1、嘉義縣立溪口國民中學辦理96年度提昇鄉鎮國民中小學善用資訊科技融入教學,領域：國文學期：96-1年級：7年級單元：夏夜教師：李姵樺,夏夜題解,民國 楊喚 後世將其作品輯成楊喚全集 夏夜，詩體為現代詩（童詩） 詩人透過童心，以擬人的手法抒寫夏夜的富麗，與大自然的快樂氣息。 描寫夏夜的寧靜、溫馨，以及大自然生生不息的生命活力。,題解,本詩選自楊喚全集。詩人透過童心，以擬人法描寫夏夜的寧靜與溫馨，並刻畫出夏夜裡的活潑生機，啟發讀者開放視覺、聽覺、觸覺，去感受夏夜之美；開放愉悅的心靈，去領會生命的活力與自然的和諧。全詩充滿天真爛漫的語調，歡欣活潑的生機。,本詩是以新詩的形式寫成。稱為新詩，乃是為了與舊
2、體詩有所區別。新詩是從胡適提倡白話文運動之後才發展起來的，胡適的嘗試集可視為新詩的先驅。新詩的特點是抒寫自由，無固定的形式與格律，可押韻也可不押韻，所以最初也叫作自由詩。此外，受現代主義影響，新詩以現代的語言來抒發現代人的感受，因此也有人稱之為現代詩。,童詩簡介,童詩是最富情感，最具 想像，最活潑有趣的兒童 文學，是以兒童的內心世 界和兒童的生活經驗為主要 題材。無論是兒童或成人所 創作，都儘量運用兒童熟悉 的語言來寫作，引導讀者進 入豐富美麗的想像之境。,學習重點,一、認識童詩的特色。 二、領略詩歌的情韻之美。 三、學習擬人、譬喻等修辭法。 四、體會鄉村夏夜之美。,楊喚詩集書影,課文注釋,蝴
3、蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了， 羊隊和牛群告別了田野回家了， 火紅的太陽也滾著火輪子回家了， 火輪子：比擬又紅又圓的夕陽。當街燈亮起來向村莊道過晚安， 夏天的夜就輕輕地來了。,來了！來了！ 從山坡上輕輕地爬下來了。 來了！來了！ 從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。 梢：音，樹枝的末端。 撒3了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。撒：音 ，散布。珍珠：用小而閃亮的珍珠比喻星星。 銀幣：銀質的錢幣，這裡用來比喻月亮。,美麗的夏夜呀！ 涼爽的夏夜呀！ 小雞和小鴨們關在欄裡睡了。 聽完了老祖母的故事， 小弟弟和小妹妹也闔上眼睛走向夢鄉了。 闔：音 ，閉合。（小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園裡忽東忽西地飛， 小弟弟
4、夢見他變做一條魚在藍色的大海裡游水。）,睡了，都睡了！ 朦朧地，山巒靜靜地睡了！ 朦朧：音 ，模糊不清的樣子，此指月色昏 暗。巒：音 ，連綿的山峰。朦朧地，田野靜靜地睡了！ 只有窗外瓜架上的南瓜還醒著， 伸長了藤蔓輕輕地往屋頂上爬。藤蔓：音 ，指植物細長捲曲的莖，能攀附他物。,只有綠色的小河還醒著， 低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。 溜：音，在此有輕快跑走的意思。只有夜風還醒著， 從竹林裡跑出來， 跟著提燈的螢火蟲， 在美麗的夏夜裡愉快地旅行。,課文賞析,夏夜是一首童詩，以兒童的眼睛、耳朵、心靈去感受夏夜的富麗、天倫的團聚與溫馨，同時啟發兒童：體會大自然生生不息的生命活力，即使在寧靜的夏夜裡，仍然
5、快樂地散發生命的氣息。,全詩分成兩節，首節十行，前三行即以回家的溫馨感宣告夏夜的來臨，緊接著以兩次來了！來了！傳達夏夜來臨的歡樂，最後則以珍珠、銀幣的譬喻，呈現了夏夜富麗之美。第二節十八行，前十行寫人、動物、大自然都在安詳的夏夜懷抱中沉睡了，小妹妹、小弟弟的夢境，蝶飛、魚游，使夏夜的美麗、涼爽，有了具體的形象和印證。最後的八行，以醒著的南瓜、小河、夜風、螢火蟲的動，象徵大地蓬勃的生命力。,補充學習,雨 楊喚 憂愁夫人的灰色的面紗， 快樂王子的痛苦的眼淚， 把我屋子裡的太陽輕輕網住， 把我窗外的夜叮叮噹噹地敲響， 哎，我再也不能入睡，再也不能入睡。 選自楊喚全集,補充學習,雲 雲是 走動的鞋子。 走過高山， 走過大海， 走過很多地方。 輕飄飄的鞋子， 走過的路， 一點痕跡也沒有。,
