1、1浅谈小学语文学困生转化的几点尝试贵州省黔西南州义龙实验区木咱镇中心小学：刘弟林“让每一个生命都精彩”应成为当下所有教师追求的最高境界。教师要面向全体学生，实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳等全面发展。但在实施素质教育过程中，教师遇到的教育问题很多，特别是“学困生” ， 学困生就是学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。在每一个班级都有部分学困生，每一个学困生都牵动着教师的心，转化每一个学困生是我们教师的最重要也是最艰巨的任务。尽管他们数量不多，但势必影响着整体的教育教学质量的提高，从长远的发展来看，还将影响整个国民素质的提高；影响
2、他们将来在社会上的就业和工作；甚至影响他们将来的人生幸福。只有让每个学困生的生命都精彩，才能真正让全体学生都得到发展。在我的教学过程中，每届学生中都有一定数量的学困生。怎样做好学困生转化工作，我积累和摸索了一些经验，取得了一定的教学效果。下面，我就小学阶段“学困生”的原因，探求转化“学困生”的几点教育教学措施谈谈自己的看法： 一、小学语文学困生的形成原因 1、学困生对学习有逆反心理，有抵触情绪。学困生基本上都有“破罐子破摔” ，不想学习的想法。认为自己反正是老师眼中不好好学习、调皮捣蛋的“坏学生” ，父母眼中不听话的“坏孩子” ，因此，学困生对老师的教学根本不想听，他们求知欲望低，学习信心不足
3、，学习态度不端正，认为自己天生就笨，从而放弃学习。 2、学习兴趣不浓，积极性低。语文是一门具有语言性、工具性、逻辑性很强的学科，学困生正因为是学困生，是因为他们学习底子差，所以他们在学2习过程中，听不懂，感到枯燥无味，对语文学习提不起兴趣，对老师提出的问题也不感兴趣，缺乏思考的动力，不想动脑筋，对老师提出的问题避而不答。3、学习方法不当，缺乏信心。学困生缺乏好的学习方法，有的学困生虽然很努力，但是成绩不见进步。学困生听课效率低，抓不住重点，别人一听就会的知识，学困生就是听不明白，久而久之就对学习缺乏了信心。二、要转化学困生，就一定要制定切实可行的计划措施不管做什么事，都要有目的有计划的进行，转
4、化学困生也不例外。要转化学困生，首先要对他们有全面的了解。我们老师可以通过家访、打电话或者跟孩子谈心来了解他们的家庭背景，知道他们的性格特征和兴趣爱好，从而知晓他们成为学困生的真正原因，并对他们做一个简单地测试，了解他们对已学知识的掌握情况，然后针对每一个学困生的特点制定具体的转化措施。例如：去年我班从打锣锤小学转进来一名学生叫刘铭伟，经过一个星期的教学，我就发现他是一名语文学习学困生。后来我问打锣锤原来教他的老师，又亲自到他家家访三次，在了解一些情况后，我又找刘铭伟谈心，让他把自己心中的顾虑与想法告诉老师。我通过再三思考，找出了他语文学习成绩差的原因，从而制定了针对提高刘铭伟语文学习成绩的转
5、化措施。经过一年的努力，现在刘铭伟的成绩在班上达到中等以上。所以说有了具体的切实可行的转化措施还不行，还需要我们老师付诸于具体的实际行动，付出辛勤努力的汗水才行。三、要转化学困生，就要想方设法激发学困生学习兴趣。学习兴趣是学生学习成绩提高的保证。为了培养学困生的学习兴趣，应尽量去发现学困生的闪光点，那怕是一点点进步，都要给予表扬，尤其是当着全班同学的面表扬，帮他们树立自信心。还记得在去年的一节语文课上，学完生3字后，我请班上的一个名叫陆兴政的学困生读生字，他读对的还不到一半，但是他读字的声音很响亮，我及时抓住他读书声音响亮这一优点，立即表扬他，我说：“陆兴政同学虽然只读对了几个字，但他回答问题
6、时声音很响亮，希望大家同学向他学习，陆兴政，加油！我很想听到你回答问题的声音哦。”我说完，看见他一脸自信。后来在上第二篇课文生字时，他踊跃地举手，这次他居然能把课文中的生字全部读对，我和同学们都为他高兴，教室里不由得响起一片热烈的掌声，我亲切地对他说：“你记性真好，这么多字，你都能读正确，真了不起，希望你继续努力。”后来在我不断地激励下，陆兴政同学期末考试成绩由原来的 20 多分上升到 80 几分，可见，激发学生学习兴趣，鼓励是一种好方法。四、要转化学困生，就要用真爱感化学困生爱，催人振作，给人以温暖，给人以希望。因为学困生学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学的
7、冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心学习,导致各方面表现越来越差。因此，我们作为教师，应该清楚地认识到：学困生也是自己的学生，更需要老师的关爱，教师对学困生要有一颗真诚的爱心，时时刻刻关注学困生，让学困生从内心感受到老师的关心爱护，这对转化学困生有极大的作用。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”在学习上关爱学困生 ，在生活上也要关心学困生。没有爱，便没有教育。原来，爱一个学生有时并不是很难的事，一个眼神、一句问候、一个手势也许就能改变一个孩子的人生目标。例如：上学期，我接了一个这样的学生，样子十分肮脏，但他对老师非常有礼貌。据我了解，以前教过他的老师都说：“这孩子一直以
8、来上课从不认真听讲，还常常会搞小动作、搞乱课堂秩序等；课后也不愿意做作业；学习的成绩特别差。 ”同4学们也说：“我们都不喜欢和他一起玩，他太霸道了。 ”“他总是捉弄别人，拿别人来开心的，尤其是欺负我们班的女同学。 ”因此，所有人都厌恶他。 这么讨厌的学生，那我应该怎么管理这个班级呢？但是我想到教师职业道德中讲的“关爱学生”不就是要求教师关爱每一位学生吗？于是，我开始调整我自己的心态，我决心要用真爱去改变他，让他从“丑小鸭”变成“白天鹅” 。 于是我在私下里调查了解他的家庭情况。 有一天中午，我在教室里无意间看见他在画画。我便轻轻地走到他的身边，想看看他画什么。他看见我的到来，马上害羞地把画盖了
9、起来。无论他怎么盖，还是被我发现了他画的画。原来他画的是三个人手拉着手，多么欢乐地在一起玩。我坐下来问他：“这是你的一家人吗？”他傻傻地笑了笑，没回答。我知道他没有了妈妈，我有意指着画中的女人问：“这位是谁呢？”这时，他沉默了，眼眶里含满了泪水，低着头没有回答我的话。我怕他更伤心，也没追问他原因。我又连着问了几个问题：“你爱你妈妈吗？想你的妈妈吗？你愿意把我当成你的妈妈吗？”他沉默着连点三次头。我说：“那么，你以后就要听我的话，按我说的去做，你做得到吗？”他还是点头不说。最后我说：“从明天起，你要每一天梳洗干净你的身体，以新的形象出现在大家面前；你的画画得那么好，以后班中的板报画就由你来画。
10、”我一说完，他就拥抱着我说：“老师，您太好了！您是我最好最好的老师！”第二天语文课，他果然以崭新的形象出现在同学们的面前，同学们都为他的新形象而鼓掌、喝彩。我稍微表扬了一下就进入了上语文课。在这节课上，我看到了他上课认真的样子，也听到了他响亮的问答声。从此以后，我就代表着既妈妈又老师的角色，关心并照顾着这孩子的一切事情。慢慢地，他被同学们接受了，他画的国庆板报画也赢得了同学们和老师们的表扬。我们班的板报更赢得了学校评比的优秀奖。他终于在集体中露出了成就感的微笑，他赢得了同学们的掌5声和友谊，同时他的成绩也渐渐地提高了，他不再是“丑小鸭” ，而是一只“白天鹅”了。看着他的变化，使我感觉到这个学期
11、的成就感，感到我的付出是值得的。五、要转化学困生，就要教给学困生正确的学习方法学习若要有效，除刻苦努力外，正确的方法也是十分重要的因素。学困生大多源于学法不当。在实践中，大多数学困生刚开始还是很努力学习的，但由于学法不当，收获甚少，于是逐渐产生了悲观厌学的心理，甚至自暴自弃。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”针对这种现象，我对学困生进行学习方法的指导。我首先培养他们形成良好的学习习惯。其次要求他们重视实践，就是要多听、多说、多读、多写；要多复习，温故而知新。通过对学困生学习方法的指导，他们也慢慢掌握了学习的窍门，成绩也慢慢有了提高。例如：去年我班有一位叫杨卫克的女同学，性格文静，不捣乱、不
12、做小动作，但上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。成绩很差，第一单元语文测试考了 26 分。 通过和她谈心交流，得知她对语文不感兴趣，以前语文底子差，她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。基于这名学生的特殊情况，我经常鼓励她学习成绩不好并不怕，只要你上课专心听讲、用心思考，把全部心思都用在学习上，你一定能成功，同时还教她学习语文的学习方法。在课堂上表现好时还当着全班的面表扬她，让她感受成功，逐步
13、建立自信心；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心；我经常利用课余时间对她6进行语文学习方法及技巧的辅导。在老师和同学们的关心帮助下，她重拾了学习信心，并且还掌握了学习方法。在期末语文测试中考出 82 分的好成绩。 学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。 六、给学困生布置合理的作业，培养学习兴趣为了保持学困生的学习兴趣
14、，不让学困生整日在作业堆里疲于奔命，既浪费精力又影响身心健康。在教学中，我有意识地把学困生的作业量限制在适当的范围内，根据每个学困生的学习接受能力特点，布置不同的课外作业，同时根据学困生的进步情况来布置难易不同的作业量。例如：抄写课文、生字、简单的组词等。这样学困生不会因作业过多、难而丧失学习兴趣，同时对自己能完成作业甚感欣慰和自豪，从而培养了学困生的学习兴趣和学习自信心。语文学困生的转化工作是一项重要而艰巨的工作。我们语文教师应付出足够的爱心和耐心，重视转化策略与技巧，重视教育教学方法。要有整体育人，全面育人的观念，要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样重要。总之，在教育教学工作中，教育和转化学困生，是一项长期而艰巨的任务，不能一蹴而就，要有足够的耐心，要有持之以恒的精神，教师还要重视转化的策略和技巧，对他们要有一颗阳光般的爱心。只要我们爱岗敬业，无私奉献，我相信在教育教学中收获的不仅仅是他们的点滴进步，还有师生之间那份来自心灵的感动和幸福。为了面向全体学生，为了学困生，为了他们都是祖国的未来，让我们大家老师共同努力吧！。
