1、2014届师范类毕业生教研文章朗读在小学语文教学中的作用学生姓名学号201102010826班级11级8班专业语文教育系别人文科学系指导教师日期2014年4月6日目录摘要1关键词1一、朗读有助于发展学生的语言2二、朗读有助于审美教育2三、朗读有助于发展学生的思维3四、朗读有助于提高学生的写作能力4五、朗读有助于学生树立自信4参考文献6致谢71摘要朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。重视朗读可以发展学生的语言，有助于审美教育，还有助于发展学生的思维，提高学生的写作能力，让学生在语文学习中找到自信，得心应手。作为教师应该加强朗读训练，杜绝“重文轻语”的现象，发挥朗读的优势，让学生在朗读的过
2、程中更加热爱语文。关键词朗读；发展语言；审美教育；发展思维；提高写作能力；树立自信2语文课程标准明确规定培养语文能力是小学阶段教学的目标之一。培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。需知，语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。下面对朗读的作用作一探讨。一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减
3、文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅增强语感。教师在此基础上加强指导，可以进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。人教版语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范语言文字大有裨益。对方言重的学生使用规范的文字更能起到事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如桂林山水，通过朗读描写桂林山水的句子
4、，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻印象，也认识到这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。二、朗读有助于审美教育语言在人们交流中产生，也是人们交流的重要工具。语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面，书面语言体现得更加明显，好的文章无不具有语言美、音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自3身的阅读能力，更会从中得到美的享受。此外，由于诵读是口、耳、脑
5、同时并用的综合活动，它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。在教材中有许多描写自然景物的文章，如美丽的大兴安岭、火烧云、五彩池、观潮、草原等，都用优美的文字描绘秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，可以引导学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如火烧云“晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了”通过朗读，学生脑海出现晚霞斜照大地的美丽的画面。“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的”“又像这个又像那个”可以诱发学生去观察自然，感受大自
6、然的美。又如观潮，潮来了“那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。”教师用绘声绘色的朗读，可以让学生感到这的确是“天下奇观”啊文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间，教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文内容的理解，更唤起了美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，能培养学生感受美、鉴赏美的能力，使学生树立起正确的审美观。三
7、、朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学我的战友邱少云一文时，通过指导朗读，让学生想像、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急与痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了4这次战斗的胜利，像千金巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩，使学生从中受到深刻的教育。又如小珊迪，也是一篇情感浓郁的课文。在教学时，要指导学生在朗读
8、上下功夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，同时也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假恶丑的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。四、朗读有助于提高学生的写作能力学生反复诵读大量的课文或课外读物以后，文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断地被吸收、积累，学生在不知不觉中将教材课文中的写作技巧转化为自己的写作技巧，从仿写到内化
9、再到自创，写作时就能很自然地做到信手拈来了。“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江河。”只有不断地积累，学生的表达能力、写作能力才会自然而然地得以提高。读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。“劳于读书，逸于作文”正缘于此。以地震中的父与子一文为例，学生通过反复朗读，抓住描写父亲神情的词句，去体会父亲的内心活动；抓住作者描写时间的句子，去体会父亲挖废墟的艰辛和父亲心中坚定的信念及浓浓的父爱；通过对描写父亲外貌的语句的感悟，去体会父亲的坚强和伟大的爱。这样学生便会领悟到描写人物的特点可以通过外貌、语言和动作来写作。那么学生今后在写有关人物的文章时便可用到这一写作手法。再如落花生一课，
10、这是一篇借物喻人的文章，作者许地山从落花生与苹果、石榴的特点进行对比领悟到了做人的道理。学习完这篇课文后，学生又学到了借物喻人这一写作方法。朗读的文章越多，在潜移默化中学到的好词好句越多，学到的写作技巧就越多。这样学生的写作能力便会得到提高。五、朗读有助于学生树立自信5大声说出来，这是表达所必须的，语言是最为重要的交流工具，无论是交谈、讨论，还是演讲中都是，但表达清楚、准确、生动，才是关键。但有一些比较内向的、心理自卑的或是害羞的人，有时候表达就不是一件容易的事儿。在长时间的朗读过程中，我们能感觉到自己的声音流畅、表达清晰，就会逐渐树立自信，帮助我们更好地在众人面前公开表达自己的思想和想法。小
11、学阶段，新教材识字量大，课文篇幅、语句都明显变长，加上一些孩子认字慢、遗忘快，又可能学前教育不充分或家里没有相应的学习环境，于是一些孩子一开始朗读就出现困难，甚至部分孩子惧怕朗读，连最起码的单独起立面对大家大声朗读的勇气都没有。而通过教师的诱导评价、赏识评价、形象评价等指导方式，会使学生得到鼓励而全力投入，尽情发挥，取得进步。大声朗读的过程中，学生的性格也会随之改变，热爱生活，在体会成功的喜悦时敞开心扉，树立自信。此外朗读在语文学习中还可以锻炼小学生的专注力，有助于学生理解文章，培养学生的独立阅读能力，培养语感。在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不
12、同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学生学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。学生朗读的形式要多种多样，朗读形式单一、呆板，久而久之，学生对学习语文就失去兴趣、信心。所以教师应当采用多种朗读形式，如个性化选读、分角色朗读、配乐朗读、疯狂朗读等。总之，在语文教学中，朗读具有重要的作用。我们只有在实践中运用丰富多彩的朗读形式，才能激发学生学习语文的兴趣，语文教学的天空也就会更加明亮，语文教学的前景也就会更加辉煌。6参考文献1张颂朗读学（第三版）C北京中国传
13、媒大学出版社20107致谢四月维夏，山有嘉卉。初春的绿城早已艳阳朝天，花满枝头，欣欣向荣。在这个美好的季节里，我在电脑上敲出了最后一个字，心中涌现的不是想象已久的欢欣，却是难以言喻的失落。是的，随着论文的终结，意味着我生命中最纯美的学生时代即将结束，尽管百般不舍，这一天终究会在熙熙攘攘的喧嚣中决绝的来临。三年寒窗，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在学习、实践中所培养的思维方式、表达能力和广阔视野。很庆幸我这些年来我遇到了许多恩师益友，无论在学习上、还是生活上都给予了我无私的帮助和热心的照顾，让我在诸多方面都有所成长。感恩之情难以用语言量度，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意。感谢我的母
14、校淄博师专给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高，同时也祝淄博师专的明天会更好；还要感谢父母在我求学生涯中给予我无微不至的关怀和照顾，一如既往地支持我、鼓励我。这篇论文是在江老师的精心指导和大力支持下才完成的，江老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，江老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。从江老师师身上我体味到了丰富的学养、严谨的作风、求实的态度，勤奋的精神，这都成为了我不断前行的动力和标杆。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。在此向江老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意本论文的完成也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心与帮助。在此，我再一次真诚地向所有帮助过我的人表示感谢
