1、綜合活動人際關係單元設計教案主題名稱 人際賓果 適用年級 七年級 適用人數 40 人教材來源 自行編製 設計日期 92/12/8 單元時間 45 分鐘教學方法 心得發表、小組討論、自由發表、班級討論 設計者 張恕瑜設計依據 九年一貫綜合活動學習領域十大指定內涵之一人際關係與溝通活動，參考理論則見方案後面。教學資源 賓果單(附件一)、學習單(附件二) 、賓果單海報、小獎品學生分析 依 Selman 的觀點，國中生的人際發展進入相互觀點的取替階段，能開始從他人的觀點來來看待事物。教材分析1. 讓學生藉由賓果單活動，了解自己與他人的特質。2. 讓學生藉由學習單討論，了解影響人際溝通的特質因素。3.
2、藉由老師統整說明，讓學生能夠接納自己的特質。單元目標 具體目標教學目標一、認知1. 學生能夠描述自己所具有的人際特質。二、情意2. 學生能夠說明影響人際關係的特質因素。三、技能3. 學生能夠描述自己身上的特質對人際關係的影響。1-1 學生能夠描述自己身上所擁有的人際特質至少兩點。2-1 學生能透過討論指出影響人際關係的特質因素至少兩點。2-2 學生能夠指出自己喜歡的特質至少兩點。3-1 學生能夠透過學習單描述自己身上的特質如何影響自己的人際關係。教學目標 教學活動 時間 備註一、準備活動1.老師先自我介紹並說明組員分工。2.老師說明本堂課的主要目的在幫助學生認識各種不同的人際特質。3.老師說明
3、班規。二、發展活動1. 發下特質賓果單(見附件一 )，請同學起身在教室隨意走動，找尋其他符合賓25 準備特質賓果單、老師至各組詢問1-1、2-12-2、3-1果單上特質的同學簽名。2. 將全班同學分為五組，老師先問第一組的其中一個人(隨機選取) 以下的問題：你的第一格填的是那位同學的名字？他具有什麼樣的特質？(若其他組的同學能回答出來同學的特質會加分)。3. 第一組問完後，其他各組依此類推，直到賓果單上的九格全部問完。4. 老師發下學習單(見附件二 )，請同學填寫。老師計算各組剛剛的分數。5. 邀請同學自由的分享學習單上的內容，老師說明受人歡迎的人際特質有哪些。6. 計分並頒獎三、綜合活動老師
4、總結今天活動說明每個人身上都有不同的人際特質，最重要的是自己如何去看待自己身上的特質，接納自己的特質，才能自我肯定，進而表現在人際關係上。5205512準備賓果單海報準備學習單準備小獎品理論基礎影響人際吸引的個人因素一、人們喜歡有正向自我概念的人一個有正向自我概念的人，覺得自己是好的，是會成功的，是會討人喜歡的，因此表現出來的，就是自信、積極、樂觀、愉快、樂於與人親近等。當然，別人也就樂於與他們接近，與他們交往，因此有良好的人際關係。相反的，對自己有負向自我概念的人，表現出來的就是自卑、消極、不敢與人親近，別人也覺得他們很無趣而不願與他們交往。二、人們喜歡對別人有正向看法的人除了對自己的看法外
5、，另一個會影響人際關係的人生態度，是對別人的看法。研究溝通分析（Transactimal analysis）的學者綜合各種自己對別人的看法，提出四種生命地位（life position）的說法：1.我不好，你好的人覺得自己最不好、最不行，別人都比自己好、比自己行，因此對自己非常沒有信心、退縮、孤立，不敢與人交往。2.我不好，你也不好的人，覺得自己和別人一樣，都是不好。對自己、對別人都沒有興趣，因此極端的退縮，不願與人交往。3.我好，你不好的人，認為只有自己是好人，只有自己是對的，別人都是錯的，人際關係不好，因為他們寧可與自己相處，也不要與那些不好的人幾在一起。4.我好，你好的人，覺得自己和別人
6、，雖然不是完美的，但基本上都還不錯，對自己和別人都有信心，喜歡自己，也喜歡別人。喜歡與人溝通、交往，有較好的人際關係。三、人們喜歡真誠的人Norman Anders on（1968）曾有 555 個形容詞，請大學生表示，如果某個人具有其中的某項特質時，他對這個人的喜歡程度。結果發現，學生們對受歡迎和不受歡迎的特質有相當一致的看法。其中被評定為最為人喜歡的前八項特質當中，有六項是與真誠有關的。被評定為最不為人喜歡的十一項特質中，有三項是與缺乏真誠有關的。四、人們喜歡溫暖的人在 Anderson 的研究中，有第二類被發現最為人喜歡的特質是與溫暖 （warmth）有關的形容詞。Asch（1945）及
7、 Kelley（1950）早期的研究已經證實一個溫暖（warm ）的人與一個 冷漠 （cold）的人，會使人對之形成完全不一樣的第一印象。Folkes&Sears（ 1977）的研究，發現當人們喜歡某些事物、欣賞它們或贊同它們時，就會表現的較為溫暖。五、人們喜歡有能力的人一般人來說，人們喜歡聰明、有能力、有智慧的人。一個主要的原因，可能是因為跟有能力的人在一起，對我們是比較有利的。從社會交換理論（Social exchange theory）來看，一個人擁有越多的能力，表示有越多的資本來與人交換，自然也越可以受到別人的歡迎。六、人們喜歡外表有吸引力的人研究發現，在其他條件都相等的情況下，一個外
8、表較具吸引力的人，比外表較不具吸引的人來的更受歡迎。Walster 等人（1966）早期電腦約會的研究就證實了這個現象。他們讓受試者參加一個名為電腦選擇 ，但實為實驗者隨機分派 （random as signment）的約會。在約會前，研究者私下先對每位參與者的外表吸引力作一評定，而在約會後，參與者被要求對他的約會對象評定他們喜歡的程度以及是否希望再和此對象繼續約會。結果發現，決定個人對約會對象的喜歡程度及是否想與他繼續約會的最佳指標，就是約會對象的外表吸引力。這種重視外表的情形，男性比女性更為明顯。七、人們喜歡有愉快的人格特質的人幽默、開朗、快樂、總是讚美別人的人，讓別人和他在一起的時候，也
9、會很愉悅。參考書目 1. 陳皎眉（民 84） 。人際關係與人際溝通 。台北：教育部。附件一：特質賓果單熱心助人里長伯 博學多聞智多星 幽默有趣開心果開朗溫暖小太陽 禮貌第一小周公 才華洋溢 Super Star粗神經的迷糊蛋 溫柔專情癡心漢 精力充沛運動員附件二：學習單人際特質清單1. 細心的 12. 文靜的 23. 熱心的2. 害羞的 13. 被動的 24. 幽默的3. 負責任的 14. 脾氣暴躁的 25. 衝動的4. 認真的 15. 樂觀的 26. 有同情心的5. 搞笑的 16. 溫柔的 27. 善解人意的6. 冷漠的 17. 喜歡表現的 28. 活躍的7. 能溝通的 18. 真誠的 29. 友善的8. 主動積極的 19. 話較少的 30. 有禮貌的9. 順從的 20. 退縮的 31. 體貼的10. 愛爭辯的 21. 有才華的 32. 健談的11. 脾氣好的 22. 愛運動的 33. 溫暖的學習單1. 那些人際特質使我能夠和同學相處愉快？ 為什麼？2. 又有哪些人際特質使我和同學在相處上產生小摩擦？ 為什麼？3. 知道人際特質對人際關係產生的影響之後，我可以做些什麼讓我的人際關係更好更融洽？
