1、天华学校品格教育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。我校在几年前就开始用品格教育理念树立教师的德性培养担当意识，通过规范制度、文化润泽、课程建设、家校共育等途径实施品格教育，引领孩子们“各尽其兴 各展其采” ，逐渐养成良好的习惯，走向“文明儒雅 德行尚美 ”。现就我校开展品格教育工作作如下总结：一、规范制度建设，培育正能量制度是学校教育思想、教育理念能够落地生根、开花结果的保障机制。我校坚持“以人为本”的管理模式，运用柔性化管理和激励评价
2、相结合的方式，让品格教育充满“正能量” 。 “教师公约、学生文明公约、礼仪之星细则”等品格教育制度体系，以及“专注之星、低碳之星、锻炼之星、学习之星、实践之星”等各类品格评价及激励机制，铺垫了我校品格教育的基本规范和准则，凝聚起我校学生品格发展的精神核心，也进一步彰显出我校“赤诚教育 追求卓越”的学校核心价值观内涵。二、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观
3、念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好中小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设
4、者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。 三、营造浓郁氛围，文化润泽心灵充满生机与温暖的校园文化，可以内化于心，外化于行，是促进学生品格养成的“无声场” 。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范 、
5、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的乡村少年宫活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。无论是校园大环境还是班级小环境，我们都注重营造出品格教育的浓郁文化氛围，做到“处处皆品格，无处不熏陶” 。校园各处物质文化布置，都与品格教育思想相融合，如：培养学生文明就餐的习惯，学校每期在开学之初都要组织
6、一系列的文明就餐的活动。激发爱国情感的“四爱”文化柱、增强民族团结意识的“五十六个民族卡通娃” 、感悟国学经典的“童心颂中华”主题诵读比赛、传承民族文化的“民间玩具”主题文化角；培养专注、有序品格的“礼行天下”主题文化区；提升有序意识的厕所区域学生自创宣传图文标语；践行诚信、友善、感恩、节俭的 “流淌的爱”过道文化角，以及各班级外墙布置；激发创意才情的“科技书吧” ；培育智慧个性的“艺术角” ，学校或者各班都要围绕不同时间段的中国传统文化节日开展各种有主题的品格文化主题教育活动，让学生在活动中潜移默化地接受到良好品格的培养。 “润物无声、教育无痕” ，我们努力让校园的每一个角落都能潜移默化的润
7、泽全校师生的心灵，让优良品格在每个附小人心中悄然滋长。四、推进课程建设，落实品格教育我们认为，要推进品格教育，实现学生良好品格快速发展，就不但要让师生记住、理解和认可二十四个品格，更要引领学生积极践行、付诸行动，使良好品格行为成为一种常态、一种习惯、一种自觉，使品格教育在学校工作中以浸润的方式一以贯之。因此，我校不断深入推进课程建设，落实品格教育。为此我校专门编写了学生品行教育读本并人手一本，各班班主任利用班会课的时间组织学生学习。教导处要求各科科任教师在备课时要把对学生的品行教育写进教案，有针对性，有重点，有具体措施。在课堂上贯彻落实。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益当今社会，只
8、靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。中小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大
9、教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。实践证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显着成效。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。我校学生在参加各级各类的比赛活动中都取得了优异的成绩，这也是我校在重视和推行品格教育来的一种肯定和鼓励。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评，使他们深受教育和感动。教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益菲浅。当然，我校的品格教育还处在不断的探索和实践阶段，还有很多的困惑和困难。为此，我校将一如既往地，不断地学习，努力把对学生的品格教育做得更好，为社会培养出更多的全面性优秀性人才。天华学校2018 年 9 月
