1、天津师范大学成人本科毕业论文（设计）开题报告学院：化生学院 系别：生物系 专业：生物科学 学习形式：夜大学学生姓名 赵建 学号（准考证号） 063142201012指导教师 胡莹 指导教师职称 讲师论文（设计）题目：开展小组合作学习 实现生物课堂教学的高效率一、选题的性质 （ ）理论研究 （ ）应用研究 （）应用理论研究二、选题的目的和理论、实践意义21世纪生物科学正迅猛发展，为了适应时代的发展，新课程标准要求注重学生的发展。以生物课程标准为依据，根据理论联系实际的原则进行合作学习。合作学习是新课程倡导的教学方式和学习方式之一。通过合作探究的教学策略的教学目标，主要培养学生团结协作、交往共事的
2、能力和学会合作探究、资源共享、分享吸纳的能力。通过合作学习使学生爱学习、乐学习，让学生全面发展。三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面合作学习是学生为了完成共同任务，有明确的责任分工和互助性的学习，它于上世纪 70年代由美国率先兴起，并已被广泛应用于中小学教学实践中。它的产生，除了与美国的文化背景有关之外，主要是为了克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学，达到提高教学效率的目的。其原理是将社会心理学纳入到了教学实践之中，强调了人际交往对于认知发展的促进作用。近年来，我国一些地方学校在改革课堂教学时，也对小组合作学习进行了应用与研究，国内外的研究和实践，都验证了合作学习作为
3、课堂教学常规组织形式在提高学习效果方面的有效性，因为它不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，也促进了学生间的良好人际关系，促进了学生心理品质的发展和社会技能的进步。通过实践也确实证明了合作学习在教学中的重要性。并且教师在教学实践中还在不断的进行摸索、反思和总结。四、分析研究的可行性、基本条件及能否取得实质性进展合作探究式的教学可行性非常大，操作性、灵活性很强。开展本研究的基本条件：1、理论学习：通过阅读和网上搜集，可以参照国内外关于合作学习的相关理论。2、自身条件：从教 10年参加过不同级别的课题研究，具有一定的教科研实践经验。3、学生条件：从教的是八年级学生，八年级学生已完成了从小学
4、到中学的过度，已具有了自主合作学习的能力。通过合作探究式教学的实施，学生的个性得到了张扬，合作探究的能力得到提高，学习的积极性、主动性也加强了。并且对于教师树立起了新的教育理念，通过教学活动提高教师的创新意识和教学能力。天津师范大学五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排通过采取两个教学班进行对照实验的方法进行比较，经过 1个学期的尝试，对两个班的学生进行访谈、问卷调查等反馈方式，讨论合作探究式学习的可行性，以及其在课堂教学中的作用及意义。1、查阅文献：（2007 年 9月2007 年 11月）通过查阅文献进行学习，初步了解掌握了国内的一些研究进展。为下面的工作奠定了一定的理论基础。2、准备阶
5、段：（2007 年 12月2008 年 2月）提高认识，统一思想，和组内老师达成实验的共识，明确实施的方案。3、实验阶段：（2008 年 3月2008 年 7月）构建模式，培养学生在学习中的学习习惯。4、总结阶段：（2008 年 8月2008 年 9月）对实验材料的验证，分析实验过程中存在的一些问题，并进行总结。5、撰写论文初稿：（2008 年 10月初10 月中旬）根据实验实施的现况及自身的一些体会完成论文初稿。6、论文修订：（2008 年 10月下旬）初稿中还存在一些不完善的地方，进一步进行补充修改，将论文完成。7、准备答辩：（2008 年 11月）认真准备，完成答辩。六、成果形式描述论文
6、的形式七、指导教师意见指导教师签字：年 月 日八、学院毕业论文(设计)领导小组意见领导小组组长签字： 年 月 日成人本科毕业论文（设计）中期检查表学院：化生学院 系别：生物系 专业：生物科学 学习形式：夜大学论文（设计）题目：开展小组合作学习 实现生物课堂教学的高效率学生姓名 赵建 学号（准考证号） 063142201012指导教师 胡莹 指导教师职称 讲师计划完成时间：2008 年 10月 6日论文（设计）的进展情况：经过一学期的合作探究式教学的实践，学生学习生物的积极性提高了，兴趣也空前高涨了。学生学习的参与度提高了，学习成绩也有所提高了，不再认为生物学科是学习的负担了。同学之间建立起了一
7、种融洽、友爱的亲密伙伴关系。不仅如此还增进了教学效果，培养了学生合作解决问题的能力，由此实现了认知、情感与技能教学目标的均衡发展。可见，合作探究式的教学让学生轻松愉快的学到了知识，而且可以让学生感受到生物知识就在我们身边，就在我们的日常生活中。达到了我们教育教学的目的。合作探究式的教学取得了良好的效果，目前还在教学中继续实施。但在实施的过程中，还存在着一些问题，还有待教师探索。论文即将完成，计划可以顺利完成。指导教师意见：指导教师签字： 年 月 日备注：成人本科生毕业论文（设计）题目：_开展小组合作学习 实现生物课堂教学的高效率 夜大学 函授 脱产 高自考 学号（准考证号）：姓 名： 赵建 专
8、 业： 生物科学 年级（高自考不填）： 2006 级 学 院： 天津师范大学化生学院 完成日期： 2008 年 10月 6日 指导教师： 赵建 天津师范大学成人本科毕业论文（设计）指导教师评语学院：化生学院 系别：生物系 专业：生物科学 学习形式：夜大学论文（设计）题目：开展小组合作学习 实现生物课堂教学的高效率学生姓名 赵建 学号（准考证号） 063142201012指导教师 胡莹 指导教师职称 讲师指导教师给分：指导教师评语：指导教师签字： 年 月 日毕业论文（设计）分工情况：（多人合作时填写，包括本人研究的内容及其在课题中所占份量）备注：天津师范大学成人本科毕业论文（设计）答辩记录表学院：化生学院 系别：生物系 专业：生物科学 学习形式：夜大学论文（设计）题目：开展小组合作学习 实现生物课堂教学的高效率学生姓名 赵建 学号（准考证号） 063142201012指导教师 胡莹 单位、职称（职务） 讲师姓 名 性别 职 称 职 务 其它答辩委员会/答辩小组名单答辩委员会（答辩小组）评语：答辩委员会主任：或答辩小组组长：年 月 日指导教师给分： 答辩委员会给分：毕业论文（设计）得分：备注：答辩时间： 年 月 日
