1、备课反思与改进计划刘嫡1、什么样的个人备课方式对我最适用？基于“五备”的备课要求，围绕新课标、新教材，有效利用校本资源，根据任教班级的学生能力和水平设计教学设计。2、我个人的教案书写应如何改进？在学校提倡的自主学习革命中，以学生自学为主的学习方式要求教师的教案与学生的学案相结合，以学生为主体，教师为引导者的学习形态，使得在教案的书写中注重学生的预习和交流。所以我个人的教案书写是与学案紧密结合的。教案目前与学案一体化设计，在学案的基础上，划分出学案栏目和个性化教学设计栏目。学案栏目是针对学生个人预习设计的题目，个性化教学设计栏目是留给教师在学案基础上进行个性化设计的部分。在下一阶段我计划加大个性
2、化设计栏目的部分，对教师个性化的教学设计进行更详尽的规划，是教师的引导者作用更加充分。3、我们组的集体备课方式应如何改进？我们组的集体备课一直做得非常认真，在下一步的改进中，要做到更加详尽的的研究教学的每一个环节，更详尽的研究教材和课标，对学案的设计要组内统一研讨商定，以促进教学有效进行。备课反思与改进计划主题 深化集体备课对个人教学设计的指导作用内容 反思：1、对集体备课的认识不够，没有真正做到对其内涵、性质、作用、优缺点等理论知识缺乏一个系统的、规范的学习，积极性也不高。2、集体备课重备知识不重备教法，重视知识点、重难点、考点，而忽视了对教法的研讨，忽视了如何变要学生学为学生要学的主题。3
3、、在集体备课中重视课前讨论，而缺少教后反思，致使不能根据教学实际而适当调整所教知识的广度、深度。改进计划：1、以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、课标，依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，教学目标和具体进度安排表由备课组集体制定，注意做到面向全体，尊重差异，并按周制定出集体备课安排表。2、集体备课采取先由主备人提供学案，再由任课教师添加、修改，最后提请备课组集体研讨。第一阶段：主备人根据计划提前备好学案，或打印或复写，并在备课组集体研究前 2 天分发到每位教师手中。第二阶段：每位教师根据自己对教材的理解和本班学生的实际情况，思考和充实每个环节，甚至修改、删减或增添某些教学环节。 第三阶段：备课组提前一周进行集体研讨。先由主备人介绍自己的备课思路，教学设计的意图，重难点突破等；再由备课组成员根据自己的修改发表意见，形成共识，最后得出既能体现本班实际又能体现个人教学风格的最高质量的教案。在本人上课时，个人还可以根据出现的新情况对教案进行适当的调整。3、为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等。教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性”。
