高考文言文重点字词汇总.docx

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1、1高考文言文重点字词汇总高考文言文选段的题例具有相当的稳定性。内容为史传散文。这些史传散文大都出自“ 二十四史” 。对历年来选文体例进行研究,有助于我们找出其中的规律以指导我们的复习。 “二十四史” 指清代乾隆时 “钦定” 为“正史”的从史记到明史等二十四部史书。一、与政事相关的常用词官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。1.诣:到,去。2.劝:鼓励,奖励;受到鼓励、奖励。3.课:考核、督促、征收。4.风、化:教育感化教化。5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。6.游:游玩,游览

2、;旅行,外出求学或求官;交际,交往。7.趣、趋:小步走,跑;又引申为赶快,迅速。通“促” ,催促。8.劾:举报,检举,揭发。9.白:告诉,报告。常用于官吏之间。10.短:进谗言,说坏话。11.害:嫉妒。12.闻:听说,听见;使知道,报告给知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者 国君,强化了这一点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“ 闻” 字在起作用。如 “齐桓晋文之事可得闻乎” 。13.折:指斥,指责,驳斥。14.让:责备,责怪;谦让,辞让。15.党:偏袒,伙同,包庇。216.矫:假托,假传。17.质:作人质;抵押。

3、18.次:临时驻扎(用于军队) ;住宿,停留(用于个人) 。19.输:缴纳(贡品或赋税)由“输送、运输”引申。20.当:判刑,判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐:因犯罪或错误,触犯;牵连,定罪。因为。22.多:赞扬, 欣赏。 “高、贵 ”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。23.少:批评,轻视,看不起。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。二、值得重视的特殊单音词1.狱:案件,案情。 监狱:监管案件。2.脱:副词,表推测,也许、或许;“ 事既未然,脱可免祸 ”。连词,表假设,倘若、如果。3.第:只,只是,只要;科举考试或官员考核的等

4、级,如“高第” 就是高的等级。 (单独的“ 最” 也可表示等级)4.独:若在疑问句中,表反问,难道、怎么。 “相如虽驽,独畏廉将军哉 ”(廉颇蔺相如列传 ) 。同样用法的还有“宁”“顾”。5.他:别的,其他的,另外的。 “又顾而之他”“王顾左右而言他” (齐人有一妻一妾 ) 。三、值得了解的相关复音词1.下车:刚上任、刚到任。现有成语“ 下车伊始”。2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归:辞官。3.用事:掌权,主管。4.视事:在任,在职;办公。5.听事:办公的地方。6.逆旅:旅馆。37.部曲:私家军队。8.祖道:在路上设宴为人饯行。祖,祭祀路神。9.家人:平民,老百姓。不同于“ 家里人”和“佣人、

5、仆人”。10.起家:起于家,就是从家里被征召为官。11.作色:发怒。12.从子:侄子。从,堂房亲属;又如“ 从兄、从弟、从父”等。四、相对稳定的通假字1.乡,通“向”:“ 侯生果北乡自刭 ”(史记 魏公子列传 ) 。2.详,通“佯”:“ 行十余里,广详死 ”(史记 李将军列传 ) 。3.蚤,通“早”:“ 旦日不可不蚤自来谢项王 ”(史记项羽本纪 ) 。4.倍,通“背”:“ 愿伯具言臣之不敢倍德也 ”(史记项羽本纪 ) 。5.禽,通“擒”:“ 禽灭六王 ”(史记 秦始皇本纪 ) 。6.畔,通“叛”:“ 人言公之畔,陛下必不信 ” (史记淮阴侯列传 ) 。7.趣,通“趋”:“ 兵法,百里而趣利者蹶

6、上将 ” (史记孙膑列传 ) 。 “则命东下者斧断其缆,趣京师者护以出,自是外户不闭。 ”通“促”: “趣赵兵亟入关” (史记陈涉世家 ) 。8.内,通“纳”:接纳,让 近来;藏。 “无内诸侯军 ”(史记高祖本纪 ) 。9.郤,通“隙”:隔阂,矛盾。 “令将军与臣有郤” (史记项羽本纪 ) 。10.责,通“债 ”:“此两家常折券弃责”(史记高祖本纪 ) 。五、表示时间的词高考文言文的第三题,也就是目前试卷格局(除上海卷)的第十题“对原文的叙述和分析正确(或不正确)的项”,错误项设置的一般特点是:个别字词的错译和打乱原文的六要素,即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与

7、时、地、事的错接,也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴,比如补(译)出的省略成分错误。因此,我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。1.表瞬间:俄、俄而、俄顷;顷、顷之、顷刻、有顷;旋、寻、无何。42.表过去:既、既而,先、先是、先时,初,时、当是时,曩(nng 从前) 、尝,昔、向。3.表一段时间:比、迨、逮、及、洎、居(后带时间,则译作“过了”,不译作“居住”,如“ 居无何,居三月”)如果掌握这些字词的同时,又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯,就明确了语境的起止区间,方便理解判断。六、官员调动升迁的相关字词1.表示授予、提升:征:由君王征聘社会知名人士充任官员。辟:由中央官

8、署征聘,然后向上推荐,任以官职。荐、举、引:由地方或某官员向中央推荐,任以官职。简、铨(是根据资格条件选授官职的意思):选拔。起:起用,起家就是起于家,在家里受征召任以官职。拜、除、授:任命,授以官职。擢、拔:提升;主、秉、典:主管;后面带的经常是管理的职责。知、守,尹:主管,主持。后多跟地点,知某州、守某郡、就是做某州(郡)的长官,如 “滕子京谪守巴陵郡” ;尹京,即做京城的长官。2.表示降职、罢免:贬:降职。左迁:降职(但“ 累迁”多是升职) 。谪:被流放或被贬职。罢、免、黜、废:免官,废弃不用。放:驱逐,流放。出:离开京城,外调(古人以入京任官为荣) 。3.表示调动:5迁:调动官职,一般

9、指提升。如:迁东郡太守。 (汉书王尊传 )徙:一般的调动官职。徙王信为楚王。 (淮阴侯列传 )调:调动官职。调为陇西都尉。 (汉书袁盎传 )转:调动官职。再转复为太史令,衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。(张衡传 )补:补充空缺官职。太守察王尊廉,补辽西盐官长。 汉书王尊传改:改任官职。改刑部详覆官。 宋史王济传出:京官外调。出为河间相,时国王骄奢。 (张衡传 )4.表示兼职:兼:兼任。余除右丞相兼枢密使。 (指南录后序 )领:同时掌管、兼任较低的官职。桓温镇江口,复引(乔)为司马,领广陵相。 (晋书袁乔传 )判:高位兼低职。除镇安军节度使,司徒兼侍中,判相州。 (宋史韩琦传 )5.表示代理,暂

10、时担任:署:代理官职。太守宗资先闻其名,请署功曹,委任政事。(后汉书范雎传)权:唐代以来称暂代官职。改江陵法曹(参)军,入为权知国子博士,权知三年,改真博士。 (李翱李文公集 韩吏部行状 )摄、行或行走。这些词,都有个明显的特征,即后面常带表示官职或地点的专有名词,这给我们的翻译带来了方便 可以不译。更重要的是,官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职,往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。 七、常见的古今异义的:先(祖先、已经死去的,多指上代或长辈) 课(督促劝说去做某件事)秩(官吏的俸禄、十年为一秩) 逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方) 对(回答或对话)6如(到、

11、往) 檄(古代用来征召、声讨的文书)r 中(中伤、诬蔑别人使受损害)诬(捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实)掾(古代属官的统称) 工(工匠、精巧、擅长、官吏)僭(jin 超越本分、过分、虚假不真实)孤(幼年失去父亲)阪(山坡) 贷(借出、借入、宽容、宽免)狱(官司、案件、监牢) 白(告诉)与(赞扬) 多(赞扬)勤(辛劳) 尤(罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其)树(种植) 给(食用丰足)劫(强夺、掠取、威逼、威胁) 按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养) 典(主持)令(美好、县令) 执(捉拿)延(延请) 省(减免)雅(平时) 谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试

12、的等级) 折(驳斥、指责使对方屈服)察(考察、考察后给予推荐) 赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)甫(才、刚刚)寻(不久) 祚(大堂前东面的台阶、帝位)造(造访、到) 过(拜访、经过、过失、责备)弑(子杀父、臣杀君) 用(财用、因为)容(宽容、或许、许可) 遽(急速、就、恐惧)还有一些相关的“ 高频词”虽不表示职官的变动,但常常与职官结合在一起,也要给予关注。这些词可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。例如:有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政。 ( 国语 越语上 )主:掌管。轩辕之时,史有仓颉,主文之职。 (文心雕龙史传 )7与诉讼和刑罚有关的词语有“案(追究查办) 、狱具(判罪定案) 、系狱

13、、收、牵累、录(逮捕) 、执、大辟、坐、诛、族灭、贷”等。中国古代深受儒教影响的士子认为“不仕无义” ,相当多的知识分子都可能千方百计去求官。隋以后,还可参加科考得官。这一部分“高频词”有“干、干谒、中第、及第、落第” 等。在中国, “以孝治天下 ”源远流长。 “孝”有时往往凌驾于 “忠”之上。表现在替父母守孝一事上正是如此。不管你多么留恋那个职位,也不管这官有多大,遇父母丧,必须弃职守孝。所以, “丁艰”“丁忧” 屡屡出现于正史之中。丁忧,指遭逢父母的丧事,也称“丁艰”。古礼,父母死,子女得在家守丧三年,不出仕,不婚娶,不赴宴,不应考。母丧称“丁内艰”,父丧称“丁外艰” 。 官员年老体衰,也要离休或是病退,由自己提出,叫“乞身”“乞骸”“乞骸骨”。对人物品评的词,如“勤于吏治,恭而近礼”、 “与人不苟合,不伪辞色悦人”“好直谏,守节死义 ”中的 “勤、恭、苟合(苟且附合,曲意逢迎) 、守节” 之类。这类词关系到对文段的准确到位的理解。从而直接影响对文言文分析、概括一题的解答。

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