1、1江苏开放大学精品课程建设标准（试行） 评价等级A B C D E系数一级指标 二级指标 评审标准分值1.0 0.8 0.6 0.4 0.2课程理念1. 在课程设计、内容呈现、学习资源开发、教学过程、教学评价等环节贯彻了信息技术与课程深度融合的理念。2. 根据远程教育规律、成人职后学习特点和自主学习需要，践行了以学生发展为中心的课程教学理念。2 一课程理念与课程设计6%课程整体设计1. 课程有客观、准确的学情分析，根据专业特点、课程要求及学生层次针对性地制定了课程目标。2. 课程整体设计思路充分体现了在线课程的特点与要求，突出体现了学生的主体地位。3. 恰当运用了远程教育理论与方法，并体现在课
2、程资源和学习支持服务中。4. 课程的内容结构和知识点划分合理、清晰。4 2二教师队伍4%课程团队1. 课程团队建设符合学校相关规定。2. 课程团队角色齐全，结构合理，由课程负责人、教学设计人员、主讲教师、技术人员、美工人员等组成。3. 课程负责人和教学设计人员接受过相关培训，具备在线课程的设计能力，具备课程建设项目的组织能力。4. 主讲教师有较高的学术水平，为本课程内容方面的专家。4三教学内容与学习资源39%教学文件1. 教学文件种类齐全，包括教师（团队）介绍、课程大纲、一体化建设方案、导学说明、考核说明等。2. 教学文件的内容符合专业人才培养方案的层次规格，同时能够充分体现成人学习、在线学习
3、和自主学习的要求。3. 教学文件的内容简明、清晰、可读。3 3教学内容1. 基本要求：学习内容的建设符合江苏开放大学课程建设指南的要求。2. 目标一致性：学习内容符合课程定位和目标要求，知识结构合理。3. 完整性：通过多种媒体学习资源的合理搭配，完整覆盖课程目标所要求的知识点。4. 科学性：内容无科学性、知识性错误。5. 针对性：教学内容呈现方式符合成人学习和在线学习的要求。6. 恰当性：所提供的资源经过精心组织和遴选，数量适中，形式丰富合理。7. 交互性：根据课程的特点和需求恰当设计交互性学习资源，如理工科课程的虚拟仿真实验等。14 学习资源使用体验1. 文档、视频、课件等资源链接地址正确，
4、无错链、空链。2. 学习资源访问方便，无须多次点击或登录。3. 文档、视频、课件等资源打开速度快，下载方便。4. 视频播放流畅，操控功能齐全并且方便使用。8 4学习资源品质1. 整体要求：符合江苏开放大学教学资源建设规范及技术标准的要求。2. 教学视频（1）教学设计精细、规范、恰当；（2）教师对课程内容把握精熟，能脱稿讲授，表达流畅生动，普通话标准；（3）画面构图合理，清晰度好，节奏明快；（4）媒体素材选用适当,能有效阐释知识点。3. 文档（PDF、WORD 、PPT 等）：具备优质文档的特征，篇幅恰当、结构清晰，排版简洁、美观、大方。4. 题库：题库的题量符合要求，题型、难度、信度分布恰当。
5、5. 作业（形成性考核）（1）作业与测验布置的次数符合学校相关文件要求；（2）根据教学目标确定最恰当的作业或测验形式、题型等；（3）作业内容能够有效覆盖教学内容，体量适当，难度适当；（4）根据作业内容和形式选择恰当的作业提交方式，方便学生提交。145界面布局1. 整体布局简洁、协调、大气。2. 色彩搭配合理，既有对比层次，又不显杂乱。3. 字体大小适中，行距、段前段后间距适当。4. 图片等素材使用恰当，能有效烘托课程或单元(模块)主题。4 四课程界面8%导航与操作1. 内容归类清晰、层次分明。2. 资源标题通俗易懂，学习者通过标题即可了解资源的内容。3. 图标、按钮等含义明确，学习者无须查看帮
6、助即可自如使用。4. 分类深度适当，无须多次点击即可找到所需资源。4 五在线学习支持服务15%BBS 辅导与讨论1. 根据课程需要组织 BBS 辅导与讨论，积极引导学生参与辅导讨论，营造了较好的论坛氛围。2. 积极开展主题讨论，次数符合相关教学文件的规定。3. 主题讨论有设计，符合课程大纲、一体化方案的要求，同时符合成人学习特点。4. 针对学生学习中经常出现的问题整理出了常见问题列表，并在论坛中置顶显示。5. 对论坛中有价值的帖子及时设置精华或置顶。6. 对学生的提问贴回帖速度快，最慢不迟于 2 个工作日回帖。7. 对 BBS 辅导或讨论的数据进行分析，并及时改进该项工作。76实时学习辅导1.
7、 根据课程需要组织实时教学辅导，积极引导学生参与实时教学辅导，营造了较好的实时讨论氛围。2. 实时讨论有主题、有设计，符合课程大纲、一体化方案的要求，同时符合成人学习特点。3. 充分、合理地利用学习平台提供的聊天功能，或 qq、微信等社交软件的功能，积极尝试开展网络直播课、网络辩论等活动。4. 实时学习辅导活动留下了活动记录，对辅导或讨论的数据进行分析，并及时改进该项工作。8学生反馈1. 课程进行过程中，能够通过网络等方式随时搜集学生对主讲教师、辅导教师、课程资源、教学活动等的意见并及时做出答复。2. 课程最后请学生对主持教师、课程资源、教学活动、学习支持服务等进行系统评价，评价结果优秀。6六
8、教学效果16%教学评价1. 证明材料真实可信，同行评价结果优秀。2. 自我评价实事求是，自评优秀。3. 有良好的声誉，资源在校内或校外实现了共享。67作业与考核1. 能够及时批改学生提交的作业，最多不迟于两个工作日。2. 批改作业时能够对作业提出恰当评语，指导学生改进。3. 对于有典型性的作业问题，及时通过 BBS 等方式进行讲评。4. 对考核方式进行了改革，考核方法符合在线开放课程要求，试题有合理的难度和区分度，学生成绩基本成正态分布。4课程更新能根据学生的反馈意见及时改进课程，课程整体性调整能以学期或年度为时间单位进行；单个学习资源的改进能以较快的速度进行。6七课程更新与特色12%课程特色课程在培养目标的定位、教学内容的选取、资源开发、技术手段应用、教学活动组织、在线学习支持服务等一个或几个方面特色明显，效果显著。6
