1、山东省普通话水平测试评分细则（试行）根据国家普通话水平测试大纲 （教育部、国家语委教语用20032 号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。山东属北方方言区，普通话水平测试设置 4 个测试项：读单音节字词（10 分） 、读多音节词语（20 分） 、朗读短文（30 分） 、命题说话（40）分，满分 100 分。除特别说明外，本细则所列举的“语音错误” 、 “语音缺陷”等项按大纲规定的“错误” 、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。一、概念解释语音错误：把甲音
2、类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。二、评分（一）读单音节字词（100 个音节，不含轻声、儿化音节） ，限时 3.5 分钟，共 10 分。目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。评分：1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。2.语音缺陷，每个音节扣 0.05 分。3.超时 1
3、分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上，扣 1 分。（二）读多音节词语（100 个音节） ，限时 2.5 分钟，共 20 分。目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分：1.语音错误，每个音节扣 0.2 分。2.语音缺陷，每个音节扣 0.1 分。3.超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上（含 1 分钟） ，扣 1 分。（三）朗读短文（400 个音节） ，共 30 分，限时 4 分钟。目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。评分要求解析：1.每错 1 个音节
4、，扣 0.1 分；漏读或增读 1 个音节，扣 0.1 分。2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5、1 分。 “声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的 1-2 类系统性缺陷，扣 0.5 分；存在 3 类以上系统性缺陷，扣 1 分。3.语调偏误，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 “语调偏误” ，包括：声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣 0.5 分。轻重音格式处理有较明显差异。逻辑重音偏误等。问题每出现 1 次扣 0.2 分。4.停连不当，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 “停连不当” ，包括停顿、断句不当。如停连不当
5、造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，视轻、中、重扣 0.5分、1 分、2 分，也可每次扣 0.5 分。5.朗读不流畅（包括回读） ，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 “朗读不流畅” ，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过 3 秒）等情况，视轻、中、重扣 0.5 分、1 分、2 分，也可每次扣 0.3 分。（四）命题说话，说满 3 分钟，共 40 分。目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求：1.应试人说话 3 分钟，可备有应试人可视的倒计时钟表，其自行掌握时间。也可由测试员掌握时间，到时示意应试
6、人停止。2.如发现应试人离题，测试员可提示：“您跑题了” ；如发现应试人明显背稿，测试员可问另一话题，但问话时间不可超过 4 秒钟。3.该测试项中语音错误的数量是归档的依据，测试员要听出记出语音错误的次数。评分要求解析：1.语音标准程度，共 25 分，分六档。一档，语音标准，或极少有失误。扣 0.5 分、1 分、2 分。二档，语音错误在 10 次以下，有方音但不明显。扣 3 分、4 分。 “方音不明显” ，指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统。三档，语音错误在 10 次以下，但方音较明显；或语音错误在 10 次-15 次之间，有方音但不明显。扣 5 分、6 分。 “方音较明显” ，指存在 1-
7、2 类系统性语音缺陷或 1 类系统性错误。四档，语音错误在 10-15 次之间，方音比较明显，扣 7 分、8 分。 “方音比较明显” ，指存在 2-3 类系统性语音缺陷或 2 类系统性错误。五档，语音错误超过 15 次，方音明显。扣 9 分、10 分、11 分。 “方音明显” ，指存在 3-4类以上系统性缺陷或 3 类系统性错误。六档，语音错误多，方音重。扣 12 分、13 分、14 分。 “语音错误多” ，指超过 20 次；“方音重”,指存在 5 类以上系统性缺陷或 4 类系统性错误。2.词汇、语法规范程度，共 10 分。不规范指存在方言词汇（含语气词） 、语法和错误词汇、语法两种情况，分三
8、档：一档：词汇、语法规范，不扣分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣 1 分、2 分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣 3 分、4 分。也可量化计算，每出现一次扣 0.5 分。3. 自然流畅程度，共 5 分，分三档：一档：语言自然流畅，扣 0 分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象，扣 0.5 分、1 分。三档：语言不连贯，语调生硬，扣 2 分、3 分。4.说话缺时扣分缺时 1-4 秒不扣分。缺时 5-20 秒，扣 1 分；缺时 21-40 秒，扣 2 分；缺时 41-60 秒，扣 3分；缺时 61-80 秒，扣 4 分；缺时 81-100 秒，扣 5 分；缺时 101-12
9、0 秒，扣 6 分；缺时121-140 秒，扣 8 分；缺时 141-149 秒，扣 15 分；说话时间不足 30 秒（含 30 秒） ，计为零分。附件 1：山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例山东省普通话水平测试应试人既有本省人，也有外地人。此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。一、语音错误把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。1声母语音错误声母方面的语音错误大体包括以下一些方面：1.1 舌尖后音声母 zh
10、 ch sh ，如济宁话（全部） ；ts ts读成舌尖前音声母 z c s，如烟台话（一半） ；读成舌面前音声母 j q x，如枣庄话（合口呼韵母前） 。读成唇齿音声母1.2 舌尖后浊擦音声母 r ，如济宁话（全部） ；读成舌尖前浊擦音声母读成零声母，如烟台话（全部） ；，如济南话：荣（合口呼韵母前） ；读成舌尖中浊边音声母，如临沂话（全部） ； 读成舌尖后浊边音声母，如枣庄话（合口呼韵母前） 。读成唇齿浊擦音声母1.3 舌面前音声母 j q x ，如曹县话（尖音字） ； tsts读成舌尖前声母 z c s ，如烟台话（团音字） ；读成舌面中音声母，如诸城话（团音字） 。 读成舌叶音声母1.4
11、 舌面前塞擦音声母 j q ，如五莲话“井、晴” ；或 d t 读成 j q，如“顶、停” 。读成舌尖中塞音声母d t ，如诸城话（尖音字） 。读成舌面前塞音声母，如济阳、昌邑部分地方的方言（几乎全部） 。 读成舌尖中塞音声母 tsts1.5舌尖前塞擦音声母 z c字读成零声母，如临沂话里“牛”读如“由” 、 “凝”读如“盈” 、 “拟”读如“移” 、 “若”读如“岳”等等（部分） 。1.6 把齐齿呼的舌尖中鼻音声母 n，如济南话、聊城话、泰安话（全部） 。1.7 把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母 n两套，都算语音错误。 tsts和 z c s但带有卷舌色彩的，可算语音缺陷；烟台话把普通话里的
12、 zh ch sh 读成 j q xs，如“蒸、吃、湿” ，算作语音错误，对虽读成 s三套，读成接近ts和接近 ts、 读成两套，如济宁话、烟台话、威海话；相对立的一套属语音错误。青岛、潍坊等地方言把普通话里的 zh ch sh 读成读成两套，如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母 j q x1.8 有的方言把普通话里的舌尖后音声母 zh ch sh2韵母语音错误韵母方面的语音错误有两类，一类是把甲韵母字读成了乙韵母字（即音类错误，注意，不一定是该类字的全部） ，另一类是韵母结构与普通话有明显的差别。2.1 把甲韵母字读成了乙韵母字，如：，如烟台话“伯” 。，如济南话 “伯
13、” ；读成 ，如德州话“伯” ；读成韵母读成 把，如济南话“色涩” ； ，如德州话“色” ；读成韵母读成把 e，如威海话“歌” 。读成，如济南话、泰安话、菏泽话“白麦” 。韵母读成iA把Ao A，如济南话、泰安话、菏泽话“烙” ；把 i韵母读成 AoA把，如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚” 。韵母读成，如烟台话、uei读成开口呼，即丢掉介音 把合口呼韵母un uen uei威海话“端、团、暖、乱、钻、酸” ， “顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿” “对” 。把 uou韵母读成u ，如济南话“说、多” 。，把撮口呼韵母 ion读成开口呼韵母 把合口呼韵母 on，如青岛话“灯、影” 。 读成撮
14、口呼韵母 ，把齐齿呼韵母 in读成合口呼韵母 ，如胶南话、诸城话“东、永” ；或者与上述问题相反，把开口呼韵母 en读成齐齿呼韵母两种韵母，如济南话、泰安话、菏泽话、与韵母读成把 ie济宁话“业、挨” ， “鞋、街” 。把 err韵母读成l,如潍坊等。2.2 韵母结构与普通话有区别的，如：读成i A、以及与此相关的把 u或读成单韵母iA把复韵母，如山东大部分方言里的“代、盖” ， “快、怀” 。或， 读成Ao A、以及与此相关的把 i读成单韵母AoA 把复韵母如山东大部分方言里的“敖、高” ， “要、好” 。，如潍坊话读成，以及把 i读成复韵母 把复韵母的“钩、久” 。un读成鼻en n以及与
15、此相关的 nA把鼻韵母u（如淄博话） 。 u（如济南话） ；或者读成化韵母3.声调常见错误3.1 调类错误读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中。古代的清声母入声字，在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中，而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平，在烟台话、威海话里全归于上声，这是造成调类错误的主要原因之一。古代的次浊声母入声字，在普通话里全部读入去声，而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声，这也是造成调类错误的原因之一。3.2 读法错误调形错误把平调读作升、降、曲折调；把降调读作升、平、曲折调；把升调读作平、降、曲折调；把曲折调读作平、降、升调。调值错误阴平调在重读音节中
16、读作 33、22、11。阳平调在重读音节中读作 12 或 13。上声调在重读音节中读作 211。去声调在重读音节中读作 31 或 21。4. 音变、变调、轻重音常见错误4.1 应读轻声而未读轻声的。4.2 注明儿化未读儿化，包括两种情况：完全没有儿化痕迹，如“小孩儿”读作“小孩” ；将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节，如“小孩儿”读为三个音节。4.3 一、二题未标儿化读成儿化。三题朗读未标儿化读成儿化，且又不合普通话口语语感的。4.4 上声未按规律变调。4.5“一” 、 “不”应变调而读原调。4.6 语气词“啊”音变错误。 （主要限第三、四题）二、语音缺陷读音虽然与普通话语音规范存在某种
17、差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。1. 声母常见缺陷1.1 舌尖后音声母 zh ch sh 读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音。如济南话“支持时日” 。，但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的，例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母。1.2 舌尖前音声母 z.c.s.读成齿间音1.3 舌面前音声母 j q x 部位偏前，但未读成舌尖前音 z c s；或部位偏后，但听感上仍然可辨的。1.4 合口呼零声母中的 wu、wo 音节读成
18、唇齿浊擦音v声母。的，如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母。读成边擦音 1.5 舌尖中边音声母开头的，如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音。1.6 开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音2. 韵母常见缺陷 。和 ，如威海话 “大家 ”的韵母分别读作 的主要元音发音部位偏前读作 Au A及复韵母 i A2.1 单韵母的发音部位也都相应地略略偏后，这里没有特别表示出来。和元音。注意，这后一个音节里的辅音A A，如潍坊话“大家”读作A的主要元音发音部位偏后读作 A u A及复韵母 i A单韵母2.2 nan的“前 ”读成央 ，如“安、山” 。，如威海部分方言。e e发音时动程不足，读音接近于 i A
19、ui A2.3 复元音韵母，如烟台部分方言。 发音时动程不足，读音接近于Ao A iAo A 2.4 复元音韵母2.5 前鼻韵母 n en in n uen un in n 的鼻音-n 不太明显或欠佳。2.6 ，如青岛、潍坊部分方言。 ，或者略带圆唇读音接近于 的元音发音部位偏高，读音接近于A nA鼻韵母。 的元音发音部位偏低，读音接近于 2.7 鼻韵母 on2.8 合口呼的韵母圆唇度明显不够，撮口呼的韵母撮口不足,语感差。2.9 卷舌韵母卷舌色彩不自然。3. 声调常见缺陷(主要表现为调形基本正确而调值不够准确)3.1 阴平读成 44。3.2 阳平读成 34。3.3 上声读成 324 或 325。3.4 上声在词末读成 21（主要限于第二题） 。3.5 上声带降尾。3.6 去声读成 41、42、53。3.7 阴、阳、去声基调不一致，听感不到位（主要限于第一题） 。
