1、 四年级语文上册全册备课（鲁教版）第一部分 语文教材部分一、教材分析本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。本册教材和人教版教材相比，增加了一定的难度，其中第一单元走遍千山万水、第二单元以诚待人，第四单元热爱生命、第五单元战争中的孩子，第八单元成
2、长的故事都是人教版四年级下册的内容，而第六单元执着的追求，则是五年级上册的一组课文。这册教材，由于课文篇幅长较长，在课文朗读和内容理解方面都增加了一定的困难。根据中高年级段的阶段目标和学生的实际，我们把本册教材重新构建了 8 个板块，分别是：景物描写两个、人物描写两个、童话、散文、小说、应用文。二、学段教学目标：1、认识 200 个字，会写 220 个字。有良好的书写习惯，书写做到规范、端正、整洁。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习略读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、5在理解语句的过程中，正确运用逗号、句号、冒号、引号，初步学习分号的用法。6积累课文中的优美词语、精彩句段。7拓展课外阅读，阅读总量不少于 40 万字。8. 关注文章的表达方法，并试着在习作中进行迁移和运用。9留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。10能用修改符号修改自己的习作，养成主动修改的习惯。三、体系构建原教材结构及内容 重构后的教材结构及内容单元主题课文 板块主题课文 训练点 教学策略1、走进千山万水第 1 课古诗两首第 2 课桂林山水第 3 课记金华的双龙洞第4 课七月的天山景物描写（一）（侧重于游览顺序）原有：第 2 课桂林山水第 3 课记
4、金华的双龙洞第 4课七月的天山外选：趵突泉泉城记金华的两个岩洞1.积累优美词语，背诵精彩段落。2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。4.结合记金华的双龙洞学写导游词。1、感情朗读课文2、仿写排比句和游记3、范文引领导游词的写法2、以诚待人第 5 课中彩那天第 6 课万年牢第 7 课尊严第 8 课将心比心人物描写（一）（侧重语言、动作）原有：第 5 课中彩那天第 6课万年牢第 7 课尊严外选：没了诚信，我一天也不会快乐救人的哈里森1.抓住关键的语句和段落，体会人物的特点。2.进一步了解对话的多种形式，并进行迁移、运用1、抓住关键句段体会
5、人物特点2、迁移运用（中彩续写、对话片段）3、中外童话第 9 课巨人的花园第 10 课幸走进童话 原有：第 9 课巨人的花园第 10 课1、品味童话的语言，感受童话的特点。1.讲童话故事会2. 童话创作交流福是什么第 11 课去年的树第 12课小木偶的故事幸福是什么第 11 课去年的树第 12 课小木偶的故事外选：橡树、拥抱、穷人和富人2、尝试编写童话和讲童话。3.推荐阅读4、感悟生命第 13 课触摸春天第 14 课永生的眼睛第 15 课生命生命第 16课花的勇气走进散文 原有：第 13 课触摸春天第 14 课永生的眼睛第 15 课生命生命第 16 课花的勇气第 23 课桂花雨第 24 课小桥
6、流水人家外选：野地花、紫藤萝瀑布1、初步感受散文优美的语言。背诵积累优美句段。2、联系上下文，体会文中关键词句表情达意的作用，体会作者表达的情感。3、结合具体课文，找准切入点，进行小练笔。1、感情朗读课文，积累精彩句段。2、联系时代背景，作者资料和已有生活经验理解课文内容5、战争与和平第 17 课夜莺的歌声第 18 课小英雄雨来第 19 课一个中国孩子的呼声第 20 课和我们一样享受春天走进小说 原有：第 17 课夜莺的歌声第 18 课小英雄雨来外选：董存瑞舍身炸碉堡狼牙山五壮士1、训练读书的速度，复述课文。2、学写小标题，把握课文主要内容。3、抓住人物语言、动作、神态等描写，感受小说中的人物
7、的形象。1、教师引领学写小标题2、小组合作感受人物形象6、浓浓的乡情第 21 课古诗词三首第 22 课梅花魂第 23 课桂花雨第 24 课小桥流水人家应用文 原有：第 19 课一个中国孩子的呼声28 课尺有所短寸有所长补充：请假条 留言条 通知1、学习书信（信封）、请假条、留言条、通知的格式。2、按照正确的格式写信（信封）、请假条、留言条、通知。1、教师引领了解不同应用文的写法2、与实践结合7、成长的故事第 25 课为中华之崛起而读书第26 课那片绿绿的爬山虎第 27 课乌塔第 28 课尺有所短寸有所长景物描写（二）（侧重渲染与衬托）原有：26 课那片绿绿的爬山虎外选：风筝、羚羊木雕、童年1.
8、感受景物对描写人物心情、渲染气氛所起的作用，并尝试在习作中运用。2.复习修改作文的方法。用修改符号修改文章。养成自觉修改作文的习惯。1、抓住景物描写的具体段落体会在文中的作用2、进一步规范修改符号。3、用修改符号修改自己的习作。8、认准目标不懈努力第 29 课两个铁球同时着地第 30课全神贯注第31 课鱼游到了纸上第 32 课父亲的菜园人物描写（二）侧重外貌、神态、动作原有：第 25 课为中华之崛起而读书、第 30 课全神贯注第 31 课鱼游到了纸上.外选：牛顿的故事永不言败1、把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法。2、初步学习侧面描写。3、学习通过具体的事例来描写一个人精
9、神风貌的方法。1、抓住关键词句体会人物特点。2、观察练笔四、相关资料（外选的文章等资料另建文件夹一并整理）第二部分 经典积累（分板块整理）板块主题 篇目 字数古诗词（共 43 首）1.与浩初上人同看山寄京华亲故2.宣城见杜鹃花3.月夜忆舍弟4.旅夜书怀5.渡荆门送别6.黄鹤楼7.滞雨8.旅次朔方9.江外思乡10. 客中作11.次北固山下12.春望13.望洞庭湖赠张丞相14.使至塞上15.秋暮西归途中书情16.寄扬州韩绰判官17.钱塘湖春行.18.送贵州严大夫19.春江花月夜20月夜21. 山中22. 济上作23. 京师得家书24. 断句25. 人日思归26. 与高适薛据登慈恩寺浮图27. 滕王
10、阁诗28. 饮中八仙歌约 2400 字29. 送柴侍卿30. 喜见外弟又言别31. 重别周尚书32. 送友人33. 秋风引34. 送别35. 淮上与友人别36. 塞下曲37. 秋望38. 塞下曲39. 从军行七首40. 武威送刘判官赴碛西行军41. 陇西行42. 塞上吹笛43. 征人怨孟子（共 15 段）1、 仁 义 重 于 利2、与民同乐3、王无罪岁，斯天下之民至焉4、施行仁政5、仁者无敌6、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼7、与众乐乐8、王顾左右而言他9、人皆有不忍人之心10、闻过则喜，与人为善11、得道多助，失道寡助12、不怨天，不尤人13、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈14、不以
11、规矩，不能成方圆15、行有不得，反求诸己约 2500 字第三部分 拓展阅读共读篇目 指导方式 字数天蓝色彼岸 课内阅读交流 14 万夏洛的网 课内阅读交流 约 17 万 斑羚飞渡 课内阅读交流 约 16 万非常系列 课内与课外阅读结合 约 16 万字非常系列 自读交流 约 16 万字推荐阅读篇目 字数 完成人数最佳儿童文学读本 80 万字 80 人特别的女生撒哈拉 8 万字 100 人姆咪谷的夏天 7 万字 100 人我的儿子皮卡 110 万字 120 人第一板块 走尽千山万水教学内容：古诗两首桂林山水记金华的双龙洞七月的天山补充阅读：泉城趵突泉海滨夏夜记金华的两个岩洞经典背诵：外选古诗 教学
12、时数：7板块训练：1.积累优美词语，背诵精彩段落。2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。4.结合记金华的双龙洞学写导游词。课时备课：第一课时课时内容：桂林山水课时目标：1、学习生字词，朗读课文2、积累优美的词句。3、了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。教学准备：预习生字词 课件教学过程：一、检查预习，整体感知（一）检查预习，初读课文（1）自由轻声读课文。要求：读准生字和多音字，难读的句子多读几遍。（2）出示词语第一组：大海 西湖 泰山 香山第二组： 水平如镜 红叶似火 1、搭配词语。2、理解“波澜壮阔” “峰峦雄伟”（借助画面理解
13、）第三组：真静啊 真清啊 真绿啊1、出现了一个共同的字：“啊”。“啊”碰到不同的字读音不一样，j q 时读 a，v i 时读“ya”。2、读词语。3、出示句子，读句子。第四组：真秀啊 真奇啊 真险啊1、自己读读，看看“啊”读那个音。奇读 ya2、U 读 wa n 读 na3、出示句子，读句子。4、师生接读第三自然段。5、朗读二、三自然段。二、理解本文的结构1、思考：课文主要写了什么?2、读读第一、四自然段，想想这篇课文用了怎样的文章结构？（总分总）三、学习新课，学习运用排比句式。1.桂林山水为什么被称为天下第一？2.自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。从
14、感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。）4. 指导背诵第二自然段：5、学习排比句，感受排比句的表达特点。6. 画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的？（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）7. 练习背诵。8、
15、作者写漓江的水，桂林的山的特点，为什么还要写大海和西湖，泰山和香山呢？（对比）（四）学习第四自然段8、出示图片，配乐朗读课文，想象“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。四、总结写法，仿写训练读课文第二自然段，看看课文是怎样写的？漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能找出课文当中这样的语句来吗？读一读，按这样的顺序进行仿写一种事物的特点。五、学写生字重点指导：澜：重点指导右边，门里面是“柬”瑕：形近字比较峦：与“恋”比较六、积累和运用把自己认为好的句子和词语摘抄在自己的课堂记录本
16、上。课时备课：第二课时课时内容：记金华的双龙洞课时目标：1.学习生字词，朗读课文2. 学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。教学准备：课件教学过程：一、检查预习。1、出示词语，读词语。2、指名朗读课文。二、了解作者的游览顺序。1. 同学们，你们谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？理解“溶洞、石钟乳、石笋”。2. 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）三年级我们学过的一篇游记，还记得吗？颐和园，学习游记，我们在欣赏景物的同时，了解作者的游览顺序。请你看看读课文，作者按照游览的顺序写了哪些景点？ 3、在课文中画出作者游览路线的句子。3. 交流。画出示意图。金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞三、朗读、感悟
