1、宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文0同心县王团镇羊路村留守儿童教育问题调查研究摘 要改革开放以来，随着经济社会的的飞速发展，城市化进程不断加快，农村富余劳动力大量向城市转移，这些进城务工人员成为城市建设的重要力量，但大部分进城务工人员并没有将子女带在身边，而是忍痛将子女留在了农村。近年来，同心县王团镇羊路村的留守儿童问题也不断凸现，许多孩子的教育问题日趋严重，日益成为城市化和现代化转型过程中一个严重的社会问题，亟需得到妥善解决。关注留守儿童，满足他们的实际需要，对于贯彻落实科学发展观，以人为本，解决民生问题，促进教育公平，推进农村素质教育，构建和谐社会，维护社会稳定等都具有重要意义。关键词：
2、羊路村 留守儿童 教育问题 建议Tongxin countygroup town village left-behind children education sheep and survey researchAbstractSince the reform and opening up, along with the rapid development of economic society and accelerating the urbanization process, the countryside surplus labor force shift to a large city,
3、 these migrant workers become an important force of city construction, but most of the migrant workers and their children will not take in the side, but very reluctantly will stay in the rural children. In recent years, Tong king group town of sheep road village left-behind children also unceasingly
4、 in relief, many children education is getting more and more serious, increasingly become the transformation process of 宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文1urbanization and modernization a serious social problem, it is urgent to get solved properly. Attention left-behind children, meet their actual need, for impleme
5、nting the scientific concept of development, it is with the person this, solve the problems peoples livelihood, promote education fairness, advancing the quality education.keywords:Sheep road village left-behind children education problem Suggestions宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文2目录引言 .5一、王团镇羊路村留守儿童教育问题概述 .5（一）
6、背景概况： .5（二）羊路村留守儿童的现状 .61、留守儿童的家庭现状 .6（1）自然经济状况 .7（2）父母职业状况 .7（3）抚养人受教育状况 .72、留守儿童的性格状况 .8（1）自强自立者少，存在性格缺陷和心理障碍的多 .8（2）家境贫寒，孩子自卑，自尊心比较强 .8（3）性格孤僻 .83、留守儿童的教育现状 .8（1）家庭教育一片空白 .8(2 ) 学校教育孤立无援 .8（3）合法权益得不到保障 .8（4）自卑心理普遍存在，学习成绩较差 .9（5）普遍渴望亲情，行为习惯不良 .9（6）基本道德缺失，人格发展受影响 .9二、羊路村留守儿童教育问题的原因分析 .9（一）农村缺少耕地，气候
7、环境恶劣，农作物欠收，劳动力外流 .10（二）计划生育观念薄弱 .10（三）教育资源不足，村民受教育意识淡薄，儿童心理教育得不到保障 .10（四）家长教育能力与孩子教育需求之间形成落差 .10三、改善羊路村留守儿童教育问题的建议 .11（一）家长：努力承担起教子之责 .11宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文3（二）学校：加强管理，倾注关爱 .11（三）地方政府：营造良好的社会环境 .12结束语 .13谢 词 .13参考文献 .13宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文4引言孩子的问题永远关乎未来。当“农民工子女”这个我们熟悉而又处于相对弱势地位的群体，正在渴望着父亲爱母亲疼，期盼着能有一张安稳
8、的书桌，在汲取知识的同时，享受心灵的润泽。 随着城市化进程成为一股不可逆转的潮流，许多当地农村人口大量涌入城市，有很多孩子不能跟父母随迁，这就产生了一批没有父母照顾的留守儿童，并且这个队伍逐渐庞大，留守儿童的教育自然成为这个地区最关注的问题，孩子要健康成长，必须有一个优良的教育环境，要让他们充分享受受教育权利，否则这些孩子的未来将成为一大困扰，因为教育的重要意义怎么提都不过分。然而，发生在农民工子女身上的有关教育的故事如此沉重，以至于每一个思考这个问题的人的心情都不会轻松。 政府出台了一系列文件，努力解决农民工子女的教育问题。众多留守儿童普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落等问题。因
9、此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义。本文通过对宁夏同心县王团镇羊路村进行了调研，初步探讨了当前留守子女成长中存在的问题，分析其原因并提出了一些对策建议。一、王团镇羊路村留守儿童教育问题概述（一）背景概况宁夏回族自治区政协社会和法制委员会的调研结果显示，据不完全统计，目前宁夏全区共有留守流动儿童 11.2 万人，占全区在校生总人数的 10.76%。留守儿童主要集中在干旱少雨的宁夏南部山区。同心县地处宁夏吴忠市南部山区，干旱少雨。东北与盐池县接壤，东南与省界甘肃环县为邻，南与固原市毗邻，西连海原、中卫，北接中宁、灵武及吴忠市辖地，是宁夏面积最大的县。当地气候干燥，风多沙大，雨雪稀少，昼
10、夜温差大，全年平均气温 8.3,年平均降水量 200mm 左右。山大沟深，梁峁交错，西高东低，平均海拔 1600m,干旱少雨，资源缺乏，植被稀少，水土流失严重，有机质含量在 1.6%左右，自然条件极差。宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文5羊路村位于吴忠市同心县东南部，主要以种植农业经济为主，由于缺水，农作物产量低，家中牲畜饮水主要以水窖积攒下的雨水为主，群众生活水平很低，整体经济状况十分落后，全村总人口为 427 人，其中未成年人 128 人，自然环境差导致家中男人多数出去打工，全村每年外出务工人口达 140 人左右，因此主要劳动力以妇女、老人为主，羊路村的儿童及老人所占比率较高，导致家中的
11、孩子在学习、生活、心理情况以及监护人情况等方面与其他同龄儿童的双亲家庭有所不同。越来越多的富余劳动力进城务工，这些脱离父母直接监护的儿童成为羊路村留守儿童群体。我对羊路村的留守儿童的情况进行了一定的调查，以下是调查得出的一些数据： 调查事由 所占百分比明白父母外出打工原因的 60.62%经常与父母联系的 24.3%非常想念父母的 70.6%学习优秀的 15.1%平时学习上有困难的 75.5%遇到困难是自己解决的 20%受委屈时被动接受的 65.2%觉得身边有很多关心自己的人的 32.4%对自己未来有明确目标的 31.7%觉得自己缺少关爱的 20.8%从这个图表中我们不难看出，羊路村的留守子女是
12、比较多的，并且这些孩子的学习情况并不如人意，许多孩子学习都遇到困难，学习好的很少，这就告诉我们，留守子女的教育问题已经不容乐观了。（二）羊路村留守儿童的现状1、留守儿童的家庭现状羊路村各户因家中的壮年男子几乎全部外出打工，所以绝大多数的留守儿童抚养人为妇女和老人。大部分孩子的父亲自婚后就开始外出打工，一般出门四、五个月返家一次，宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文6在家里待上五、六天后继续外出。部分父亲甚至一去不回，了无音讯，丢下家里的妻儿，孩子的母亲就会承担起家里的重任，外出打工。于是把孩子交由上年纪的祖辈照管。（1） 自然经济状况由于环境恶劣，常年干旱，农作物产量低，很多孩子的父母都被迫外
13、出打工来补贴家用，从而直接导致孩子远离父母与祖辈等相依为命的局面产生。并且孩子的身体健康得不到保障，有些家庭甚至连饭都吃不饱，更没钱看病了。在调查的留守儿童中发现，由于缺水，孩子的个人卫生很差，而且以男孩尤为突出；只有少数儿童能够在放学回家后就按时完成作业并复习一定的功课。一方面由于家中沉重的农务、家务等的影响，没有良好的环境和充裕的时间去学习，另一方面父母不在身边，孩子在学习上遇到的问题也没人能帮助解决，生活上的习惯也没有人从小培养，而仅靠老人只能保证孩子最基本的物质需求。（2）父母职业状况羊路村外出的壮年男子中，有一部分几乎是从打工开始就从没回过家，没有给家里寄过钱，也再没跟家里联系过。由
14、于家中男壮力都出去打工，麦子的收割都是靠妇女、老人和孩子完成，绝大多数留守儿童平时回家后的家务活农活负担比较重，使学习时间不够充足。 （3）抚养人受教育状况大多数留守儿童父母都能预见到外出务工对孩子学习、生活的影响，但迫于生活的压力，他们把经济获利放在了首位，而把儿童的学习寄托于学校，生活交给了监护人。留守儿童的监护人大多是爷爷奶奶，一部分是姊妹、兄弟之间的相互照顾，由于监护人的精力和能力限制，加上隔代人之间的溺爱及知识的缺乏（隔代监护人绝大多数为文盲），对孩子的学习很少过问，更没有能力去辅导孩子的功课。留守儿童的生活方式单一，暑假期间也有少部分留守儿童随父母外出，帮助照顾生意，这也严重影响到
15、了孩子的学习。据调查，宁夏全区留守儿童的家庭生活环境呈单亲监护、隔代监护、委托监护和自我监护等情况。在羊路村调查中，隔代监护的占 74%。单亲监护大多是父亲外出务工，母亲在家监护，占总人数的 36%，父母同时外出的留守儿童，由爷爷奶奶或外公外婆抚养照顾的占 82.7%，被托付给亲戚、朋友或自我监护占 17.3%。宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文72、留守儿童的性格状况（1）自强自立者少，存在性格缺陷和心理障碍的多在双亲外出的情况下，一部分自控能力较强的学生，独立生活的能力得到锻炼，成为学校的好学生。但大部分人由于亲情缺失，监护无力，存在性情孤僻，学习滞后。（2）家境贫寒，孩子自卑，自尊心比
16、较强长期缺乏父爱、母爱，加之家庭物质条件较差，自卑，不愿与他人有更多的交流，将自己的想法只是埋藏在心中，久而久之对心理健康很不利；另一部分学生在长期缺乏父爱母爱后，变得性情暴躁、缺乏教养、整日虚度，戒备心理特别强，他人难以与其沟通、交流。（3) 性格孤僻调查显示，大部分留守儿童面临着情感缺失，家庭教育贫乏的问题，而留守儿童的心理不健康比例也明显高于其他儿童，主要体现在缺乏自信心、情绪不稳定、逆反心理、人际关系较差等方面，使得一部分孩子在成长过程中性格孤僻，与人沟通较少。3、留守儿童的教育现状农村留守儿童由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，普遍存在下列问题：（1）家庭教育一片
17、空白为了生活，留守儿童的父母不得不拼命寻找工作，扔下自己年幼的孩子，家庭教育就成为一片空白。负责监管孩子的爷爷奶奶，根本无法对被监管人孙子、孙女进行有效的家庭教育。（2）学校教育孤立无援由于留守儿童的父母外出打工，往往长辈或代管者监管不力或管理失控，因此这些学生在学校出现问题时，学校难以和家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上农村现在本身就没有什么人在家里，社会教育网络比较疏漏，只是学校单方孤军奋战。管理要求过严时，很容易与学生产生对立，也很容易导致他们逃学和辍学。（3）合法权益得不到保障留守儿童不能很好地受到家庭教育，甚至脱离学校的监管，加之受新的“读书无用论”的影响，贪图享受，自由散慢，
18、逐渐偏离正确的人生轨道。况且，他们当中很大一部分人宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文8正处于青春发育期，在这个人生重要的成长过程中，如果缺乏必要的指导和应有的家庭关爱，再加上受到校外现代媒体如网吧、成人娱乐场所等的影响，极少数人将会走上违法犯罪的道路。（4）自卑心理普遍存在，学习成绩较差他们虽然理解父母、尊重父母的劳动，会以努力学习来报答父母，但更明白父母是因为贫穷而被迫流入打工一族，但凡在家乡比较富裕、有出路，通常是不会流入城市的。外出打工意味着自己父母在农村社会地位和经济地位卑微。而且从纵向比较看，农村外出打工的家庭经济状况比外出务工前有所改善，但从横向比较看大部分务工家庭并不能改变同周
19、围家庭之间曾经存在的贫富差距，因而存在自卑心理。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好地完成家庭作业，甚至旷课、中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。（5）普遍渴望亲情，行为习惯不良由于这些留守儿童年龄较小，处在身心发展的关键时期，他们外在的坚强掩饰不了其对家庭情感的渴望，他们需要和父母交流、沟通，向父母倾诉自己的困难与困惑。当父母不在时，他们经常会把这种情感需要转移到异性朋友、网友和游戏中虚拟人物的身上。留守家庭的父母跟孩子长期分居，导致孩子情感生活的缺失，
20、使孩子成为一种特殊形式的孤儿，将对孩子产生很不利的影响。不少留守儿童存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师；不服管教，生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸、不漱口，晚上不洗脚，不定期理发的坏习惯；易于沉迷武侠小说和网络游戏中；易于模仿，模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟；易被利用，和一些不良青年厮混，偷鸡摸狗甚至打架斗殴、寻衅滋事，个别自制力差的还误入歧途。（6）基本道德缺失，人格发展受影响留守儿童的年龄刚好处在个人世界观、人生观、价值观的形成时期，由于缺乏必要的引导、教育、管理易于是非意识淡薄，分不清好坏，从而造成一定程度上的道德缺失。在行动上过分以自我为中心，自
21、私任性，蛮横霸道，不尊敬老师和长辈，不团结同学。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁、自卑甚至愤世嫉俗的心理。宁夏大学政法学院行政管理专业毕业论文9二、羊路村留守儿童教育问题的原因分析农村留守儿童问题的产生实际上也是“三农”问题的一个表现,外出务工的农民一般是不可能把子女带到身边的。他们本身工作不稳定,城乡隔离的户籍制度、教育制度、城市高昂的生活成本和教育成本是摆在在农民工及其子女面前的难以逾越的鸿沟。国家政策因素、社会环境因素、家庭内部因素和学校教育因素等不利于留守儿童健康成长的因素,直接推
22、动了“留守儿童”这一群体的产生和相应的教育问题的出现。羊路村留守儿童教育问题的原因主要集中在以下几方面：（一）农村缺少耕地，气候环境恶劣，农作物欠收，劳动力外流由于羊路村当地长期缺水，这里的土质干硬、贫瘠，农作物得不到良好的生长，田里收成很低，无法维持家中的生计。生活用水靠国家财拨款修建的“母亲水窖”，在这样的情况下，很多孩子的父母等年轻的劳动力都被迫外出打工来养家糊口。从而直接导致孩子远离父母，与祖辈等相依为命的局面产生。（二）计划生育观念薄弱由于当地人计划生育意识淡薄，导致家中孩子多。原本经济的困难加上孩子的抚养、教育费用，对一个家庭来说无疑是雪上加霜。有很多家庭，供养了一个上学，其他孩子
23、就很可能成为“牺牲品” 。有的姐姐为了让妹妹念书，16 岁就嫁人来减轻家里的负担；有的孩子成绩一不理想，家里就立即让其辍学，随大人外出打工。这么多的孩子，抚养费用和教育费用自然不低，孩子得不到充分的教育和培养，而且身体条件也得不到最好的保障。（三）教育资源不足，村民受教育意识淡薄，儿童心理教育得不到保障在学习上，留守儿童的成绩普遍偏低，对学习感到十分吃力，而且学习兴趣不高，不想学、不愿学。在人际交往方面，数目众多的留守儿童难以与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端。一部分性格孤僻、内向，不愿与其他同学来往；另一部分则性格刚烈、脾气暴躁、刁蛮任性，喜欢惹事生非。由于师资力量有限，因此留守儿童与之缺乏真诚的沟通。相当一部分留守儿童不能很好地遵守学校行为规范。另外，由于缺乏父母的家庭教育，留守儿童在自我意识的发展方面也有所欠缺，很难正确认识自己，不能辨证地看到自己的优点和缺点。
