1、1浅谈课堂教学管理定安实验中学 谢文芳课堂是最普遍的教育活动场所 ,课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生，管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。因此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。 下面是关于如何加强课堂教学管理，我从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、 教师要加强课堂纪律的管理教师每天面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。例如，课堂上有时有的学生精神
2、不振，打瞌睡、开小差，有时有的学生故意大声讲话，或拍桌子、哗众取宠等。这些情况如果不及时处理，必将造成课堂秩序的混乱，影响正常的课堂教学，因此教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，这样可以增强对课堂教学的认同感，这样才能保证课堂教学顺利地进行。二、教师要注重课堂教学方法2（一）、激发学生兴趣，引导学生积极主动学习是基础 “学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的心理因素，是学习动力中的源泉。”一段或精彩或幽默的导语能够激起学生学习的兴趣，可以使学生迅速而热情地投入到课堂学习中；一句巧妙的提问所创设的问题情境，不仅能激发学生
3、的求知欲望，引燃学生的思维火花，而且能够开启学生心智，培养学生能力；余音绕梁式的课堂小结，不仅实现了课堂的价值，而且把学生的学习兴趣延伸到课外。 在师生共同参与的课堂学习中，注重发挥教育机智，不仅要让课堂教学过程能激发学习兴趣，还要让学生满意于“他们致力于这个动作时所期望的成功程度。（二） 、更新教学观念，创新教法是关键 教学方法是为实现教学目的服务的，所以，教学方法的选择是否恰当，直接关系到课堂教学效率的高低。那么，怎样才叫恰当呢？第一，教法的选择要符合教改的方向，即有利于学生学习积极性、主动性的调动和主体地位的落实，有利于学生良好学习习惯的形成和学习能力的培养，有利于学生个性特长的发挥，有
4、利于学生创新精神与实践能力的培养。第二，教法的选择要科学合理，即教师选择教法要根据教学任务、学科性质、教学内容特点、学生的年龄特点、教师本人的素质条件及学校的实际情况等各方面综合考虑。（三）分层教学是有效课堂的有力保证。分 层 教 学 实 际 上 是 一 种 课 堂 教 学 的 策 略 。 这 里 的 “分 层 ”是 一种 隐 性 的 分 层 ， 首 先 ， 教 师 要 通 过 调 查 和 观 察 ， 掌 握 班 级 内 每 个3学 生 的 学 习 状 况 、 知 识 水 平 、 特 长 爱 好 及 社 会 环 境 ， 将 学 生 按 照心 理 特 点 分 组 ， 形 成 一 个 个 学 习
5、群 体 。 利 用 小 组 合 作 学 习 和 成 员之 间 的 互 帮 互 学 形 式 ， 充 分 发 挥 师 生 之 间 、 学 生 之 间 的 互 动 、 激励 ， 为 每 个 学 生 创 造 整 体 发 展 的 机 会 。 特 别 是 学 生 间 人 际 互 动 ，利 用 了 学 生 层 次 的 差 异 性 与 合 作 意 识 ， 形 成 有 利 于 每 个 成 员 协 调发 展 的 集 体 力 量 。（四） 、要以先进的教学手段和现代化教学技术做支撑 利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率总之，教学组织贯穿于教学的全过程，组织教学不仅仅是维护课堂纪律，稳定教学秩序，而且是激发学生学习热情，始终保持学生高度积极性的重要手段；也是学校课程实施的一个保证，课堂教学管理只有管理得当，组织有力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，才能达到最佳的教学效益。
