看出介词后是名词，拼写形式也得以复现。八、多次复习减少遗忘心理学家告诉我们，对于学过的材料要及时复习，方能取得好的效果。词汇学习贯穿于英语学习的始终。单词记熟后，还要不断复习才能巩固，否则过一个时期就会忘记。有研究资料表明，学习
13、后 8 天内是外语单词遗忘的高速期，在此期间如能及时地、合理地组织二次复习，记忆效果就能保持在 95%以上。反之，学习后 8 天内不复习，就会遗忘 40%70%。这时再复习就会费劲了。因此，及时复习，是减少遗忘的重要办法。复习的方法很多，除按原有的记忆方法再记忆外，还可或读或写，边读边写，默读默写，听录音，上网学习和参加小组学习讨论，用英语与同学进行交谈等形式巩固复现。总之，要多听说多读写，经常复习才能减少遗忘率，使词汇得到巩固。英语词汇每一类型都有它的规律性，也有它的特殊性，所含的规律和特点都有其例外现象。因3此，以上各种方法都有其适用性，也有其局限性。我们在识记单词的过程中，不能只机械的采
14、用一种方法，应视其具体情况选而用之，兼而用之，互为补充。只有这样，才能达到良好的记忆效果。经过多年的教学实践证明，这些英语记忆的方法让学员突破了英语学习中的拦路虎词汇记忆，使学员在英语学习中取得了良好的效果。我校各年级各专业公共英语课及格率达到了 85%以上，名列全省电大前茅；本科全国网教统考英语合格率逐年提高，名列全省前茅；参加学位英语考试而获得学位的学员逐年增多；非英语专业学员参加全省第五届电大杯技能竞赛英语演讲比赛首次入围，获得了三等奖。【参考文献】1斯卡特金自然教学法 外语教学与研究出版社， 2009（1）2戴维斯怎样 学习最有效南海出版社， 2005（1）3鄢文俊学习 学导引四川科学技术出版社， 1998
