1、农村普通高中语文研究性学习的探索与实践巴东县第二高级中学 张明辉语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查 研究、表达与交流等探究活 动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。对培养学生的创造思维能力、 动 手实践能力和综合运用多学科知识的能力；培养学生的交际、表达能力以及团队合作精神，促进学生主体性的发展，都具有重要作用。但在农村普通高中，由于受到应试教育、 办学条件、师资水平、等种种因素的制约， 语文研究性学习没能真正落到实处。下面笔者就农村高中如何组织与指导学生开展语文研究性学习活动，谈几点粗浅的看法。、更新观念学校领导和语文教师要充分认识到开
2、开展语文研究性学习，是我国基础教育在新世纪面对知识经济挑战的必然选择，研究性学习开展好了，不仅不会影响高考，而且对语文教学有积极的推动作用。同时，要克服畏 难心理，认为农村学生没有什么课题可研究，其实， 语文研究性学习的课题就在我们身边，教材、社会 热点、 “三农”问题、多学科的渗透都有取之不尽用之不竭的资源。只要语文教师循序渐进 、科学指 导，让学生获 得探究过程的愉悦，激发出学生创造的欲望，就能达到学以致用一箭双雕的功效。 、科学选题语文研究性课题哪里来？主要来自学生自身生活和社会生活中他们感兴趣的问题。教师要引导学生结合自身的农村高中生活实际、农家生活实际和农村社会生活实际，并充分利用本
3、校、本地区各种教育资源来选题。具体从以下几方面入手。注重生活经验，联系生活实际。 农村的学生，对农业、林业、渔业、家畜饲养、特种养殖业十分熟悉，甚至有的人还非常精通。在学习桃花源记等课文时，可激发学生科学选题。注重本地特色，联系地域 实际。城市有城市的优势，农村也有农村的风采。笔者所在的恩施，有神龙溪、腾龙洞等国家级旅游景点，有撒叶儿荷、堂戏、山歌、摆 手舞等地域文化，在学习散文、游 记等课文后，稍加点拨，学生就能做出不错的课题研究。注重身边小事，营造问题环境。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现”。 农村学生也能做生活的有心人，在日常小事中孕育大发现。校园环境问题、学生攀比现象、手机使用对学生
4、成 长的危害、学生行 为习惯 养成教育对学生未来的影响、学生早恋现象的疏导等都是有潜力可挖的话题。三、重视指导农村学生学习基础薄弱，语文教师在指导中要突出“ 六重”。 “重主体”：即重视学生能动地参与研究学习活动，所有工作都要自己做，不依赖教师，把 获得的信息“内化”为自身的认知系统；“重应用”，即重视多种学科知识技能的灵活应用、 综合运用；“重体 验”，即重 视感性认识即学 习过程的体验，如 责任感、进取性、意志、毅力、气质 等的自我认识和自我教育的发展；“重合作”，即重视学生个体、小组之间的交流、协同学习。这些都是做好 课题研究过程中的必要条件；“重资料”语文教师要指 导学生研究文献，搜集
5、整理资料。充分利用古今中外的优秀文化来解决问题。 “重写法” 教师要指导学生掌握写论文的基本方法。小论文与常规写议论文有较大的区别，教师要把小论文的基本形式告诉学生，让学生懂得怎样入题，怎样展开，怎样阐述，怎样归纳、 创设意境语文研究性学习的重心是要不断地创设问题环境，对现实事物的观察和思考，是发现和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现和提出问题的基本方法。语文学习的外延与生活外延相等的理念，正说明语文研究性有着广阔的天地。如朱自清的荷塘月色第一句， “这几天心里颇不宁静”一句，按常 规，教师说 一说“ 不宁静”的原因就可以了，但我们多问一个“究竟是什么原因 导致他颇 不宁静的呢
6、” ，除了政治原因外，有的说可能是经济原因，因为朱先生是穷知 识分子，家庭 发生了经济 危机；有的说可能是文化原因，因为朱先生是文化名人，一方面他受到 “文化围剿”比较厉害，应该有孤立无援、愤懑不已的感受；也有说是家庭原因的，甚至于有人说到信仰问题，这 种研究如果提高一个层次，把它形成一个小课题的形式，那么就是一个很好的研究性学习小课题。上述所谈，只是笔者的些许感受， 农村普通高中开展 语文研究性学习实际还有许多问题，需要上级领导与全体教师的共同努力。占学校总数近一半的农村高中的研究性学习搞不好，那么从总体上说，国家开设这门必修课程的目的也没有达到。农村高中开展语文研究性学习任重道远。（巴东县第二高级中学 444324 张明辉 13636285761）
