1、2015 学年数学名师工作室工作总结时间飞逝，繁忙和有序的 2015 学年悄然而过。数学名师工作室在以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员团结一心，不懈努力，也取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况汇报如下：一、加强学习、内炼素质工作室注重成员乐学善思习惯的培养，先进教育教学理念的树立。教育教学理论修养和数学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员提供研究学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育
2、理念，掌握数学教学前沿理念，工作室购买了一大批学习书籍，并推荐成员学习。如：数学通讯（主办：华中师范大学），中学数学教学参考（主办：陕西师范大学），数学教学（主办：华东师范大学），高中数学教与学（主办：中国人民大学），中学数学（主办：湖北大学、湖北省数学学会）等。在工作室的带领下，通过学习和交流，对新课程标准、新课改理念都有了新的认识，能客地观审视数学教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行
3、思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。二、夯实课堂、提高效率课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。为打造建构高效数学课堂，工作室成员每一位都老师进行了示范课堂展示，肖青克老师还进行了中考专题讲座。1. 以学定教，以生为本。5 月 12 日下午，平顶山市数学主题研修活动学为中心的课堂教学在我校举行。活动由名师工作室成员赵巧灵老师的公开课拉开帷幕，赵老师执教了一堂题为“正弦函数、余弦函数的图像”的新课。
4、在探究活动环节，薛老师采用了“展评学习法”的课堂教学模式，先由学生展示他们的解题思路和方法，接着由其他学生对其评价和补充，通过学生之间的交流、讨论，慢慢地得出正确结果，顺利掌握了要求的知识点，这一过程较好地体现和把握了“以学定教”的思想主题。课后，又进行了卓有实效的研讨活动。首先由赵巧灵老师介绍本堂课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。然后，各校老师围绕教研主题踊跃发言，既有对本节课的精彩点评；也有对“学为中心”主题的感悟和思考以学定教，不是把学生硬往正确的思路上拉，而是顺着学生的思路，和学生一起讨论、研究，慢慢地引导到正确的思路上来；更有许多教师谈了在实际教学中得到的宝贵经验和有效做法。
5、2. 研究教材，提高效率。为了参加 2015 年平顶山市市级“说课表说教材”活动，工作室作了充分的准备，选派魏梦鸽、邱国栋老师为代表参加了这次活动。此次市级“说课表说教材”评比活动，于 3 月 4 日、5 日在实验高中举行。在评比前一天下午，工作室导师肖清克老师，带领其他成员一起与魏老师、邱老师对要说的内容进行了精心的设计，大家共同指出自己的观点，提出了高贵的意见和建议。在 5 日的评比中，魏老师和邱老师将凝结着集体智慧的教学设计，在实验高中的报告厅向评委进行了汇报，教态自然，亲和力强，较圆满地完成了本次活动。3. 关注课堂，以学定教。3 月 23 日、24 号，我校数学名师工作室成员及数学组
6、老师在录播教室参加了“一师一优课，一课一名师”录课活动。数学组的赵巧灵老师、樊小静老师等参加了录课活动。包丽丽老师讲解的三角变换与解三角形，课堂中多次分类讨论，体现以学生为主题的教育模式。在学生在自主活动中，通过自己动手、动脑来获得知识，这样学生的记忆会更清晰。赵老师讲解了正余弦函数的图像、樊晓静讲解了椭圆的标准方程。课后，几位老师又分别介绍了堂课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。接下来数学组每个老师都围绕教研主题踊跃发言，指出了这几节课的亮点和不足，从教学设计、引入、题目的设置、问题的指向性和教态、板书等等都提出了自己的意见，如赵老师的课较多关注与学生的交流，更体现以学定教的特点，王老
7、师的课语言比较风趣，容易吸引学生注意力等，给人诸多启发。4. 名师引领，成员展示。3 月 25 日下午，在实验高中南教学楼一楼会议室我校肖清克名师工作室展示活动，工作室成员及全体数学教师参加了此次活动。本次活动分为两项议程，第一项议程是本校数学教师宋永华老师开设了一堂框图为题的展示课。谷老师先从“流程图”入手，让学生认识框图的一种基本图形“流程图”，紧接着宋老师围绕“如何设计流程图”和“怎样用流程图解决数学问题”展开教学。宋老师由浅入深，分层次设计问题，让学生经历了由流程图解决问题的几种常见类型及其解法。在之后的巩固练习环节，谷老师采用“展评学习法”的课堂教学，先由学生展示自己的解题思路和方法
8、，再由其他学生作出评价和补充，通过师生之间、生生之间的交流和讨论，最终得出正确的解题方法，从而有效地掌握本节课的知识点，较好地体现了“学为中心”的教学理念。本次活动的第二项议程，由工作室导师肖清克老师作了题为框图的讲座。章老师首先介绍了本学期工作室的主要工作是解题方法的研究和试题命制的研究。接着章老师以近五年高考的压轴题为例，分析近几年高考中流程图的考点及难点。此外，肖老师还指出巧解填空题和选择题的方法。参与活动的老师在敬佩肖老师的专研精神和智慧的同时，深感受益匪浅。活动最后，周校长作了总结性的讲话，她对宋老师的课堂教学和肖老师的讲座给予了高度的评价，并充分肯定了本次活动。与此同时，她对老师们
9、提出了两点希望，一是希望老师们要学会归类，对解题思路和方法进行归类。二是不要直接“拿来”，要学会创新，通过自身不断学习、思考、锤炼，争取成为一名数学名师。四、不断学习、提升能力工作室成员要积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。2015 年 12 月月份，我校数学名师工作室的导师和三名成员赴青岛市青岛十五中学习取经，又一次近距离感受“展评学习法”的课堂教学模式。本次的交流学习受到了青岛十五中学领导的热情接待，校领导特意安排了三节不同类型的课供我们观摩，让我们对“展评学习法”的课堂有更加深
10、入的了解和更加全面的认识。观摩活动结束之后，青岛十五中学的校长和几位优秀的数学教师还同我们分享了开展“展评学习法”的经验，校长指出展评学习法的价值追求是展现生命活力的课堂，注重培养学生的倾听能力、思维能力、表达能力和交流合作能力，注重学生的情感、态度、价值观的发展和全面素质的提高，教学质量的提高仅仅是展评学习法的副产品。名师工作室的导师肖国水老师对这三节课作了高度的评价，他表示这样的课堂不仅有效地激发了学生的积极性，活跃了学生的思维，还在潜移默化中提升了学生的道德品质，真正实现了教书育人的课堂。这次的观摩经历使我们每一位成员对课堂教学有了新的认识，让我们深深受益！五、回首过去、展望未来数学名师工作室通过一年来的工作，也取得了一些成绩。包小广老师与李军勇老师分别在市级优质课比赛中获得市级一等奖的优异成绩。包丽丽老师与刘宇航老师分别获得市级教学能手和教坛新秀荣誉称号。今后，数学名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，全体工作室成员继续不断努力，为推进我校数学骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
